【苏教版】-小学一年级数学下册-第2课时 数的顺序

第2课时数的顺序课题数的顺序课型新授课教学内容教科书第46~47页内容、“想想做做”教学目标1.使学生通过自主探究、合作交流，完成对百数表的整理，进一步明确0~99各数的顺序，从不同角度丰富对0~99的认识。

2.让学生经历填写百数表、探索百数表中数的排列规律的经过，能根据发现的排列规律进行简洁的推理，进一步培养自主探究的精神，演变数感和初步的推理意识。

3.使学生在活动经过中进一步体会数学的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。教学重点按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。教学难点根据百数表中数的排列规律进行简洁的判断和推理。教学准备百数表，练习纸，“田”字形框和“十”字形框、多媒体课件。教学过程备注一、情境展示，导入新课播放录音:在一座风景优美的山上，生活着一位猴王和一群快乐的小猴。一天，猴王让小猴们排成整齐的方阵，逐一编号。提问:请小好友们周密洞悉，小猴是怎样编号的。

在交流中明确:第一行从0开始，依次是0~9;每一行都有10个，一共有10行。第一列从0开始，依次是0，10,20,30,···,90；每一列都有10个，一共有10列；最后一个是99。

研讨:一共有多少个数？明确:内为正好有意百个数，所以我们把这张表称作百数表。（板书：数的顺序）二、自主活动，探索新知1.百数表的规律（1）出示例2。（课件出示教科书第46页例2）引导:百数表中还缺少很多数，你们能把它补充完整吗？

活动:学生独立整理，填写百数表。

要求:同桌互指某一横行或某一竖行，读一读所填的数。

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（2）探索交流，探索发现引导:这张百数表里还藏着好多有趣的秘密呢！你们能想办法找出这些秘密吗？请小好友们先横着选几个横行读一读，再竖着选几个竖行读一读，看看有什么发现。

在学生活动后组织交流。教师：哪位同学愿意把自己发现的规律跟大家分享一下。课堂预设：学生回答的可能表述不一样，只要公正就给予鼓励。学生1：横着看，从第二行开始，每一行的前9个数十位上的数相同。学生2：竖着看，每一列个位上的数相同。学生3：斜着看，个位和十位上相同的数成一条线。学生4：上面的数比原数小10，下面的数比原数大10，左边的数比原数小1，右边的数比原数多1。课堂小结：教师:

横着看，每一横行相邻两个数都相差1；从第二横行起，每一横行的数十位上是一样的，每一横行最左边的一个数都是整十数，最右边的一个数个位上都是9。

竖着看，每一竖行相邻两个数都相差10，每一竖行的数个位上是一样的。

教师:我们先横着看，再竖着看，发现了百数表里一些有趣的规律。这张表里还有其他规律吗？请小好友们细心找、严密想，看谁还有新的发现。

在学生洞悉、沉思后组织交流。课堂小结：教师：从左上往右下斜着看，相邻两个数都相差11；从左下往右上斜着看，相邻两个数都相差9。

教师：小好友们，其实百数表中还潜藏着很多秘密呢！请你两个两个地数，把数过的数用圆画出来，看看能发现什么。在学生操作、沉思后组织交流。教师启发他们在交流中逐步认识到:画出来的数是从2开始的，后一个数总比前一个数大2，它们都是双数。

教师进一步启发:接下来，请小好友们五个五个地数，把数过的数用三角形画出来。

在学生操作、沉思后组织交流，启发他们在交流中逐步认识到:画出来的数是从5开始的，后一个数总比前一个数大5，它们的个位上要么是5，要么是0。2.开展游戏，强化推理（1）出示试一试。（课件出示教科书第46页试一试）小好友们真能干，在这张百数表里而发现了这么多秘密！下面我们利用百数表来玩两个游戏。

游戏一:(出示“田”字形框)每次用这个框在百数表里能框出几个数？框出的可能是哪几个数呢？

要求:同桌两人合作，在百数表里框一框、说一说。

启发:(出示“试一试”左起第一个“田”字形框)小明用“田”字形框框出了4个数，

他只告诉我们其中一个数是15。你们能想出其余几个数各是多少吗？

课堂预设：学生：15右边空格里的数应该比15大1，是16；15下方空格里的数应该比15大10，是25；25右边空格里的数应该比25大1，是26。

课件操作验证。

活动:同桌两人合作，一人用“田”字形框在百数表里框一框，并说出其中一个数，让另一人猜一猜其余数。每轮结束后，两人互换角色。看谁猜得又对又快。

游戏二:(出示“十”字形框)每次用这个框在百数表里能框出几个数？框出的可能是哪几个数呢？

要求:同桌两人合作，在百数表里再次框一框、说一说。

出示“试一试”右起第一个“十”字形框，引导学生沉思:小丽用“十”字形框出了5数，她只告诉我们其中一个数是43。你们能想出其余几个数各是多少吗？

活动:同桌两人合作，一人用“十”字形框在百数表里框一框，并说出其中一个数，一人猜一猜其余数。每轮结束后，两人互换角色。看谁猜得又对又快。三、当堂训练1.课件出示教科书P47“想想做做”第1题。引导:两排方格里的数都是接一定顺序排列的，你们能按顺序把余数都填出吗？

2.课件出示教科书P47“想想做做”第2题。学生独自填空，再和同桌交流自己的想法和填法。3.课件出示教科书P47“想想做做”第3题。引导:这里有四个不完整的式子，你们能根据每个式子中表示大小关系的符号，在方框里填上合适的数吗？

4.课件出示教科书P47“想想做做”第4题。重点要引导学生参悟“现在要看35号患者”这句话的含义，知道现在要看的是35号患者，注解前面已经看过的患者一共有34。

5.课件出示教科书P47“想想做做”第5题。可以要求学生课后各自填一填，并在填数经过中进一步沉思图中各数的排列规律。也可以鼓励学生自行设计不同形式的图或表，再次整理0~99各数，感悟数学学习的趣味性和数学方法的多样性。

四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习百数表的认识。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题复习前面的知识，从数数导入新课，引出百数表。引导学生掌握准确的方法。鼓励学生说说自己的方法。学生在老师的指引下找出规律。教师引导沉思方向板书设计数的顺序123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960