高中自救技巧“会逃生”说课稿

高中自救技巧“会逃生”说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析一、教学内容分析本节课主要教学内容为人教版高中《安全教育》第三章“应急避险与自救互救”中的“常见灾害逃生技巧”，涵盖火灾、地震、溺水等灾害的逃生原则（如火灾弯腰捂鼻、地震三角区避险）及自救互救方法；与学生初中阶段学习的灾害预防基础知识和物理、生物学科中的力学稳定、急救知识相关联，通过深化系统逃生技能培养，提升学生实践应对能力。核心素养目标二、核心素养目标提升安全意识，掌握火灾、地震等灾害的逃生原则与方法；培养应急避险能力，能在模拟场景中正确选择逃生路线和自救措施；增强生命安全责任感，主动学习并传播自救互救知识，树立珍爱生命、守护他人的观念。学习者分析学生已掌握初中阶段灾害预防基础知识，了解基本避险原则，具备初步安全意识。对模拟逃生、互动实践类活动兴趣浓厚，动手能力和协作意识较强，偏好直观体验和情境化学习。部分学生存在理论知识与实践脱节问题，在突发场景模拟中易因紧张导致判断失误；对复杂环境（如浓烟、黑暗）的逃生路线选择能力不足，需强化应急反应训练；部分学生可能轻视灾害风险，需通过真实案例强化安全责任感。教学方法与手段四、教学方法与手段

1.情境模拟法：通过设置火灾、地震等灾害场景，引导学生实践逃生路线选择与自救动作。

2.案例分析法：结合课本中的真实灾害案例，讨论不同情境下的避险策略，强化理论应用。

3.小组合作法：组织分组演练，培养团队协作与互助能力，提升应急反应效率。

1.多媒体课件：展示逃生步骤示意图与灾害动态视频，直观呈现关键技能。

2.模拟演练软件：利用交互式软件模拟复杂环境，训练学生在压力下的决策能力。

3.VR设备：通过虚拟现实技术沉浸式体验灾害场景，增强实操真实感与记忆效果。教学过程1.导入（约5分钟）

播放某学校火灾逃生演练视频片段（1分钟），暂停提问：“视频中哪些做法正确？哪些可能导致危险？”（1分钟）；回顾初中灾害预防知识，提问“初中我们学过哪些灾害避险的基本原则？”（2分钟）；引出本节课主题“高中自救技巧‘会逃生’”（1分钟）。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）火灾逃生技巧（10分钟）

讲解课本第三章“常见灾害逃生技巧”中火灾逃生原则：弯腰捂鼻、不乘电梯、判断火势方向、拨打119，结合课本P45浓烟中低姿前进示意图（3分钟）；举例课本案例“某中学宿舍火灾，学生用湿毛巾捂鼻沿安全通道撤离无伤亡”（2分钟）；反面案例“某商场火灾，人员乘电梯导致被困”（2分钟）；小组讨论“教室起火时，门窗位置不同，逃生路线如何选择？”每组代表分享，教师点评（3分钟）。

（2）地震逃生技巧（8分钟）

讲解课本P48地震避险方法：室内三角区、室外开阔地、“伏地、遮挡、手抓牢”（3分钟）；举例案例“某学校地震演练，学生在课桌下避险后有序撤离”（2分钟）；反面案例“某地区地震中，学生慌乱跑楼梯导致踩踏”（2分钟）；模拟教室地震场景，学生演示避险动作，教师纠正错误（如未遮挡头部、未抓牢桌腿）（1分钟）。

（3）溺水自救与互救（7分钟）

讲解课本P51溺水自救：保持冷静、仰漂、大声呼救；互救：智慧救援、不盲目下水、利用漂浮物（3分钟）；举例案例“某学生落水，同伴用书包、树枝将其拉上岸”（2分钟）；反面案例“某学生下水救人导致双双溺亡”（1分钟）；小组讨论“发现有人落水，如何在不危及自身安全的情况下施救？”结合课本“智慧救援”要点（1分钟）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）模拟演练活动（10分钟）

分组进行灾害场景模拟：A组教室火灾逃生（规划路线、弯腰捂鼻动作）；B组教室地震避险（三角区姿势、有序撤离）；C组落水救援（模拟岸上利用漂浮物施救）（5分钟）；使用模拟演练软件：学生操作软件选择逃生路线，系统反馈正确率；VR设备体验浓烟环境逃生，记录反应时间（5分钟）。

（2）教师指导与总结（5分钟）

巡回指导各组演练，纠正错误动作（如火灾时未弯腰、地震时未遮挡头部）（3分钟）；总结关键点：火灾“不乘电梯、低姿前进”，地震“伏地遮挡、有序撤离”，溺水“冷静呼救、智慧救援”（1分钟）；布置课后任务：回家检查家庭逃生路线，绘制家庭火灾逃生示意图（1分钟）。教学资源拓展拓展资源：

