Unit 1 That's my father!教学设计-2025-2026学年小学英语Starter B新概念英语（青少版）

课题Unit1That'smyfather!教学设计-2025-2026学年小学英语StarterB新概念英语（青少版）课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit1That'smyfather!”展开，包括家庭成员的称呼、形容词描述和一般现在时的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“StarterB新概念英语（青少版）”第一册的家庭主题相关，学生在之前的学习中已经接触过家庭成员的称呼，本节课将在此基础上进一步学习形容词描述和一般现在时。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生将提升语言表达能力，增强对西方家庭文化的理解；通过运用形容词描述和时态，学生将锻炼逻辑思维和语言运用能力；同时，通过参与课堂活动，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是家庭成员的称呼和形容词描述的应用。这些内容是学生日常生活中常用的表达方式，因此重点在于帮助学生掌握并能够灵活运用。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。同时，利用多媒体资源展示不同家庭成员的图片，帮助学生直观理解并记忆。

2.难点：一般现在时的用法，特别是形容词的级变化和时态的一致性。

解决办法：首先，通过讲解和示例，让学生理解一般现在时的基本结构。其次，设计练习题，让学生在练习中巩固时态的用法。最后，采用分层教学，针对不同学生的学习情况，提供相应的辅导和练习。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、视频片段、在线词典

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、互动白板教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

-学生自由表达后，教师总结并板书家庭成员的称呼，如“mother,father,brother,sister”等。

-提问：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilymembersinEnglish?”引导学生思考并期待新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解形容词描述的用法。

-教师展示不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生用形容词描述他们。

-学生尝试描述后，教师给出正确的形容词，如“tall,short,handsome,beautiful”等。

-通过对比不同形容词的用法，帮助学生理解形容词描述的技巧。

-第二条：讲解一般现在时的用法。

-教师通过PPT展示一般现在时的结构，如主语+动词原形+其他。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-通过例句讲解一般现在时的用法，如“Ilikereadingbooks.”，让学生理解时态的运用。

-第三条：讲解形容词的级变化。

-教师展示形容词原级、比较级和最高级的例子，如“big,bigger,biggest”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-通过练习题，让学生巩固形容词级变化的用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。

-学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：小组讨论。

-教师提出问题：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

-学生分组讨论，分享自己的家庭介绍。

-教师选取小组代表进行展示，给予评价和鼓励。

-第三条：看图说话。

-教师展示一张家庭成员的图片，要求学生在规定时间内用英语描述图片内容。

-学生轮流进行描述，教师给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：家庭成员的称呼。

-学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，如“mymotherisateacher”。

-教师引导学生注意形容词的运用和时态的一致性。

-第二方面：形容词描述。

-学生讨论如何用形容词描述家庭成员的特征，如“myfatheristallandstrong”。

-教师强调形容词的比较级和最高级的用法。

-第三方面：一般现在时的运用。

-学生讨论如何用一般现在时描述家庭成员的日常活动，如“mybrothergoestoschooleveryday”。

-教师提醒学生注意动词的变化和时态的一致性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、形容词描述和一般现在时的用法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结本节课的重点和难点，强调形容词的级变化和时态的一致性。

-布置课后作业，让学生用所学知识介绍自己的家庭。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握家庭成员的称呼、形容词描述和一般现在时的用法，提升学生的英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了课本中提到的基本家庭成员称呼，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如“aunt,uncle,grandmother,grandfather,cousin”等，以及他们的关系称谓，如“mymother'ssister,myfather'sbrother”等。

-形容词描述的词汇：在课本的基础上，可以引入更多的形容词来描述家庭成员的特征，如“kind,friendly,intelligent,athletic,artistic”等。

-家庭活动描述：可以介绍一些家庭常见的活动，如“watchingTV,cooking,gardening,playingsports,traveling”等，并用英语描述这些活动。

2.拓展建议：

-家庭成员英语介绍练习：鼓励学生在家与家人用英语进行对话，尝试用新学的形容词和称呼来介绍家庭成员。

-家庭相册制作：学生可以使用英语为家庭相册中的每张照片写一段简短的描述，增强英语应用能力。

-角色扮演游戏：组织家庭角色扮演游戏，让学生在模拟家庭环境中使用英语交流，提高实际对话能力。

-家庭英语角：在学校或社区内组织英语角活动，让学生有机会与其他学生用英语交流家庭相关的话题。

-制作家庭视频：学生可以制作一个小视频，用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭活动和生活环境等。

-家庭英语故事会：鼓励学生阅读关于家庭的英语故事，并尝试用英语复述故事内容，增强语言表达能力。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生学会唱这些歌曲，增加英语学习的趣味性。

-家庭英语新闻播报：让学生收集一些家庭相关的英语新闻，然后进行播报，提高听力理解和口语表达能力。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和改进计划。这节课我们学习了“Unit1That'smyfather!”，我觉得整体来说，同学们掌握得还不错，但还有一些地方可以改进。

首先，我发现有些同学在描述家庭成员时，形容词的运用还不够灵活。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多样化的练习来加强他们的词汇积累和运用能力。比如，我们可以使用卡片游戏，让同学们随机抽取家庭成员和形容词卡片，然后进行配对描述。

其次，对于一般现在时的学习，我发现有些同学在动词变化上还存在困难。为了提高他们的时态意识，我打算在课堂上加入更多实际情境的对话练习，让他们在实际交流中感受和掌握时态的变化。同时，我也会准备一些时态练习题，让他们在课后进行巩固。

再次，实践活动中的角色扮演环节，我觉得可以更加丰富。我计划在接下来的教学中，引入一些情景剧的形式，让学生扮演不同的角色，这样不仅能提高他们的英语口语能力，还能让他们更加深入地理解课文内容。

至于小组讨论，我觉得我们可以尝试一些新的讨论方式，比如“辩论赛”或者“问题解决小组”，这样可以激发学生的思维，让他们在讨论中学习，在学习中思考。

最后，课后作业的设计也是一个需要改进的地方。我打算根据学生的学习情况，设计不同层次的任务，让每个学生都能在自己的基础上有所提高。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,aunt,uncle,grandmother,grandfather,cousin

-形容词描述：tall,short,handsome,beautiful,kind,friendly,intelligent,athletic,artistic

-时态：一般现在时

②重点词：

-Familymembers:father,mother,brother,sister

-Adjectives:tall,short,handsome,beautiful,kind,friendly,intelligent,athletic,artistic

-Verbforms:like,read,go,do,work

③重点句：

-That'smyfather!

-Mymotherisateacher.

-Mybrotheristallandstrong.

-Welikeplayingfootballtogether.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的家庭成员称呼、形容词描述和一般现在时，我布置以下作业：

1.家庭介绍：学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业、特点等。要求使用至少三个形容词来描述每个家庭成员。

2.形容词练习：学生从课文中挑选至少五个形容词，分别描述自己、家人或朋友的特点。

3.时态练习：学生完成一份时态练习题，包括选择题和填空题，以检验他们对一般现在时的掌握。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我将完成所有