人教版（2024）英语七年级下册Unit 8 Section B 1a-2b教学设计（表格式）

第四课时教学设计课题Unit8读写课单元BigQuestionWhydowetellstories?课时BigQuestionWhatcanstoriesteachus?课时文本分析【What】本课时包含两篇文本，一是改编自安徒生童话的《丑小鸭》，讲述了丑小鸭因外貌丑陋遭受排斥，历经波折后发现自己是白天鹅的故事；二是《渔夫和妖怪》的故事开篇，渔夫捕获装有妖怪的瓶子，妖怪却恩将仇报欲杀渔夫。【Why】《丑小鸭》传达出不要以貌取人，每个人都有自身价值的道理；《渔夫和妖怪》则教导学生在困境中保持冷静、勇敢面对，培养解决问题的能力。【How】《丑小鸭》按照故事发展顺序叙述，语言简洁生动，通过角色对话展现人物性格。《渔夫和妖怪》开篇设置悬念，引发读者兴趣。两篇文本都运用一般过去时讲述故事，在对话中适当使用一般现在时增强现场感。学情分析【已有基础】

学生已学习了一般过去时和一般现在时，能复述部分故事，对故事类文体有一定了解。

【存在障碍】

深入理解故事寓意并准确表达存在困难；续写故事时情节构思和语言运用不够成熟。

【拟解决措施】

通过问题引导、小组讨论帮助学生理解寓意；提供写作框架和范例，进行续写指导。课时学习目标通过本课时学习，学生能够：阅读《丑小鸭》，理解故事内容，分析故事中的人物特点，从故事中汲取人生智慧，联系生活实际，思考如何面对困难和偏见。（学习理解）使用思维导图分析故事结构，复述《丑小鸭》的故事。（应用实践）根据《渔夫和妖怪》的故事开头，发挥想象力续写故事，运用所学时态和词汇，做到情节合理、结构清晰。（迁移创新）学习重点难点学习重点：理解两篇故事的内容和寓意，掌握故事的叙事结构。学习难点：续写《渔夫和妖怪》故事，使情节具有吸引力且符合逻辑，准确运用语言表达想法。学习评价设计通过课堂提问、小组讨论，检测学生对故事内容和寓意的理解。（检测学习目标1）完成故事山，梳理故事的开端、冲突、发展、高潮、结局。（检测学习目标2）根据学生续写故事的内容、结构、语言运用情况，评价学生的写作能力。（检测学习目标3）完成课时目标所需核心语言【核心句型】Howdidthestorybegin?Onceuponatime,therewas...Whathappenedthen?Theotherducklingslaughedattheuglyduckling,sohewentaway.Thenhemetmanyotherbirds,acatandahen,buttheydidn'tlikehim.Whathappenedintheend?Theuglyducklingcamebackandfoundhewasabeautifulwhiteswan.【核心词汇】Howdidthestorybegin?onceuponatime,smallandyellow,bigandgrey,looklikeWhathappenedthen?swimwell,laughat,tellsb.todosth.,goaway,makesb.adj.,searchforanewhome,livewithsth.,oneday,staywithsb.,layeggsWhathappenedintheend?somedayslater,cometoalake,withlongnecksandwhitefeathers,looklike,inthewater,oneof,lookdown,toone’ssurprise教学目标学习活动效果评价Review句子接龙：根据五指图复述《国王和画家》的故事。观察学生能否准确地完成句子接龙。阅读《丑小鸭》，理解故事内容，分析故事中的人物特点，从故事中汲取人生智慧，联系生活实际，思考如何面对困难和偏见。（学习理解）观察图片，分析角色和行为。对1a中的图片进行排序。回答关于该课文和安徒生的问题。了解故事山叙事结构。阅读故事，回答问题，填写故事山，同时对人物、语言和行为、感受进行分析。分析不同时态在故事中的作用。完成故事的时间和空间线、情节线以及情感线。回答问题Whatdoyouthinkthestoryteachesus?观察学生在课堂讨论中的参与度和发言质量，判断学生对故事内容和寓意的理解深度。检查学生填写的故事山，评估对故事结构的掌握程度。通过学生的分享，了解学生对故事寓意的提炼和生活联系的思考。设计意图：通过故事山，深度分析《丑小鸭》的故事结构和人物特点，懂得如何面对困难和偏见。使用思维导图分析故事结构，复述《丑小鸭》的故事。(应用实践)根据故事山进行故事复述。将1d中的观点与角色匹配，结合课文，分享自己对丑小鸭、另外五只小鸭、其他鸟类、猫和母鸡的看法并给出原因。从内容和结构方面分析学生的表现。设计意图：培养学生使用组织结构图复述故事的能力。根据《渔夫和妖怪》的故事开头，发挥想象力续写故事，运用所学时态和词汇，做到情节合理、结构清晰。观察图片，分析人物及行为。根据设计意图：使用思维导图和句型结构支架，帮助学生逐步完成写作。扩展资源：*ReadingPlus教学目标学习活动效果评价阅读戏剧《渔夫和金鱼》，理解故事内容，分析人物性格特点，体会故事传达的道理。（学习理解、应用实践）根据图片和标题，预测文本内容。分析文本类型。阅读剧本，回答问题。根据学生回答问题和进行人物特点分析的表现，评估其对剧本内容的理解程度。掌握戏剧相关词汇，如play、scene、character、narrator、dialogue等，并能准确运用。（学习理解）根据剧本左侧单词，进行连线，掌握戏剧相关词汇。观察学生在词汇学习中的参与度和理解情况，通过词汇练习判断掌握程度。根据已有知识和