活动一 迎接新朋友说课稿2025学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册-沪科黔科版

PAGE课题活动一迎接新朋友说课稿2025学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册-沪科黔科版设计思路本节课以“活动一迎接新朋友”为主题，通过小组合作、实践操作等形式，引导学生学会与人交往，培养团队协作能力。结合五年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的活动，如自我介绍、团队游戏等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握与人交往的技巧，提高沟通能力。核心素养目标1.培养学生的沟通表达能力，提升人际交往能力。

2.增强学生的团队协作意识，培养合作精神。

3.培养学生积极向上的情感态度，激发学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握基本的自我介绍技巧，包括语言表达和肢体语言；

②引导学生学会倾听和表达，提升口语交际能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服在公众场合表达时的紧张情绪，建立自信；

②引导学生理解并运用合作原则，在团队活动中展现团队精神；

③通过实践活动，让学生在实践中学习，将理论知识与实际操作相结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：沪科黔科版综合实践活动课程教材配套平台。

-信息化资源：网络资源（图片、视频、音频等）、电子课件、在线学习平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于新同学加入班级的短视频，引导学生思考如何更好地融入新环境。

-提出问题：同学们，如果你们是刚刚转来的新同学，你们会如何介绍自己，如何与新朋友交流呢？

-引导学生讨论：分组讨论，分享各自的想法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：掌握自我介绍的基本技巧，学会倾听和表达。

-教学内容：

①自我介绍的重要性

②自我介绍的基本要素

③如何进行有效的倾听和表达

-教学方法：教师讲解、示范、学生练习

-重点讲解：

①自我介绍的结构：开头、主体、结尾

②语言表达要清晰、简洁、有吸引力

③注意非语言表达，如肢体语言、面部表情

3.巩固练习（15分钟）

-练习方式：小组练习、角色扮演

-练习内容：

①小组内进行自我介绍练习

②角色扮演，模拟不同场合下的自我介绍

-教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生展示。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-提问内容：

①自我介绍中需要注意哪些细节？

②如何在倾听时表现出尊重和理解？

-学生回答，教师点评。

5.师生互动环节（10分钟）

-教学创新：

①设计“新朋友速配”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍和倾听技巧。

②利用多媒体展示不同文化背景下的自我介绍方式，拓宽学生视野。

-互动过程：

①教师引导学生参与游戏，观察学生的表现。

②学生分享游戏体验，讨论如何改进自我介绍。

③教师总结游戏中的亮点和不足。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调自我介绍和倾听的重要性。

-拓展：

①学生课后尝试在家庭或社区环境中练习自我介绍。

②家长参与，共同监督学生的练习情况。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社交礼仪：介绍不同文化背景下的社交礼仪，如握手、问候等。

-非语言沟通：探讨肢体语言、面部表情在沟通中的作用。

-情绪管理：提供情绪管理技巧，帮助学生更好地应对社交场合。

-团队建设：分享团队建设活动，如团队游戏、合作任务等。

-演讲技巧：介绍演讲的基本技巧，如声音控制、语速节奏等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或文章，了解不同文化背景下的社交礼仪。

-利用网络资源观看关于非语言沟通的讲座或视频，加深对肢体语言和面部表情的理解。

-在家庭或学校环境中，尝试进行情绪管理练习，如深呼吸、冥想等。

-参与学校或社区组织的团队活动，如志愿服务、社团活动等，提升团队合作能力。

-观看优秀演讲者的演讲视频，学习他们的演讲技巧，并在课堂上进行实践。

-组织学生进行模拟演讲比赛，提高学生的演讲能力和自信心。

-设计一系列社交情景，让学生在模拟环境中练习自我介绍和沟通技巧。

-鼓励学生参加社区活动，如文化节、慈善活动等，锻炼社交能力和公共表达能力。

-安排家长参与课堂活动，共同参与学生的成长过程，提供家庭支持。

-利用课后时间，让学生准备小型的个人介绍或演讲，并在下一次课堂上进行展示。板书设计①本文重点知识点：

①自我介绍的重要性

②自我介绍的基本要素

③倾听和表达的基本技巧

②关键词：

自我介绍、倾听、表达、社交礼仪、非语言沟通、情绪管理、团队协作

③重点句子：

-“良好的自我介绍是与人交往的第一步。”

-“倾听是沟通的关键，表达是沟通的结果。”

-“情绪管理是成功社交的重要保障。”

-“团队合作是现代社会的重要能力。”教学反思今天的课虽然结束了，但我还是忍不住想要坐下来，对这堂课进行一番反思。我觉得这节课挺成功的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我注意到学生们在自我介绍环节表现得都比较积极，这让我很高兴。但是，我发现有些学生还是存在一些紧张情绪，尤其是在公众场合表达时。这可能是因为他们对新环境的适应需要时间，也可能是对自我介绍的不够自信。在今后的教学中，我会尝试更多的互动和游戏，帮助他们克服这种紧张感，提高他们的自信心。

其次，我在讲解倾听和表达技巧时，可能过于侧重于理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作。我意识到，理论知识的学习固然重要，但更重要的是将知识运用到实践中。因此，我会在接下来的教学中，更多地设计一些实践活动，让学生在动手做中学，真正掌握这些技巧。

另外，我注意到在课堂提问环节，有些学生回答问题不够积极，可能是他们对问题不感兴趣，也可能是他们害怕出错。为了鼓励学生积极参与，我打算在今后的课堂上，更多地采用开放性问题，并给予学生充分的思考和表达时间。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天的教学让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己还有很多需要提升的地方。我会继续努力，不断学习新的教学方法和理念，以期在今后的教学中取得更好的效果。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，每个学生都能找到自己的闪光点，成长为更好的自己。典型例题讲解1.例题：小华在自我介绍时，这样说道：“大家好，我叫小华，今年10岁，来自中国。我喜欢阅读和运动，尤其是踢足球。我的梦想是成为一名足球运动员。”请分析小华的自我介绍。

答案：小华的自我介绍包含了姓名、年龄、国籍、兴趣爱好和梦想等要素，结构完整，内容丰富，表达清晰。

2.例题：小红在介绍自己的朋友时说：“我的好朋友叫小明，他很高，戴眼镜，喜欢画画。他总是能画出非常漂亮的画。”请分析小红的介绍。

答案：小红的介绍使用了描述性的语言，通过身高、外貌和兴趣来介绍朋友，使介绍更加生动形象。

3.例题：小刚在参加一个新活动时，这样介绍自己：“大家好，我是小刚，今天很高兴能和大家一起参加这个活动。我希望通过这次活动，我们能成为好朋友。”请分析小刚的自我介绍。

答案：小刚的自我介绍不仅介绍了自己的基本信息，还表达了对新活动的期待和对友谊的渴望，使介绍更具亲和力。

4.例题：小丽在介绍自己的家乡时说：“我的家乡在四川，那里有美丽的山川和丰富的美食。我最喜欢的是火锅，每次去四川都要吃一顿。”请分析小丽的介绍。

答案：小丽的介绍结合了家乡的特点和个人的喜好，使介绍既有文化内涵，又有个人情感。

5.例题：小王在参加一个英语角活动时，这样用英语介绍自己：“Hello,mynameisWang.Iam12yearsoldandIcomefromChina.Ilikeplayingbas