Unit 1 New year教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）

-1-Unit1Newyear教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Unit1Newyear

2.教学年级和班级：小学英语一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年第二学期第5周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行基本交流的能力，通过学习新年祝福用语，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解西方新年的习俗，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小学英语一年级下册的学生在进入本课时，已经初步掌握了26个字母的读写以及一些基本的日常用语。他们可能已经接触过一些关于节日的简单词汇，如“Christmas”、“birthday”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对新年的庆祝活动有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、有趣的教学方法，如游戏、歌曲和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本课时涉及到一些西方文化元素，学生可能对某些习俗不熟悉，导致理解困难。此外，学生在运用新学词汇进行交流时，可能会遇到语法和发音上的挑战。因此，教师在教学中应注重文化背景的介绍，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津英语一年级下册电子教材平台

-信息化资源：新年庆祝活动的图片、视频资料、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如新年装饰品、礼物盒）、卡片、挂图、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的节日是什么？为什么？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，如烟花、圣诞树、家庭聚会等，让学生初步感受新年的氛围。

简短介绍新年在全球的庆祝习俗，以及在中国的新年传统，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要组成元素，如新年钟声、新年礼物、家庭聚餐等。

详细介绍新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年案例进行分析，如不同国家的新年庆祝方式、新年习俗的演变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在新年的庆祝中传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的话题进行讨论，如“新年的传统习俗对现代社会的影响”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的定义、传统习俗、案例分析等。

强调新年作为文化传统的重要性，以及它在现代社会中的价值和作用。

布置课后作业：让学生收集有关新年的资料，准备下一节课的分享，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用与新年相关的词汇，如“NewYear”、“fireworks”、“gifts”、“familygathering”等。这些词汇的掌握将有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，特别是在新年庆祝活动中。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够运用一些基本的句型来表达新年祝福，如“HappyNewYear!”、“Mayyouhaveawonderfulyear!”等。这些句型的运用能力将有助于学生在实际情境中表达自己的新年愿望。

3.文化意识：学生通过学习新年的文化背景和习俗，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下新年的庆祝方式，并尊重和理解这些差异。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中达成共识。

5.解决问题能力：在讨论新年习俗对现代社会的影响时，学生需要分析问题并提出解决方案。这有助于培养学生的批判性思维和创造性解决问题的能力。

6.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生需要自主收集资料并准备分享。这个过程有助于提高学生的自主学习能力和信息检索能力。

7.语言表达能力：在课堂展示环节，学生需要用英语向全班同学介绍自己的讨论成果。这有助于提高学生的英语口语表达能力和自信心。

8.文化传承意识：通过学习新年的传统习俗，学生能够更好地理解和传承自己的文化。他们认识到传统习俗的重要性，并愿意在现代社会中继续发扬光大。

9.情感态度：学生在学习新年的过程中，体验到了节日的喜悦和温暖。这种积极的情感态度将有助于他们在生活中保持乐观的心态。

10.综合运用能力：本节课的学习内容涵盖了词汇、语法、文化等多个方面，学生能够在实际情境中综合运用所学知识，提高自己的英语综合运用能力。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。通过展示新年相关的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对新年的话题很感兴趣，参与度很高。我看到他们脸上洋溢的笑容，听到他们积极的回答，我感到很欣慰。

然后，我在教学方法上尝试了一些新的东西。比如，我让学生们分小组讨论新年的习俗，这个环节挺有意思的。我发现孩子们在讨论中不仅学会了合作，还锻炼了他们的英语口语表达能力。不过，我也注意到有些孩子比较内向，不太敢发言，我可能在引导他们参与讨论时可以更加细心一些，给他们更多的鼓励和支持。

至于教学内容的处理，我觉得基本符合孩子们的认知水平。我们学习了新年的基本词汇和句型，他们也基本掌握了。但是在讲解一些文化背景知识时，我发现有些孩子不太理解，这可能是因为他们对西方文化不太熟悉。所以，我可能在以后的教学中，可以适当增加一些文化背景的介绍，让孩子们更好地理解。

还有一个问题，就是课堂管理。虽然整体上孩子们表现不错，但还是有几个孩子注意力不太集中。我意识到，我在课堂上需要更加灵活地调整教学节奏，适时地给予孩子们一些小奖励，以此来吸引他们的注意力。

最后，我觉得课后作业的设计还可以更加多样化。这次的作业是让学生收集新年的资料，准备下一节课的分享。我觉得可以尝试设计一些互动性更强的作业，比如让学生制作新年卡片，或者创作一个小故事，这样既能巩固所学，又能激发他们的创造力。课后作业为了巩固学生对“Unit1Newyear”这一课时的学习成果，以下是一些与课文知识点相关的课后作业设计：

1.**新年卡片制作**：

-学生使用彩色纸张、剪刀、胶水等材料，制作一张新年卡片。

-在卡片上写上“HappyNewYear!”和自己的名字。

-学生可以画出自己喜欢的图案，如烟花、圣诞树等。

2.**新年祝福语创作**：

-让学生创作一句新年祝福语，用英语表达。

-例如：“MaythisNewYearbringyouhealth,happiness,andsuccess!”

3.**新年习俗调查报告**：

-学生调查自己家庭的新年习俗，并写成小报告。

-报告中应包括习俗的名称、由来和庆祝方式。

-例如：“OurfamilyhasacustomofeatingdumplingsonNewYear'sEve.Webelieveitbringsgoodluckforthecomingyear.”

4.**新年歌曲学习**：

-学生学习一首与新年相关的英语歌曲。

-学习歌曲的歌词，并尝试唱出来。

5.**新年故事创作**：

-让学生创作一个关于新年的小故事，用英语写下