2026春人教版小学美术一年级下册第四单元 家的故事《家乡变化大》教学设计

2026春人教版小学美术一年级下册教材版本：人教版(新教材)单元：第四单元家的故事课题：第3课家乡变化大课时：1课时(40分钟)依据：2022版义务教育艺术课程标准，立足一年级学生身心发展特点，以“审美感知、一、教材分析引导学生关注身边的生活环境，发现家乡的发展与变化，是培养学生家国情怀的启蒙一年级学生形象思维占主导的特点，原文内容如下(贴合新教材编写逻辑，还原课本核心内容):仔细观察，家乡还有哪些变化?是干净整洁的街道，是五颜六色的花草，还是新建的公园、学校?拿起画笔，把家乡的新变化画下来吧!可以画家乡的马路、楼房、公园，也可以画家乡的花草树木，用鲜艳的颜色和简单的线条，记教材搭配了4-5幅插图：1.新旧道路对比图(左边坑洼石子路，右边宽阔柏油路);2.新旧住房对比图(左边矮小平房，右边高层楼房);3.家乡新场景图(干净的街道、鲜艳的花坛);4.家乡公园/学校新貌图；5.学生优秀作品(以简单线条、鲜艳色彩表现家乡变化)。本节课无需复杂的美术技巧，重点引导学生观察家乡的新旧爱家乡、关注生活的重要载体，为单元后续情感升华奠定基础，符合2022版艺术课程二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准(美术学科)核心素养要求，结合一年级学生认知1.审美感知：感受家乡新旧变化的美感，能识别家乡道路、住房、环境等方面的变化，2.艺术表现：能运用简单的线条、鲜艳的色彩，画出家乡的一处或几处新变化，学会用基本的美术元素(线条、色彩)表达对家乡的喜爱，掌握简单的对比构图方法。3.创意实践：能结合自己的观察，大胆想象，为作品添加简单的细节(如路边的花草、行驶的汽车、玩耍的小朋友),尝试用对比的方式表现家乡的变化，培养初步的创意4.文化理解：了解家乡在不断发展变化，感受乡、珍惜幸福生活的情感，理解美术作品是记三、教学重难点的一处新场景(或新旧对比场景),准确表达对家乡的喜爱之情。2.教学难点：能捕捉家乡变化的关键细节(如道路的宽窄、住房的高低、环境的整洁),用对比的方式或细节描写，让作品具有画面感和感染力，体现家乡变化的特点。四、教学方法结合一年级学生注意力易分散、好奇心强、善于观察身边事物的特点，遵循2022版艺作品，播放家乡变化相关短视频，让学生直观感受家乡的变化，激发观察和创作欲望。4.互动交流法：设计小组分享、全班展示、师生互评等环节，鼓励学5.启发引导法：通过递进式提问，引导学生捕捉家乡变化的细节，大胆想象，尝试用五、教学过程(40分钟)环节设计具体可实施的步骤和话术，突出互动性和实践性，贴(一)情境导入：家乡小导游，发现新变化(5分钟)1.准备工作：提前播放家乡新貌短视频(1分钟，选取本地常见场景，如宽阔的马路、漂亮的公园、整齐的楼房),课件展示课本插图、家乡新旧对比图片，营造轻松的课2.互动步骤及话术：步骤1:教师开口引导，创设情境。秘密——看看我们的家乡，最近发生了哪些美好的变化，好不好?(引导学生齐声回呀?”步骤2:提问互动，激发观察回忆，结合学生生活实际。 (随机点名2-3名学生回答),有没有小朋友记得，以前的马路和现在不一样?或者你发现家乡还有哪些地方变了?比如房子、公园、街道?谁愿意勇敢地当小导游，和大家分享一下你的发现?”详细，真是个合格的小导游!(发放胸牌)还有没有小导游想分享?