《植物生长日志-数据采集》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新）小学信息技术五年级下册

《植物生长日志—数据采集》教案-2025-2026学年清华版(贵州)(新教材)小学信息技术五年级下册本节课是2026年春季清华版(贵州)小学信息技术五年级下册第二单元《物项目设计——信息的发送与接收》,聚焦物联网项目的核心环节——数据壤湿度、温度、光照)的采集工具与方法，重点关联上节课的传感器知识；然后二、学情分析生活层面，有观察植物生长的经验(如种植豆芽、多肉),会用尺子测量长度、观察结果，适合采用“案例感知—方法学习—设计制作—实践记录—展示评价”三、核心素养目标依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》及清华版(贵州)新教材长日志中的两类核心数据(生长数据、环境数据);能主动关注数据的准确性、2.计算思维：能区分不同类型数据的采集工具(人工工具、传感器),掌握四、教学重难点教学重点：理解数据采集的概念及意义；掌握植物生长数据与环境数据的教学难点：理解传感器采集数据的原理及与人工采集的区别；能结合植物五、教学过程(一)复习旧知，情境导入(教材内容关联：上节课知识回顾、植物生长日志案例引入)用?”生1:“传感器能感知土壤湿度、光照!”生2:“传感器能把信息发送给控制器!”2.情境导入：教师展示两份材料——一份是杂乱的植物观察文字(“今天植物好像长高了，土有点干”),一份是规范的《植物生长日志》记录表(含日期、录，哪一份能让我们清楚地看到植物的生长变化?为什么?”生1:“第二份记录表更清楚!有数字，还有日期!”生2:“第二份记录了土壤干湿度，能知道植物生长的环境!”师：“大家观察得很仔细!杂乱的文字记录模糊、不全面，而规范的生长日的植物生长日志!”4.揭示课题：板书课题《植物生长日志数据采集》,明确本节课核心任(二)新知探究，学习方法(教材内容关联：数据采集概念、数据类型、采集工具与方法)1.认识数据采集(教材概念讲解)师：“在植物生长日志中，我们需要采集哪些数据呢?这些数据有什么用?”2.分类学习：两类核心数据及采集方法(教材核心知识点拆解)教师结合教材插图(植物生长测量图、传感器采集数据图),分两类讲解，(1)植物生长数据——记录植物本身的变化能说说，我们可以记录植物的哪些生长数据?”生1:“植物的高度!”生2:“叶子的数量、颜色!”生3:“有没有开花、结果!”师：“总结得很全面!核心生长数据有：植物高度、叶片数量、叶片颜色、生长状态。我们用什么工具采集这些数据呢?”生：“尺子、笔记本、笔、手机(拍照)!”数要准确；叶片数量要数清楚，颜色要如实描述，不能随便修改数据!”(2)植物环境数据记录植物生长的外界条件好。结合上节课学的传感器，谁能说说，需要采集哪些环境数据?”生1:“土壤湿度!传感器能测!”生2:“温度、光照!”生3:“天气情况!晴天、阴天、下雨!”况。采集方法分两种：①人工采集：用温度计测温度、肉眼观察天气；②传感控制器，比人工更精准、实时!”板书对比表(师生共同填写):类型核心数据项特点数据高度、叶片数量、颜色尺子、笔、手机(人工)直观、需手动测量土壤湿度、温度、光温度计、肉眼(人工);传感类型核心数据项特点数据照、天气器(自动)更精准集方法，培养自主探究能力；用对比表总结，强化记忆，突破“区分两类数据”3.数据采集的核心原则(教材注意事项讲解)生长日志的关键!我们一起来读一读、理解一下：”①真实性：数据要如实记录，不能编造、修改，植物长高1厘米就写1厘师：“如果随便编数据，会有什么后果?”生：“就不知道植物真正的生长情况了!”②准确性：测量要精准，读数要仔细，比如尺子读数要平视，不能看错数字；传感器数据要及时记录，避免误差!③完整性：每次记录要包含所有核心数据项，不能漏项，比如只写高度，不写土壤湿度，就没法分析环境对生长的影响!设计意图：结合教材注意事项，提炼核心原则，用通俗语言解读，让学生(三)设计制作，实践体验(教材内容关联：植物生长日志记录表设计、模拟数据采集任务)1.学习教材记录表案例记录表。先看看教材里给我们的模板(展示教材记录表),它包含了哪些部分?”师：“备注区可以写什么?”生：“浇水了、施肥了、有没有病虫害!”师：“对!备注区记录特殊情况，帮助我们更全面分析植物生长。”2.小组合作：设计记录表(4人一组，分工：设计师、记录员、检查员、发言人)①包含所有核心数据项；②表格清晰、简洁，方便填写；③可以加上自己喜欢的装饰(简单边框、小图案),但不能影响记录。”师：“当然可以!可以放在备注区，也可以单独加一列，贴合种植需求。”小组发言人展示设计成果，示例(学生设计):植物名称：向日葵记录人：第1小组日期植物高度叶片数量(片)叶片土壤湿度(干/湿)光照(强/中/弱)天气备注6绿色湿强晴天早上浇水师：“这份记录表有没有包含核心数据项?”生：“有!生长数据、环境数据都有!”师：“设计上有什么优点?”生1:“表格很清晰，还有标题和记录人!”生2:“备注区写了浇水情况，很详细!”师：“有没有可以优化的地方?”记录。”师：“现在我们来模拟一次数据采集。老师给每组发一盆仿真植物(或真实绿植)、尺子、温度计，请大家分组合作，测量并填写今天的生长日志，注意遵师：“你们组的植物高度测的是多少?怎么测的?”生：“15厘米，尺子垂直放在花盆土面，到植物顶端!”师：“非常标准!土壤湿度怎么判断的?”(四)巩固拓展，延伸应用(教材内容关联：拓展思考、长期记录任务布置)①以下属于植物生长数据的是()A.土壤湿度B.叶片数量C.温度答②数据采集的原则不包括()A.真实性B.随意性C.准确性答案：B③传感器适合采集哪类数据()A.生长高度B.叶片颜色C.土壤湿度2.拓展思考(教材问题延伸)设计智能种植系统有什么帮助?’大家独立思考后，和同桌讨论。”生1:“能知道植物什么时候需要浇水、晒太阳!”生2:“能看到植物长得好不好，有没有生病!”生3:“能给智能种植系统提供数据，比如土壤湿度低于多少就浇水!”科学照顾植物，还能为智能种植系统的参数设置提供真实依据，让系统更智能、更实用!”任务：每人种植一盆小植物(绿豆、多肉、向日葵等),每周采集2次数据，填写生长日志，持续记录1个月。下次课我们会分享大家的生长日志，看看谁的记录最规范、最完整!”(五)课堂小结，梳理提升师：“今天我们学习了什么核心知识?”生：“植物生长日志的数据采集!”师：“植物生长日志要