部教版小学二年级数学下册期末考试复习资料

部教版小学二年级数学下册期末考试复习资料部教版小学二年级数学下册期末考试复习资料部教版小学二年级数学下册期末考试复习资料人教版二年级数学下册期末考试复习资料解决问题一、知识点总结（一）、一步应用题求一个数是另一个数的几倍的问题。 它包含以下两点：（1）是两个数目在比较；2）用此中一个量作标准，另一个量包含了几个它就是它的几倍。（二）、两步式题1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混淆，乘除混淆）依据从左向右的次序，挨次计算。同级运算的种类：++，－－，+－，－+，××，÷÷，×÷，÷×。2、不同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）先算乘除，再算加减，有括号的先算括号内的。不同级运算的种类：×+，×－，+×，－×，÷+，÷－，+÷，－÷。带小括号运算的种类：×（+），×（－），（+）÷，（－）÷。3、从总数中连续减去两部分（连减算式），也能够写成从总数中减去两部分的和，同时需要用小括号把两部分的和括起来，计算时要先算小括号里面的。如：54－8－22=54－（8+22）4、把分步算式归并成一个综合算式时：先看分步算式的第二步算式，再看此中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替代掉那个数，其余的照写。当需要替代的是第二个数，必需时还需要加上小括号。（三）、两步应用题连减（两种方法解决）：正确剖析数目关系，确立算法。会用连减的两步运算解决问题。认识小括号的作用正确应用小括号。乘除：正确剖析数目关系，确立算法。会用乘法和除法两步计算解决实质问题。加减混淆：正确剖析数目关系，确立算法。会用加法、减法两步运算解决问题。乘加：正确剖析数目关系，确立算法。会用乘加两步运算解决问题。乘减：正确剖析数目关系，确立算法。会用乘减两步运算解决问题。除加：正确剖析数目关系，确立算法。会用除加两步运算解决问题。除减：正确剖析数目关系，确立算法。会用除减两步运算解决问题。连加：正确剖析数目关系，确立算法。会用连加的两步运算解决问题。二、小练笔1、妈妈买了4支钢笔，每支8元，又买了1支毛笔，每支5元，妈妈买笔共用了多少钱？2、二年级同学去图书室看书，女同学有18人，男同学有27人。每5个人坐一张桌子，一共需要几张桌子？3、依据供给的信息解决问题。1）、小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？2）、小青妈妈有60元，买了一本故事书后，还可以买几个笔盒？3）、你还可以提出什么数学识题？表内除法（一）教课目的：1．让学生在详细情境中领会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商。3．使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实质问题。4．联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育学生认真察看、独立思虑等优秀的学习习惯。教材说明和教课建议：教材说明本单元教材区分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包含下边一些内容：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。教材安排以下表。表内除法是学生学习除法的开始，它是此后学习除法的基础。让学生领会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教课的重点。本单元教课的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实质问题。1．对于“除法的初步认识”的编排。“除法的初步认识”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常有的“每份相同多”的实例和活动情境，让学生成立“均匀分”的观点。第二，在成立“均匀分”观点的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。