本教学设计获市一等奖

本教学设计获市一等奖《我来学做家务活》教学活动设计蓬中华侨小学芮玲一、“课程内容标准”解读《我来学做家务活》是《义务教育课程标准实验教科书——品德与生活》一年级下册第三单元“劳动最光荣”中的内容。《品德与生活课程标准（实验稿）》（简称《课程标准》）明确指出“本单元的教学目标是：初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。”“劳动最光荣”是依照“我”、—“家庭”—“社会”三个步骤扩展的层面中劳动而编写的。《我来学做家务活》一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。本教学策划的理念是：根据《课程标准》对这一内容标准的要求，以教材的编写意图为标准，按编者的编写思路，以学生的生活为基础，从学生的生活实际出发组织安排教学。二、教学背景分析教育要实现“四个面向”。让学生“学会做人、学会求知、学会劳动”是当前教育的大课题。《课程标准》“前言”中指出：“引导儿童‘学会生活’形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。培养孩子良好的生活习惯与动手能力极为重要。随着汕头经济特区经济的发展，汕头周边农村也发生了巨大的变化，大多的农民也改变了生活方式。家庭经济的富裕，好多家庭主妇都不用外出干活，有的甚至还请了家庭保姆，家务活根本不用孩子帮忙。一部分家长素质不高，溺爱孩子，怕孩子受苦受累，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，因而没养成良好的生活习惯和劳动习惯。根据本课教学内容和上面的教学背景，在进行教学活动时，一定要把课堂变成既是一个深入浅出地对学生进行思想教育的载体，又是学生学习劳动技能，展示自我的小舞台。通过引导、议论、比赛、游戏，感受父母的劳动，激发学生的劳动欲望，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。三、课程资源整合本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用家庭资源和电教多媒体平台进行有机地整合，充分发挥其教育功能。1、利用家庭资源，请家长协助，把家长做家务劳动的场面拍成照片。2、充分利用教科书的精美图片，进行情景模拟。3、把课文中的大嘴鸟请到课堂，让一个孩子扮演大嘴鸟。4、将家务劳动的工具带进课堂，让孩子们通过合作劳动，在活动中学习，在比赛中学习，让孩子们从教室走进生活。5、与音乐课有机整合，将音乐带进课堂，让孩子们在《劳动最光荣》这首歌曲中体会劳动的快乐和意义。四、课时内容安排第一课时内容安排：感受父母一天的家务劳动内容，启发学生爱亲敬长的心情。通过情景模拟，引导学生帮助家人做家务劳动。认识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。劳动比赛。在比赛中相机进行劳动方法的指导。第二课时内容安排：观察课本中妈妈生病需要照顾的情景，激发学生爱家人的情感。议论：家人生病了该怎么办？情节表演。五、第一课时教师引导预案教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图活动一：爸爸妈妈辛苦啦！出示课件：大嘴鸟给孩子们提出问题。（请你来介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那些家务活。）（问题由扮演大嘴鸟的同学读出来）引导学生进行评价。出示课件：本课课本第二组图片。（爸爸妈妈在家做家务场景）引导学生评价。小结。板书：要积极主动做家务劳动自己会做的事情自己做展示父母做家务活的照片，给同学们介绍父母做家务如何辛苦。生评：你爱爸爸妈妈吗？看他们辛苦，你会不会心疼？那该怎样做？小组议论，碰到这些情况，你会怎么说，怎么做？小组代表上台介绍自己怎么说怎么做。这样做好不好？你会怎样做？通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动，让孩子们感受父母劳动的辛苦，激发孩子们爱父母，关心父母之情，从而萌发体贴父母，愿意主动帮助父母做家务活的欲望。孩子们知道了父母的辛苦，想帮助父母干家务活，但一部分孩子从来没干过家务，也从来不懂体贴父母，通过小组议论，及老师的点拨，进一步明确该怎么做。活动二：我会认出示课件：大嘴鸟提问：勤劳聪明的小朋友，你认识这些工具是干什么用的吗？出示家务劳动工具。给各小组分发家务活名称卡片。交代比赛规则。（各小组成员合作，根据分到的卡片名称，到台上寻找相应的工具，找得多又对的小组奖励一朵红花。）2、引导学生评价。小结并根据比赛结果给优胜组奖励红花。小组成员合作，根据所领到的卡片上劳动名称，快速轮流到台上找劳动工具。生评（评价哪组抢得多又准。）扮演大嘴鸟的同学协助老师及各组同学进行评价及奖励。通过比赛，让孩子们认清，各种工具都有各自的用途，劳动中使用适当的工具省力。同时，也让孩子们在紧张而又开心的比赛中体会集体合作的快乐。活动三：我会做出示课件，提出问题：有一双灵巧小手的小朋友们，你会做那些家务活？请你选择一件做给大家看好吗？（扫地、拖地板、洗碗、晾衣服、收拾房间、擦皮鞋……）（问题又扮演大嘴鸟的同学念出）提出要求：各组成员先商量要如何劳动，然后合作进行劳动，劳动完了要给同学们介绍用的什么方法做。（教师和扮演大嘴鸟的同学巡视各小组劳动情况）根据学生的劳动情况及介绍的方法，引导学生进行评价。小结并奖励优胜组。提出问题：你在劳动中碰到过哪些困难？你是怎么对待困难的？还有哪些困难你还没能够自己解决？请提出来，我们一起来想办法好吗？6相机帮助孩子解决困难。小结，并提醒学生：劳动还要注意安全。8、板书：要认真有耐心不怕苦小组代表上台选择劳动名称及劳动工具。小组合作进行劳动实践。小组代表谈谈用什么方法做。与老师一起评价哪一小组干得出色，谁的方法好。生提出自己在劳动中的困惑或难以解决的问题。通过小组合作实践劳动，让学生在合作中学习劳动的方法，然后通过评议，进一步明确什么方法可行，什么方法不可行。让学生提出困惑或难以解决的问题，目的在于帮孩子解决实际困难，同时让孩子明白，困难是可以克服的不要怕困难，要有耐心，有勇气去战胜困难。从而增强他们战胜困难的信心和决心。结束升华出示劳动小锦囊。（大嘴鸟手托盘子，盘子里盛了一个个锦囊，锦囊里各有一张纸条，上面用彩色笔写着家务活的方法。）师：看，大嘴鸟非常喜欢你们这些爱劳动的小伙伴，她给大家送来了好多礼物。总结。留置作业：回家做家务，请家长协助评分。各小组派代表上台接受礼物。齐唱《劳动最光荣》。深化主题。小锦囊给孩子们提供了具体的劳动方法，孩子们回家可以根据提供的方法进行劳动增强了对劳动的乐趣；唱歌这一环节主要是让孩子们在歌声中进一步体会劳动的意义。作业的留置，目的是让孩子在生活中进一步去实践，在实践中掌握劳动的技能。六、学习评价策略：重视语言评价。根据年龄特点，教师在上课时要多注意用肯定、鼓励的语言来评价学生，以提高学生参加活动的热情。如“你真棒！”“你是好样的！”“能想出这样的办法，你真聪明！”“哟，你的小手多灵巧啊！”重视过程评价。活动过程，教师要关注学生参与的态度，注意每个学生的反应，他们的情感变化，及时加以评价、调控。评价要多元化。可以通过自评、互评、教师评、家长评等。附：评价表评价项目评价标准自评互评家长评老师评总评情感与态度热爱劳动，