浙美版七年级下册第11课 巴黎卢浮宫教案

浙美版七年级下册第11课巴黎卢浮宫教案课程基本信息1.课程名称：浙美版七年级下册第11课巴黎卢浮宫

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年3月18日星期五

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对艺术作品的审美感知能力，通过欣赏巴黎卢浮宫的艺术珍品，提升学生对美的敏感度和鉴赏力。

2.增强学生的文化理解力，了解西方艺术史上的重要作品和艺术流派，拓展学生的艺术视野。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在艺术创作中尝试运用不同的表现手法，激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些艺术作品的基本知识，如绘画、雕塑等艺术形式的基本特点，以及一些艺术史的基础知识。但对于巴黎卢浮宫这样具有深厚历史背景和艺术价值的地方，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对艺术作品的学习兴趣较高。他们的观察能力和审美能力正在形成中，能够通过直观的视觉艺术作品来感受美。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过思考和讨论来深入理解艺术。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏巴黎卢浮宫这样的艺术作品时，可能会遇到对艺术术语的不理解、对作品背景知识的缺乏以及对艺术作品情感表达的不敏感等问题。此外，对于一些较为复杂或抽象的艺术作品，学生可能难以把握其艺术价值和审美意义，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校美术教育平台，用于展示巴黎卢浮宫的相关资料

-信息化资源：巴黎卢浮宫的官方网站、艺术史资料库、艺术纪录片

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物模型展示、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示巴黎卢浮宫的图片或视频，引导学生进入课堂。首先，教师简要介绍巴黎卢浮宫的历史背景和艺术价值，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“你们知道巴黎卢浮宫有哪些著名的艺术作品吗？”让学生思考并分享他们已知的艺术作品，以此引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）艺术珍品欣赏

详细内容：教师展示巴黎卢浮宫的代表性艺术作品，如《蒙娜丽莎》、《胜利女神》等，引导学生欣赏作品的艺术特色和创作手法。同时，介绍作品的背景故事，帮助学生了解艺术家的创作意图。

（2）艺术流派介绍

详细内容：教师简要介绍巴黎卢浮宫所代表的艺术流派，如文艺复兴、巴洛克等，分析这些流派的艺术特点，让学生了解不同时期艺术风格的演变。

（3）艺术评价方法

详细内容：教师讲解艺术评价的基本方法，如从形式、内容、情感等方面进行评价，引导学生学会如何鉴赏艺术作品。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟导览

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一幅巴黎卢浮宫的艺术作品，模拟导览员的角色，向其他小组介绍作品的相关信息，如艺术家、创作背景、艺术特点等。

（2）艺术创作

详细内容：学生根据本节课所学内容，运用绘画、雕塑等形式，创作一幅反映巴黎卢浮宫艺术风格的作品。

（3）艺术评论

详细内容：学生分组讨论，对各自创作的艺术作品进行评价，提出改进意见，并分享其他小组的作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）艺术作品的背景故事

举例回答：学生讨论《蒙娜丽莎》的创作背景，如达芬奇的生平、文艺复兴时期的艺术特点等。

（2）艺术作品的表现手法

举例回答：学生讨论《胜利女神》的表现手法，如雕塑的立体感、人物表情等。

（3）艺术作品的审美价值

举例回答：学生讨论《自由引导人民》的审美价值，如色彩搭配、构图布局等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调巴黎卢浮宫在艺术史上的重要地位，以及不同艺术流派的特点。同时，鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高自身的审美能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-巴黎卢浮宫的历史沿革：介绍卢浮宫从古堡到博物馆的演变过程，以及其在法国乃至世界艺术史上的地位。

-著名艺术品背后的故事：深入探讨《蒙娜丽莎》、《胜利女神》等著名艺术作品的创作背景、艺术家的生平和创作理念。

-法国艺术流派：介绍法国历史上的艺术流派，如文艺复兴、巴洛克、新古典主义等，以及它们在巴黎卢浮宫的代表性作品。

-艺术鉴赏方法：提供一些艺术鉴赏的基本方法，如观察法、比较法、情感体验法等，帮助学生提高艺术鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《卢浮宫的故事》、《蒙娜丽莎的微笑》等书籍，深入了解巴黎卢浮宫和艺术作品的历史背景。

-观看纪录片：推荐学生观看关于巴黎卢浮宫和艺术家的纪录片，如《卢浮宫的秘密》、《达芬奇》等，通过影像资料感受艺术作品的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生在课余时间参观当地的博物馆或艺术展览，将课堂所学知识应用于实际中，增强对艺术的理解和感受。