哦，你说以前的小平房变成了高高的楼房，我们住得更舒服了，这个发现太重要啦!”步骤4:自然过渡到新课，衔接课本内容。乡的变化，我们一起来看看，课本里的家乡，发生了哪些不一样的变化吧!”(二)新课讲授：解读课本，感知变化(10分钟)1.准备工作：出示课本原件(或课本扫描件，清晰展示原文和插图),确保每个学生2.详细讲解课本原文及插图，结合互动引步骤1:解读课本标题和开篇文字，引导学生感知情感。老师，为什么说家乡像小树苗呀?(点名回答)没错，因为小树苗会慢慢长大，我们的家乡也会慢慢变好、慢慢变化，变得越来越美，就像我们小朋友一样，一天天长大。”步骤2:解读课本插图，引导学生观察新旧对比，联系自身回忆。洼的，走起来不舒服；右边是现在的大马路，宽阔又平坦，我步、坐汽车，是不是方便多了?(学生回应)第二组对比图，左边是矮矮的小平房，右边是高高的楼房，楼房又宽敞又明亮，我们住得更舒服啦。”这些都是家乡的新变化，都是我们能看到、能感受到的。”步骤3:解读课本创作要求，明确学习任务。乡的新变化画下来吧!’。大家想一想，你最想画家乡的哪一处变化?是宽阔的马路、高高的楼房，还是漂亮的公园、整洁的街道?(停顿，让学生思考)课本还提醒我们，要用鲜艳的颜色和简单的线条，记录家乡的美好变化，表达对家乡们今天要学习的内容——用画笔记录家乡的新变化。”步骤4:互动提问，突破重点，引导学生梳理自己的创作素材。话术：“现在，请小朋友们和同桌互相说一说，你观察到的体的样子?比如，你家附近的公园，有哪些花草树木?马路上有什么?(给学生2分钟时间同桌交流，教师巡视，适时引导)”步骤5:邀请2-3名学生分享自己的创作素材，教师补充引导，捕捉细节，结合家乡实话术：“谁愿意和大家分享一下，你想画家乡的什么变化?(点名回答)你想画家乡的公园，非常好!那公园里有什么?有大树、小花，还有小朋友在玩耍吗?(引导学生说出细节)没错，把这些细节画出来，我们的作品就会更生动，能让大家清楚地看到家乡的美好变化。还有的小朋友想画新旧马路的对比，家一眼看出家乡的变化。”(三)示范指导：讲解技巧，明确步骤(7分钟)1.准备工作：教师准备画纸、彩笔、铅笔(削好),课件展示绘画步骤示意图，结合本地家乡新貌(如宽阔的马路、漂亮的花坛),现场示范创作，可选择“单一新场景”或2.示范步骤及详细讲解，结合话术，落实艺术表现核心素养我们可以有两种画法：第一种，只画家乡的新变化，比如我们宽阔的马路，把马路画洼的小路，右边画现在宽阔的马路，这样能一眼看出家乡的变二种，用对比的方式画出家乡马路的变化。”步骤2:现场示范勾线，讲解线条的运用，区分新旧场景的线条特点。断断续续，体现坑坑洼洼的样子；右边画现宽阔平坦的特点。(边说边画，放慢速度，让学生看清)然后在马路上画几辆小汽车，车身画成长方形，轮子画成圆形，简单又好看；小路路的样子，体现小路不好走。”步骤3:示范涂色，讲解色彩搭配技巧，结合情感表达，区分新旧场景色彩。涂成漂亮的灰色，小汽车涂成鲜艳的红色、黄色，路边再画一点，和新马路形成对比，这样就能清楚看出变化啦。(边涂色边讲解)涂色的时候，要顺着一个方向涂，不要涂出线条外面，也不要留空白，这样我们的作品会更漂亮。”步骤4:添加细节，突破难点，引导创意实践，丰富画面。里的快乐；在小路边画几棵枯萎的小草，和新马变化。大家也可以根据自己的观察，添加不一样让我们的作品更有个性。”步骤5:总结创作步骤，强调注意事项，兼顾两种构图。