1.火灾逃生拓展资源：《家庭消防安全手册》中“电器火灾预防与处置”章节，详细说明油锅起火用锅盖窒息法、电器着火先断电的操作流程；《中国消防》纪录片案例“某高层住宅火灾逃生路线选择”，对比不同楼层居民的正确与错误逃生方式；《消防安全知识读本》中“浓烟环境辨别方向技巧”，包括沿墙壁前进、触摸门板温度判断火势等方法。

2.地震避险拓展资源：《地震应急避险指南》中“不同场景避险策略”，涵盖室内课桌下避险、室外远离建筑物、公共场所不慌乱奔逃的具体动作；《自然灾害科普丛书》中“地震前兆与预警时间解读”，帮助学生理解“黄金12秒”避险时间的应用；《地震案例分析》中“日本学校防灾演练经验”，介绍定期演练对提升应急反应的作用。

3.溺水自救互救拓展资源：《水上安全知识读本》中“抽筋自救四步法”（保持冷静、抓住抽筋部位、反向拉伸、仰漂等待）；《青少年急救手册》中“岸上智慧救援步骤”（大声呼救、寻找漂浮物、伸竹竿或衣物牵引）；真实案例汇编“某地学生溺水事件救援反思”，分析盲目下水施救的危害与正确协作方式。

拓展建议：

1.家庭应急准备：与家人共同检查家庭消防隐患，绘制家庭平面图标注两个安全出口，准备应急包（含手电筒、哨子、急救包、逃生绳等），每月进行一次夜间火灾逃生演练。

2.技能强化训练：学习使用灭火器，掌握“提、拔、握、压”操作流程；观看地震避险教学视频，在课桌下练习“伏地、遮挡、手抓牢”动作；模拟溺水场景，练习仰漂漂浮和岸上抛救生圈技巧。

3.案例分析与反思：关注新闻中的灾害事件，记录其中逃生成功与失败的关键因素（如是否遵守“不乘电梯”“不盲目下水”原则）；参与学校应急演练后，撰写反思日志，总结自身在路线选择、动作规范等方面的不足。

4.知识传播与实践：担任班级“安全宣传员”，向同学分享家庭逃生路线规划技巧；在社区宣传栏张贴“地震避险口诀”“火灾逃生十不准”等内容；参与“防灾减灾日”活动，向居民演示心肺复苏基础操作。

5.跨学科知识整合：结合物理学科“压强知识”，理解低姿前进减少烟雾吸入的原理；运用生物学“人体呼吸系统知识”，分析浓烟中用湿毛巾捂鼻的局限性（仅过滤大颗粒，有毒气体仍需低姿快速撤离）；结合地理学科“灾害分布特点”，了解本地常见灾害类型及针对性防范措施。课后作业1.案例分析题：某教学楼三楼教室突发火灾，浓烟迅速蔓延至走廊，教室内门把手发烫。请结合课本火灾逃生知识，分析该场景下的正确逃生步骤及需避免的错误行为。

答案：①用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿墙壁摸索安全通道下楼；②不乘坐电梯，选择疏散楼梯；③若通道被阻，退回教室用湿布塞门缝，到窗口呼救；④错误行为包括乘坐电梯、直立奔跑、打开房门观察火情。

2.场景应用题：若你在上课时突发地震，且你位于教室中间过道位置，请描述从地震发生到安全撤离的全过程动作要领。

答案：①立即蹲下，双手抱头，移至课桌下躲避；②待震动减弱后，用书包护住头部，沿墙边有序撤离；③不推挤，不逆行，到操场空旷地带集合；④避开广告牌、电线杆等危险物。

3.错误判断题：判断以下做法是否正确，并说明理由。

①地震时迅速跑向阳台躲避；②溺水时拼命挣扎呼救；③火灾中为拿贵重物品返回火场。

答案：①错误，阳台不安全，应躲避在室内三角区；②错误，溺水应保持冷静仰漂，举手呼救；③错误，生命第一，切勿返回火场。

4.方案设计题：请为自家住宅设计一份火灾逃生路线图，需包含两个安全出口、集合点位置及逃生注意事项（至少3点）。

答案：①出口1：frontdoor→楼梯→小区广场；出口2：bedroomwindow→逃生绳→地面；②集合点：小区中心广场；③注意事项：关闭房门防浓烟、不乘坐电梯、用湿毛巾捂鼻。

5.知识整合题：若家中同时发生燃气泄漏和轻微地震，应优先处理哪种灾害？请结合课本知识说明处理步骤。

答案：优先处理燃气泄漏。步骤：①立即关闭燃气总阀，开窗通风；②杜绝明火，不开关电器；③轻微地震时，躲避在厨房角落，待稳定后撤离至室外安全点；④确认无泄漏后再检查房屋受损情况。内容逻辑关系①火灾逃生逻辑：重点知识点——火灾逃生原则与方法；关键词——弯腰捂鼻、判断火势方向、不乘电梯、拨打119；关键句——“浓烟中沿墙壁低姿前进，触摸门板温度判断火情，严禁乘坐电梯，优先选择安全通道撤离”。

②地震避险逻辑：重点知识点——室内外