-创作艺术作品：引导学生尝试创作与巴黎卢浮宫相关的艺术作品，如绘画、雕塑、设计等，通过实践加深对艺术知识的理解。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择巴黎卢浮宫中的一件艺术作品，深入研究其历史背景、艺术价值和创作手法，并制作成研究报告或展览。

-艺术评论写作：鼓励学生撰写艺术评论，对巴黎卢浮宫中的艺术作品进行分析和评价，提高学生的写作能力和艺术鉴赏能力。

-艺术工作坊：参与艺术工作坊，学习艺术创作技巧，如绘画、雕塑、版画等，提升学生的艺术实践能力。

-艺术讲座和研讨会：参加艺术讲座和研讨会，聆听专家对艺术作品的解读和讨论，拓宽学生的艺术视野。教师随笔板书设计①巴黎卢浮宫简介

-建筑历史

-艺术珍品

-博物馆地位

②著名艺术作品

-《蒙娜丽莎》

-创作者：达芬奇

-艺术风格：文艺复兴

-艺术特点：神秘的微笑、光影处理

-《胜利女神》

-创作者：萨摩特拉斯

-艺术风格：古希腊

-艺术特点：动态造型、雕塑技巧

③艺术流派与时期

-文艺复兴

-艺术特点：重视人文主义、追求写实

-巴洛克

-艺术特点：装饰性、戏剧性、动感

-新古典主义

-艺术特点：回归古典、强调秩序

④艺术鉴赏方法

-观察法

-比较法

-情感体验法

⑤教学活动

-模拟导览

-艺术创作

-艺术评论反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在讲解巴黎卢浮宫的艺术作品时，利用多媒体展示作品的高清图片和视频资料，让学生更直观地感受艺术作品的美。

2.互动式学习：设计小组讨论和模拟导览等活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，让学生在合作中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对艺术作品的了解有限，或者对小组合作感到陌生。

2.课堂时间分配：有时在介绍艺术作品时，可能会花费较多时间，导致实践活动和总结回顾的时间不够充足。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作品完成情况，可以考虑增加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对参与度问题，我会提前准备一些关于艺术作品的小问题，让学生在课堂上回答，以激发他们的兴趣和参与度。

2.对于课堂时间分配的问题，我会更加注重教学环节的紧凑性，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分展开。

3.在教学评价方面，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。同时，可以设计一些艺术鉴赏小测验，帮助学生巩固知识。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录：请学生在课后观察周围环境中的艺术品或建筑，记录下它们的艺术风格和创作手法，并与课堂上学到的巴黎卢浮宫的艺术作品进行比较分析。

2.艺术创作实践：要求学生选择一种艺术形式（如绘画、雕塑或摄影），创作一幅作品，主题可以是巴黎卢浮宫中的某件艺术作品或是对其风格的模仿。

3.研究报告：学生可以选择巴黎卢浮宫中的任意一件艺术作品，进行深入研究，撰写一份研究报告，内容包括作品的背景、艺术家的生平、作品的风格特点等。

作业反馈：

1.及时批改：我会安排时间对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注学生的创作思路、作品完成度以及知识掌握情况。对于每项作业，我会指出学生在观察、创作和研究过程中的优点和不足。

3.改进建议：针对学生的作业，我会给出具体的改进建议，如如何提高观察力、如何改进艺术创作技巧、如何更深入地研究艺术作品等。同时，我也会鼓励学生在今后的学习中继续探索和尝试。课后作业1.分析作业：

题目：分析《蒙娜丽莎》这幅画作的光影处理技巧。

答案：《蒙娜丽莎》的光影处理技巧主要体现在达芬奇对人物面部光影的细腻描绘上。他运用了柔和的明暗对比，使人物面部呈现出丰富的层次感，从而增强了画面的立体感和真实感。

2.研究作业：

题目：研究《胜利女神》的动态造型特点，并解释其艺术价值。

答案：《胜利女神》的动态造型特点是其身体呈现出一种倾斜的姿态，仿佛在乘风翱翔。这种动态造型体现了古希腊艺术家对自然和生命力的赞美。其艺术价值在于展示了古希腊雕塑的精湛技艺和对人体美的追求。

3.观察作业：

题目：观察你所在地区的公共艺术作品，记录下其艺术风格和创作手法，并与巴黎卢浮宫中的艺术作品进行比较。

答案：例如，观察一座公共雕塑，记录下其艺术风格（如抽象、写实）和创作手法（如铸造、雕刻），然后与巴黎卢浮宫中的雕塑作品进行比较，分析两者在艺术表现上的异同。

4.创作作业：

题