教材联合详细案例和活动情境，从让学生认识“均匀分”开始，经过察看、着手操作、商讨等学习活动，逐渐领会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。这样编排让学生充足参加“均匀分”的实践活动，既为学生认识“除法”累积丰富的感性知识，又促进学生对“除法”产生和蔼感。2．对于“用2～6的乘法的口诀求商”的编排。依据由易到难的原则，教材对用 2～6的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的次序分红两段。第一段，被除数不超出 12。第二段，被除数不超出 36。第一段，被除数不超出12，即所用的乘法口诀中积不超出12。先教课被除数小的除法计算，充足利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“均匀分”物件的实践经验，促进学生自主研究不同的求商的方法。这样，既有益于培育学生自主学习的意识，又有益于为进一步学惯用 2～6的乘法口诀求商打好基础。第二段，被除数不超出36。这部分教材，突出了用乘法口诀求商的方法。用乘法口诀求商的方法，是用乘法口诀求积的逆思虑。学生初步学时常常感觉困难。为了打破这一难点，第24页例2特地借助植树造林绿化荒山的画面情境，先出现乘法算式（4×6=24）再出现24÷4=□、24÷６＝□，促进学生领悟乘、除法的关系，为学生用“四六二十四”这句口诀想商翻开“通道”。教材中设计有有关系的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创建条件。3．对于解决问题的编排。本单元的解决问题是联合除法计算出现的。第一，在除法的初步认识教课中孕伏解决问题的内容。比如，第 20页第2题、第4题，让学生依据画面内容分别填写每只小熊分（ ）个、能够分给（ ）个小朋友和相应的除法算式。使学生在理排除法意义的同时，领会生活中存在用除法计算的问题。接着，在用2～6的乘法口诀求商教课中进一步孕伏解决问题的内容。比如，第23页例1，以把12个桃均匀分给小猴的情境，分别计算出“每只小猴分3个，能够分给几个小猴”“均匀分给4只小猴，每只小猴分几个”。使学生在学习除法计算方法的同时，初步领会如何提出用除法计算的问题，如何解决用除法计算的问题。而后，在用2～6的乘法口诀求商以后，编入认识决有关均匀分的实质问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实质问题的内容。教材对解决问题的内容，依据由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实质问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实质问题。教课内容的体现，侧重用学生熟习的有兴趣的活动和案例设计情境，为学生发现、提出数学问题，研究解决问题的方法供给生动的资源。比如，第29页例3用15个小朋友做游戏、第31页例4用少儿商铺里购物情境的插图显现解决问题的信息。又如，练习六中的3道题，分别采纳了做风车、小兔运白菜、分画片等素材，让学生解决提出的问题。例题、练习题插图体现了数学识题的现真相境，促进学生“走入情境”去，并通察认识信息，通沟通研究解决的方法。就使学生在解决一个个的程中，一次一次体成功，并感觉除法算在生活中的价，使学生在得一些解决方法的同，滋长用数学的意。教课建1．学生充足参加“均匀分”的践活。除法观点比抽象，不易被学生所理解。教课，要学生通践活得多的感性。除法的含是成立在“均匀分”的基上的。此，教课借助教材，合学生的生活，向学生供给充足的践活时机。学生通察、了解“每份同多”的生活例，引出“均匀分”。学生充足参加均匀分，均匀分15个橘子、均匀分12瓶泉水、帮小朋友分租船、帮小熊分筷子⋯⋯在丰富的践活中成立起“均匀分”的观点。学生多次“均匀分”的程，并在中形成相的表象。就学生除法打好了基。2．置情境或通直学生初步理解乘、除法的关系。教课用乘法口求商，关是学生认识乘除法的关系。教课，要置情境或通直，使学生初步理解乘除法的关系。比如，利用第24例2植情境，先写出乘法算式算出，再写出两道除法算式。接着，用小棒代表一，学生看到“一共栽（4×6＝24）棵”“24棵每行栽4棵，能够栽（24÷4=6）行”“24棵栽6行，均匀每行栽（24÷6=4）棵”，初步会除法与乘法的关系。