话术：“我们今天的创作步骤是：第一步，确定主体(家乡的一处变化或新旧对比),轻轻勾线；第二步，选择合适的颜色，新场景用鲜艳的颜色，旧场景用淡一点的颜色，认真涂色；第三步，添加细节，让作品更生动。大家要注意，勾线要轻，涂色要均匀，不要涂出线条外面，不管是画单一新场景还是新旧对比自己对家乡的喜爱。”(四)学生创作：动手实践，教师巡视(12分钟)1.准备工作：学生准备画纸、彩笔、铅笔，教师巡视指导，提前准备若干 (彩笔、铅笔),应对学生工具不足的情况，课件循环播放家乡新旧对比图片、学生2.创作要求(教师明确话术):“请小朋友们拿起画笔，按照我们刚才学习的步骤，画体，要么画家乡的一处新变化，要么画新旧对比场景，主体要突出；2.新场景用鲜艳体现家乡变化的特点；4.认真画画，不打闹、不浪费彩笔，保持画纸干净。如果遇到困难，比如不知道怎么画某个部分，随时举手问老师，老师会帮助大家。”3.教师巡视指导，具体话术和操作，分层指导，贴合不同学生水平：(1)针对能力较弱的学生，重点指导构图和勾线，简化难度。话术：“小朋友，你想画家乡的什么变化呀?(学生回答后)没关系，我们先画简单的新场景，比如家乡的小花坛，先画一个长方形的花坛，再画几朵你画一下轮廓，你再自己勾线、涂色，好不好?”(2)针对能力中等的学生，引导添加细节，丰富作品，尝试简单对比。话术：“你画的家乡楼房真好看!如果在楼房旁边画一条宽阔的马路，再画几辆小汽和以前的小平房简单对比一下，作品会更能体现家乡的变化，你可以试一试，大胆一点，相信你能画得更好。”(3)针对能力较强的学生，鼓励创意表达，尝试完整的新旧对比，丰富细节。如新马路上的路灯、路边的商铺，旧马路上的自行车、小土坡，变化，也让作品更有画面感。”(4)整体巡视，提醒学生注意事项，鼓励学生大胆创作，结合自身观察。还有5分钟，没有画完的小朋友加快速度，画完的小朋友可以检查一下，看看有没有需要修改的地方。”(五)作品评价：展示分享，互评互议(5分钟)1.准备工作：将学生作品张贴在黑板上(或展示板上),按顺序排列，标注“家乡小画的核心：步骤1:学生自愿展示，分享自己的作品和创作思路，小导游点评。大家介绍一下，你画的是家乡的什么变化?(邀请3-4名学生上台)请你说一说，你画的是什么?为什么这是你眼中家乡的变化?”乡的公园，颜色很鲜艳，还画了小朋友在玩耍常好!请我们的小导游点评一下，他画的家乡变化明显吗?”话术：“请小朋友们看一看黑板上的作品，你最喜欢哪一幅?为什么?(点名2-3名学生回答)哦，你喜欢这幅画，因为它用了新旧对比的方式，能一眼看出家乡的变化，说得非常好!还有吗?你喜欢这幅画，因为它画了很多细节，比如路边的小花、行驶的汽车，很生动，没错，细节能让我们的作品更有感染力。”步骤3:教师总结评价，肯定优点，提出改进建议，保护学生积极性，升华情感。们今天学习的勾线、涂色技巧，很多小朋友还用到了新旧对比的美好，非常棒!比如，有的小朋友画了宽阔的马路，有的画了高高的楼房，有的画了漂亮的公园，都能看出大家对家乡的喜爱。”“如果说有一点点小不足，就是有的小朋友没有突出均匀，下次我们画画的时候，注意突出家乡的变化，涂色顺着会画得更好。”学生特点，同时延伸课堂内容，引导学生继续学生负担：1.基础作业：完善课堂上未完成的作品，认真涂色、添加细节，把家乡的变2.提升作业：和爸爸妈妈一起出门，观察家乡的另一处变化，画一画这幅新场景，大作业要求：认真完成，保持画纸干净，大胆表达自己的想法，不抄七、结语板块里家乡的