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文档简介
二、学情分析夸张，部分学生侧重创意构图，教学中需兼顾差异，通过案例拆解、互动探究、四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，激趣引题生：刷牙!师：没错，就是刷牙!那大家有没有过牙疼的经历?牙疼的时候是什么感觉?生1:有过，牙疼的时候脸都肿了，吃不了东西，特别难受。生2:牙疼的时候睡不着觉，很疼，不想说话。师：老师特别理解这种感受，牙齿健康真的太重要了!为了提醒大家爱护牙齿，生：爱牙日!师：大家知道得真多!全国爱牙日是每年的9月20日，设立的目的就是呼吁大(二)新知探究，赏析感知1.常识普及，明确意义生1:每天早晚刷牙，饭后漱口。生2:少吃糖，不挑食，定期检查牙齿。师：说得非常全面!正确的刷牙方法、健康的饮食习惯、定期检查，都是护牙的2.作品赏析，感知夸张和我们平时画的写实画有什么不一样?有趣在哪里?快乐；第三组为创意护牙海报，牙齿拟人化、戴皇冠、手持牙刷)师：我们先看第一组，这幅画里的小朋友在刷牙，他的外形哪里最夸张?师：观察得很仔细!作者把嘴巴和牙齿进行了夸张放大，突出刷牙时清洁牙齿的有什么不同?为什么这样画?组创意海报，牙齿被画成了什么?有什么特别之处?师：没错!这是拟人化夸张，把牙齿当成可爱的人物，赋予它表情和动作，让护牙主题变得更亲切、更有趣。大家发现了吗?爱牙漫画的核心就是夸张变形，把3.拆解手法，探究规律师：完全正确!第二种是表情夸张，除了嘴巴，眼睛、眉毛也可以夸张。开心刷师：非常棒!第三种是动作夸张，刷牙的动作可以怎么夸张，让画面更生动?师：总结得很全面!第四种是拟人夸张，把牙齿、牙刷、牙膏当成人物，给它们(学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生结合手法设计细节)师：好，时间到!哪个小组愿意分享你们的想法?生：我们会画一个小朋友，嘴巴大大的，露出又白又师：这个设计太棒了!把五官、表情、动作夸张都用上了，主题很鲜明。还有哪师：创意十足!用了拟人夸张，特别有趣，很适合做宣传作品。(三)创意实践，设计表现1.作业要求(3)造型完整：人物或形象造型清晰，线条流畅，构图饱满、主体突出；2.教师示范师：大家看，创作时先抓核心夸张点(大嘴巴、白牙齿、开心表情),再细化动3.学生创作，教师指导过度变形导致形象模糊，色彩搭配鲜艳明亮，突出宣传性)(四)课堂小结，拓展延伸生1:我知道了爱牙日是9月20日，学会了很多护牙知识。生2:我学会了爱牙漫画的夸张手法，有五官夸张、表情夸张、动作夸张和拟人生3:我会设计爱牙宣传作品了，要把夸张
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