有了个基，学生用除法算出 24÷4、24÷6的商，就简单由4×6=24想商。在学生初步理解乘除法关系的基上， 侧重引学生研究怎用乘法口求商。教课，把“怎求出商”的交学生，学生思虑、沟通的时机，适引，学生研究用乘法口求商的方法。学生研究性的学程，正是培育学生研究数学的趣和新意所必需的。3．合理，使学生达到“比熟地用 2～6的乘法口求商”的教课目。算能力是数学能力的重要成部分。依据《准》数的运算定的具体目，本元教课，要修业生能比熟地用 2～6的乘法口求商。根据一般规律，学生应做到能正确口算，绝大部分学生应达到每分钟做 8道题。要达到这个目标，除了借助直观手段，让学生从乘除法的关系中理解求商的思路外，还一定合理组织练习，使学生娴熟掌握用乘法口诀求商的方法。这里的合理组织练习，重申要做到以下几点。（1）为学生供给必需的练习内容。学生能够比较娴熟用2～6的乘法口诀求商的必备条件，是熟记2～6的乘法口诀。所以，除了让学生懂得乘法口诀在除法计算中的重要作用外，还需要不停给学生供给熟记乘法口诀的练习，为提升学生用乘法口诀求商的能力打好基础。适合安排把乘法口诀填完好和求乘法算式中未知数练习是必需的。把乘法口诀填完好和求乘法算式中未知数的思想过程与用乘法口诀想商的过程一致。比如，（）六二十四自己就是求24÷6的商的思想过程。又如，达成6×（）=24，要想6和几相乘等于24。供给这样的练习内容，学生不单能熟记乘法口诀，还可以帮助学生理解用乘法口诀求商的思路，促进学生坚固掌握用乘法口诀求商的方法。2）适合加大讲堂练习密度。小学低年级的练习，一定以课内为主。适合加大讲堂练习密度，使每个学生都有许多的练习时机，特别对学习有困难的学生要赐予特别“照料”。比如，多进行口头练习（如“对口令”、抽卡口算、小组抢答等），把练习题制成卡片让学生练习，这样能够加大讲堂练习密度。但要注意“适合”二字，掌握讲堂容量。密度太大，学生过分紧张，会影响教课成效，同时也会降低学生学习数学的兴趣。（3）练习形式要多样化。低年级学生注意力不易长久。单一的练习学生简单产生厌烦情绪，降低练习效率。针对学生的年纪特色，要注意练习形式多样化。比如，利用教材供给的资源，组织“送信”“找朋友”“抽卡”等游戏性练习活动，让学生兴趣盎然、生动开朗地投入练习活动，将有效地提升计算能力。4．重视创建解决问题的情境。依据《标准》（第一学段详细目标）要求，本单元教课，应让学生初步学会依据除法的意义和算法解决一些简单的实质问题。教课中要充足利用教材资源（或用学生身旁的实例），为学生创建发现数学识题的情境，使学生获取从数学角度提出问题的时机。对于提出的需要用新知识解决的问题， 让学生自主研究解决方法。教材中编排有运用乘除法两步计算解决的实质问题。 研究解决这些问题的方法，是教课的难点。教课中更需重视创建实质情境，让学生借助直观情境研究解决问题的步骤和方法。比方教课第 31页例4，先显现少儿商店里购物的画面，并描绘小明和小芳购物的情境，吸引学生去认识、采集小明和小芳购物的信息，发现要解决的问题。在研究解决“买 5辆小汽车，对付多少钱”的方法时，需要联系买东西的生活经验和借助画面情境，指引学生动脑思虑出：要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。教课中，密切联系学生身旁的案例创建情境，帮助学生理解问题的含义，同时又帮助学生正确找出要先解决的问题。促进学生在解决问题的过程中，进行简单的、有条理的思虑。让学生不停在创建的情境中提出数学识题，并运用数学知识解决问题，获取用数学的成功体验，使学生逐渐形成用数学解决问题的能力和应意图识。图形与变换一、填空。1、在我们学过的角中， ( ) 角比直角小，( ) 角比直角大。2、时针运动是（ ）现象，拉抽屉是（ ）现象。3、汽车在平直的公路上挪动属于（ ）现象，车轮运动属于（ ）现象。4、红领巾上有两个（ ）角和一个（ ）角。5、下边滑梯中有好多角，请你写出图中的角各是什么角 ?∠1是( ) 角 ∠2是( ) 角∠3是( ) 角 ∠4是( ) 角6、 图中共有 （ ）个角，锐角有（ ）个，7、 图中共有（ ）个角，锐角有（ ）个，直角有（ ）个，钝角有（ ）个。二、选择。1、在认识的角中，（ ）最小。 A、钝角 B、直角 C、锐角2、以下各角中，()是直角，()是锐角，()是钝角。（三角尺量一量）A B C D EF3、下边哪些图形能够经过平移与黑色的图形重合？