人教版（2024）英语七年级下册Unit 6 Section A 教学设计

单元分课时教学设计年级科目2024新版七下英语科目英语授课名称Unit6RainorShine授课课时第三课时Grammar3a-3dSectionA(1a-2d)Whatisfuninayard?授课类型语法课授课文本一、教材分析AnalysisofteachingmaterialWhat:-句子阅读部分：让读者阅读一些关于天气、人物活动等情况的句子，如“What'stheweatherlike?”“Whatareyoudoingatthebeach?”等，引导思考句子使用的时态及各时态用法。-对话填空部分：要求用括号内动词的正确形式完成对话，涉及一般现在时、现在进行时等时态的运用，例如“Look,it______(snow).”等题目。-文章填空部分：用括号内动词正确形式完成一篇关于2月某地正在举办冰雪节的文章填空，文中描述人们在冰雪节的活动等，如“They______(enjoy)theice-festivalverymuch.”。-想象描述部分：要求想象一个美丽户外地点，向同伴描述天气和人们正在进行的活动。Why:-句子阅读：通过呈现日常场景的句子，帮助学习者直观感受不同时态在实际交流中的运用，便于理解何时使用一般现在时（描述常态、事实等）和现在进行时（描述正在进行的动作）等。-对话填空和文章填空：以练习形式让学习者在语境中运用所学时态知识，通过填空实践巩固对动词不同时态形式的掌握，提升语法运用能力。-想象描述：锻炼学习者的语言输出能力，将所学语法知识运用到实际的情景描述创作中，培养综合语言运用和思维能力。How:-句子阅读：学习者逐句阅读，分析每个句子所描述的情景，判断时态，可自行总结不同时态在这些句子中的使用规律。-对话和文章填空：先通读对话和文章，理解大致情境，再根据语境和时态规则确定括号内动词的正确形式。做完后可对照答案检查，分析错误原因，加深对时态的理解。-想象描述：先在脑海中构思地点、天气、活动等要素，然后运用所学时态组织语言，向同伴口头描述，还可相互交流补充，提升语言表达的准确性和丰富度。二、教学内容Teachingcontent1.

展示关于天气、活动等日常情境的句子，引导思考所用时态及用法。2.

提供对话填空练习，需用括号内动词正确形式完成，巩固时态运用。3.

给出文章填空任务，围绕冰雪节场景，让学生填动词合适形式。4.

布置想象任务，描述户外地点天气与人们活动，锻炼语言输出。三、教学目标TeachingobjectivesLanguageAbilities(语言能力)Learntounderstandandusethepresentcontinuoustenseandsimplepresenttensecorrectlyindifferentcontexts.LearningAbilities(学习能力)Learntodeveloptheabilitytoobserve,compare,andsummarizetherulesofverbtenses.Learntoworkinpairs.ThinkingQualities(思维品质)LearntostimulatetheinterestofEnglishlearning.LearntoleadSstoexpresstheirthoughts.Learntobeencouragedtoenjoyoutdooractivitiesandappreciatethebeautyofnature.CulturalAwareness(文化意识)Learntogainanawarenessofdifferentweatherconditionsandoutdooractivitiesinvariousregions.四、教学重难点TeachingimportantanddifficultpointsTeachingimportantpoints:Learntounderstandandusethepresentcontinuoustenseandsimplepresenttensecorrectlyindifferentcontexts.Teachingdifficultpoints:Learntounderstandandusethepresentcontinuoustenseandsimplepresenttensecorrectlyindifferentcontexts.五、教学步骤TeachingproceduresSteop1.WarmupStep2.LeadinStep3.PresentationStep4.PracticeStep5.ShowtimeStep6.SummaryStep7.ExerciseStep8.Homework六、教学评一体化教学过程设计Teachingprocess教学步骤教学活动效果评价Step1.WarmupWatchandsing:【设计目的】观看视频导入话题，引发学生兴趣。观察学生是否认真观看视频，是否进入课堂状态。Step2.LeadinStep3.PresentationStep4.PracticeStep5.ShowtimeStep6.ExerciseLookandanswer【设计目的】创设情境，考查学生的识图能力以及对一般现在时和现在进行时的掌握。Readthesentences.【设计目的】通过让学生阅读句子，帮助学生直观认识该时态在句子中的呈现形式。Presentthegrammarpoints【设计目的】系统呈现一般现在时和现在进行时的用法。1.Choosethecorrecttense【设计目的】提供不同情境的句子，让学生选择正确的时态，强化对一般现在时和现在进行时态结构的运用。2.3a.Readthesentences.Whattensesdotheyuse?Whendoyouuseeachtense?【设计目的】考察学生对两种时态的掌握。3.Dothequiz!【设计目的】寓教于乐，通过视频动作和时间限制引导学生巩固两个时态的用法。4.3b.Completetheconversationswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.【设计目的】根据新情境整合运用相关的语言表达，学以致用。5.3c.Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.【设计目的】培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。6.3d.Imaginethatyouareatabeautifulplaceoutdoors.Tellyourpartnerwhattheweatherislikeandwhatactivitiespeoplearedoing.Canheorsheguesswhereyouare?【设计目的】增加学生的口语练习机会，使学生在实践中熟练运用一般现在时和现在进行时态进行交流。WeatherFun【设计目的】在短小精悍的说唱诗中总结本节课所学知识，并且引导学生积极阳光适应各种天气。1.Answerthequestionsaboutthepictures.【设计目的】检查学生对本节课重点知识的掌握。观察学生是否能根据图片说出相应的天气以及正在进行的动作。观察学生是否大声朗读。学生是否掌握两个时态的区别。学生是否掌握两个时态，是否能选择出正确的句子。观察学生是否在认真阅读句子，是否能指出句子时态。观察学生是否会根据图片选择正确的选项。观察学生是否会根据语境用适当的词汇填空，拼写是否正确。学生是否会根据语境用适当的词汇填空。观察学生是否会运用所学知识进行交流，内容是否正确，语言是否流利。观察学生是否认真体会说唱诗中的内容和情感导向。观察学生是否能根据图片做出正确的回答。七、教学评价TeachingevaluationBeforetheclass,Iwilltellstudentshowtoparticipateintheclassandevaluatethemselvesaccordingtothefollowingevaluationform.Duringtheclass,Iwillusemybodylanguagelikesmileandencouragementlanguagetoassessthestudentsproperlyandgivefeedbackintime.3.Afterclass,Iwillaskthestudentstoevaluatethemselvesinthefollowingevaluationform.Thepurposeistocheckthestudents'graspofthekeyanddifficultpointsoftheclass.AndIcanalsomaketeachingimprovements.YesNoIcanreadandwritekeywordsandsentencescorrectly.2.Icanunderstandandusethepresentcontinuoustenseandsimplepresenttensecorrectlyindifferentcontexts.Icandeveloptheabilitytoobserve,compare,andsummarizetherulesofverbtenses.Icanfinishthelearningtasksandkeepupwiththeclass.八、板书设计BlackboarddesignUnit6RainorShineGrammar九、家庭作业Homework必做Must-do选做Choose-to-doWriteapassageusingpresentsimpleandpresentcontinuoustenses,connectingtheweatherandpeople’sactivities.Drawamind-mapofpresentsimpleandpresentcontinuous.十、教学反思TeachingreflectionInthisclass,Iguidedstudentstounderstandandusethepresentcontinuoustenseandsimplepresenttensecorrectlyindifferentcontexts.Inaddition,wedevelopedthea