并标上记号。4、以下图形中，（ ）经过旋转后与以下图是相同的。5、以下运动是平移的是（ ）6、判断下边各是什么现象，把字母填在（ ）里。A、平移 B 、旋转三、判断，正确的在（ ）里画“√”，错误的画“×”。正常行走的时钟，属旋 风车的转动是旋转，箱子转现象。 在地面上被拖动是平移。（ ）（ ）钝角必定比锐角大。推拉窗户属于平移现（ 象。 ）（ ）四、按要求画角。(1)画一个锐角。 (2) 画一个直角。 (3) 画一个钝角。五、依据要求画一画。1、在方格里画出向右平移 8格后的图形。2、把3、分别画出把图形向下平移3格，格；向右平移4格；再向上平移3和向右平移10格后的图形。1．(研究题)一张长方形的纸片有4个角，用剪刀沿直线剪掉1个角后，还剩下几个角?2．(作图题)按下边的要求在图中画一条线段。(1)增添两个直角 (2) 增添3个直角 (3) 增添4个直角3．(计数题)图中有几个直角、锐角、钝角 ?表内除法（二）要掌握的知识点：1.用7、8、9的口诀求商整理全部的表内除法算式（可按不同方式整理：按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。）2.求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍是多少用乘法。3.乘除两步解决问题（59页例4一类的题型）认真审题，依据已知条件先求出总的有多少，再采纳均匀分的方法来计算。4.复习除法的有关知识：每份分得相同多，叫均匀分，均匀分用除法来计算。除法算式中各部分的名称，除法算式的读法，除法算式的意义。测试题：一、直接写出得数。（18分）42÷6=6×8=72÷9＋48=81÷9×7=5×9=45＋46=45÷5＋41=72÷8×5=63－9=7×5=3×8÷4=6×9－2=二、填一填。（26分）(每格2分)1、32÷8=()读作：（），用口诀（）来计算。2、42里面有（）个63、除数和被除数都相同,商是()。4、把30个★均匀分红6份，每份能够分（）个。5、48是8的（）倍。6的3倍是（）。6、除数是4，被除数是32，商是（）。7、一根绳索长16米，对折此后，再对折，每折长（）米。8、在()里填上适合的数。（6分）48÷()=8()－24=544×2=16÷()3×()=2724÷()=336÷4=27÷()三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。）（8分）1、28÷7=4，读作：四七二十八 （ ）2、30÷5求商与5×6求积用的是同一句口诀。 （ ）3、每一句乘法口诀都能写出两道不相同的除法算式。 （ ）4、8的2倍和8是2的几倍是同一个意思。 （ ）四、看图写算式。（8分）1、 2、▲▲▲▲▲▲☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是▲的几倍？五、解决问题。（40分）1 我们小队有 6我们共摘了 48个桃子。人。均匀每人摘了几个桃子？2、小军折的纸花是小丽的几倍？3、小明跳的是小刚的 3倍。小朋友，你知道我跳几下吗？4、同学们到公园游乐。5、在植树活动中，学校买来 4捆树苗，每捆6棵。6、购物。24元 18元 8元 6元 4元小军买了 ,小明买了 ,小军用的钱是小明的几倍 ?2）小红买了3枝钢笔，这些钱能够买几包饼干？3）你还可以再提出什么数学识题？并解答。万之内数的认识一、填空题。1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。2、百位左侧第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。3、八百零八是由（ ）个百和（ ）个一构成的。4、九百二十四是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一构成的。5、7个千、8个百、4个一构成的数是（ ），读作（ ）。6、用6、6、8三个数字，排成的最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。 7、899约是（ ），4005约是（ ）。8、一个三位数，它的最高位是（ ）位。一个四位数，它的最高位是（ ）位。9、一个数，从右侧起第四位是（比10000小1的数是（ ）。

）位，第二位是（

）。11、读数时，中间有一个0或两个0，只读（12、一个数的最高位是千位，它是（读数和（ ）数都从高位开始。

），末端不论有几个）位数。

0都（

）。14、与789相邻的两个数是（ ）和（ ）。15、由5个千，7个百和2个一构成的数是（16、百位的左侧是（ ）位，右侧是（ ）位，17、3009这个数的最高位是（ ）位，这个数是由（

）。）个千和（

）个一组成的。18、用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。用3、6、1、5构成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。20、568这个数百位上是（），表示（）；十位上是（），表示（）。21、一个数从右侧起，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。一个数的最高位是千位，这个数是（）位数。23、8127是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一构成。24、4592的最高位是（）位，5在（）位上，9在（）位上，2在（）位上。25、480是由（）个百和（）个十构成。26、4200里面有（）个百。260里面有（）个十。27、2199的近似数是（）。9987的近似数是（）。读数时，从（）位读起，数的末端不论有几个0，都（），中间有一个0或两个0只读（）。29、由7个千和5个一构成的数是（）。30、最小的四位数是（），最大的四位数是（）。31、从右侧起，万位在第（）位。32、找规律，填一填。（1）588、589、（）、（）、592、593、（）、595、596、（）、598、599、（）、（）。（2）3880、3890、（）、3910、3920、（）、3940、（）、3960、3970、3980、（）、（）。（3）8800、8900、（）、9100、9200、（）、9400、（）、9600、（）、（）、9900、（）。一个千、9个百构成的数是（）。3个千、7个十和9个一构成的数是（）。4个千、2个百、8个十构成的数是（）。写出下边各数。一千二百八十二写作：（）一万写作：（）五千六百零二写作：（）四千零六写作：（）读出下边各数。4632读作：（）。8096读作:()。6003读作：（）。5400读作：（）。在○里填上“﹥”或“﹤”。756○8653740○41001000○9994536○45634507○45105040○54006310○59763536○456337、5000前面的数是（

），后边的数是（

）。38、4309=（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）3400=（ ）＋（ ） 2005=（ ）＋（在数位表中，从右侧数起第一位是（ ）位，第一位是（

））位，

第一位是（ ）位，第一位是（ ）位，第一位是（ ）位。比直角小的角是（ ），比直角大的角是（ ）。求一个数是另一个数的几倍（即求倍数），用除法。求一个数的几倍是多少用乘法。选择题。把下边正确答案序号填在括号里。1、601、106、900这三个数中，（）最小。A、601B、106C、9002、505、550、500这三个数中，（）最大。A、505B、550C、5003、比最大的三位数多 1的数是（ ）A、999B、1000C、11004、一个四位数，千位上和个位上都是1，其余数位上都是0，这个数是（）A、1010B、1001C、11005、读数时，中间有两个零（ ）A、都要读出来 B、都不读出来 C、只读一个零6、最大的四位数是（ ）A、1000B、9988C、99997、五千零五十五写作（ ）A、5050B、5550C、50558、与10000近来的数是（ ）A、9999B、1000C、90009、用两个0，两个4构成的四位数中，不读出 0的是（ ）A、4400B、4004C、404010、9998的近似数是（ ）A、9990B、10000C、9000三、判断题，在对的（ ）里画“√”，错的画“×”。1、一千是由十个千成。 （）2、写八百时，先要写 8，再在后边写2个0。（）3、五百零四，写作 54。（）4、609读作六百九十。 （）5、一千零一写作 101。（）6、最大的两位数是 999。（）7、2010读作二千零一。（）8、一个四位数最高位是万位。 （）9、读数时，数的末端不论有几个 0，都不读。（）10、从左侧起万位在第四位。（）四、按要求数出下边各数。1、从188起，一个一个地数，数到 210。2、从1387起，一个一个地数，数到 1396。3、从895起，一个一个地数，数到 1000。五、按要求摆列下边各数。1、618718581681（）<（）<（）<（）2、505500550515555（）>（）>（）>（）>（）3、90909009990090009999（）<（）<（）<（）<（）六、写出下边各数。四千零五十 写作： 三百七十九 写作：一万写作： 七千四百三十九 写作：八千一百零二 写作： 六千五百 写作：一千八百一十二 写作：五千六百零二 写作：四千零六 写作：四千零五十 写作：3个千、5个百和9个一（）1个千和8个十（）5个千和8个一（）10个千（)8个千7个百5个十和1个一（）七、读出下边各数。4632读作：8096读作：6003读作：5400读作：2030读作：1231读作：1111读作：9990读作：学生易错点练习题一、读一读，写一写1、写出以下各数的写法一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百2、写出以下各数的读法3000400978002890459011013030333067063007二、写出以下各数的近似数3908700899803100520180999919883049809130949820043099三、口算5600+3200= 8900-700= 900+200= 450-200=3400-300= 1000-300= 2000-1900= 4000-500=8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100=信息窗五练——整百整千数加减一、填空1．70里面有（ ）个十，260里面有（ ）个十.2．600里面有（ ）个百，1200里面有（ ）个百.3．14个十是（ ），14个百是（ ）．4．5个百加3个百是（ ）个百；5个千加3个千是.（）个千.5．16个百加2个百是（ ）个百，写作（ ）．6．13个百减5个百是（ ）个百，写作（ ）．二、口算下边各题400＋500＝200＋400＝3000＋4000＝800－500＝700－400＝7000－3000＝1200＋3000＝400＋2000＝4600＋300＝1700－400＝7800－800＝3400－3000＝1200＋6000＝2600＋300＝4000＋600＝9000－7000＝780－80＝2400－400＝三、口算下边各题60＋90＝180－80＝2600＋4000＝700＋800＝240－60＝4700－3000＝500＋900＝520－400＝1800－1000＝四、应用题1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？2．玩具厂要加工一批玩具，第一个礼拜加工了 1600件，第二个礼拜加工了2000件，还要加工3000件玩具,一共要加工多少件玩具？克和千克的复习重点1、在详细的生活情形中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的质量观点，知道 1千克＝1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，认识常用的称，能够进行简单的换算和计算。3．在成立质量观点的基础上，培育学生估计物质量的意识。复习重点：成立克和千克的质量观点及克和千克之间的换算。即=1000克。

1千克“千克和克”单元练习一、填空。1、5000克＝（ ）千克200克＋800克＝（

6千克＝（）克＝（ ）千克

）克2、在（ ）里填上适合的单位名称。一个苹果约重100（ ） 一个鸡蛋约重一只母鸡重4000（ ） 一本数学书重3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（

55（ ） 一个铅球重（4 ）300（ ））克，也就是（ ）千克。4、在○里填上＞、＜或＝。8000克○9千克 4千克○4000克5、5只面包共重300克，一只面包重（

3千克○2990克）克。

1千克○1010克二、选择。1、18个鸡蛋大概重1（2、1千克沙子的重量（

）。 A、克）1000克棉花的重量。

B、米A、＞

C、千克B、＜ C、＝3、1杯水重240克，10杯水重（4、买1千克香蕉需要3元钱，现有A、5000 B、5 C、500

）克。A、24015元钱，可买（

B、2400C、24）千克的香蕉。三、计算。70克＋60克＝ 7千克+8千克＝80克-48克＝ 45千克-28千克＝1千克＋2千克＝ 50千克－20千克＝四、连一连。一只梨 一只母鸡 一头牛 一只羊200千克 35千克 5克 160克

1千克－700克＝一枚2分硬币3千克五、解决实质问题。1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回 4元，每千克西瓜多少元？2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？3、食堂原有大米

1300千克，吃掉

300千克，还剩多少千克？此后又买来

1000千克，此刻食堂有大米千克？4、有两杯水，第一杯水重

240克，第二杯水比它重

200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？5、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨 2元，每人对付多少元？6、妈妈买了一个大面包，重 190克，还买了4个小面包，每个重 50克，这些面包共重多少克？克和千克练习题基础训练1、填上适合的单位（克和千克）一个书包重约3（）一串葡萄重约800（）一个足球重约498（）一个菠萝重约2（）2、填空2000克=（）千克8000克=（）千克6千克=（）克