部编版小学二年级上册语文教案

部编版小学二年级上册语文教案一、引言低年级语文教学是整个语文学习的基石，重在培养学生的识字兴趣、阅读习惯和初步的语言表达能力。本教案以部编版小学二年级上册课文《小蝌蚪找妈妈》为载体，力求在生动有趣的教学情境中，引导学生主动参与，乐于探索，扎实掌握本课知识与技能，同时渗透情感教育。二、课题：小蝌蚪找妈妈（第一课时）三、课时安排：1课时四、学情分析二年级的学生经过一年的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们想象力丰富，好奇心强，乐于参与课堂活动。对于“小蝌蚪”这一生活中常见的小动物，学生们并不陌生，但对其生长变化的具体过程可能了解不够系统。部分学生可能在课前通过图画书、动画片等途径对故事有所接触，这为课堂教学奠定了一定的基础。五、教学目标1.知识与技能：*认识“蝌、蚪、变、蜻、蜓、蝌、蚪、变、蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、变”等字，掌握“ABB”式词语的特点并积累。*正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，能说出小蝌蚪的样子和它们在找妈妈过程中的变化。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、随文识字等多种方式识记生字。*运用朗读、讨论、角色扮演等方法，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。3.情感态度与价值观：*感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，培养对大自然的热爱之情和留心观察周围事物的习惯。*体会妈妈对孩子的爱，以及小蝌蚪坚持不懈的精神。六、教学重难点1.教学重点：*认识并书写本课生字，积累词语。*正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪的外形特点和它们在找妈妈过程中的变化。2.教学难点：*理解小蝌蚪在不同阶段的形态变化，并能用简单的语言描述。*体会小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程图片、课文插图、生字卡片、相关动画片段等）、田字格黑板贴、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字，尝试朗读。八、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，它就藏在这幅图里，看看谁能最先认出它？（出示小蝌蚪图片）师：它是谁呀？（生：小蝌蚪）对啦，这就是小蝌蚪。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（生：青蛙）师：可是，有一群小蝌蚪，它们刚出生的时候，还不知道自己的妈妈是谁呢，于是它们就开始了一段有趣的“找妈妈”之旅。今天，我们就一起来学习这个童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：请小朋友们轻轻打开课本，我们先来静静地听一听这个故事，注意听清字音，看看课文里的小蝌蚪是什么样的，它们都遇到了谁。（播放课文范读音频或教师范读）2.学生自由读：师：故事好听吗？现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。3.检查初读情况：*出示带生字的词语卡片，指名认读，开火车读，齐读。（如：小蝌蚪、变成、长出、两条、哪里、那边、宽大、头顶、眼睛、肚皮）*同桌互读课文，互相纠正字音。*指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不流畅的句子。（三）细读课文，探究新知1.学习第一自然段：*师：我们先来看看课文里的小蝌蚪是什么样子的。请小朋友们齐读第一自然段。*（出示课文第一自然段文字）提问：小蝌蚪什么样？（身子黑灰色，脑袋大，尾巴长）*师：作者用了一个很形象的词来形容小蝌蚪的脑袋，是什么？（大大的）尾巴呢？（长长的）我们还可以说“大大的（）”“长长的（）”？（引导学生口头填空，如：大大的眼睛、长长的头发）*指导朗读：读出小蝌蚪的可爱。*学习生字“蝌、蚪、变”：*“蝌、蚪”：都是虫字旁，形声字，右边表音。引导学生观察字形，说说怎样记住它们。（蝌：虫+科；蚪：虫+斗）*“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”。指导书写，注意笔顺和在田字格中的位置。师范写，生书空，描红。2.学习第二至四自然段（初步感知）：*师：这些可爱的小蝌蚪，它们天天在水里游来游去，心里却有一个大大的疑问，它们在想什么呢？（我们的妈妈在哪里呢？）于是，它们决定去——找妈妈！*师：它们在找妈妈的路上，先后遇到了谁呢？请小朋友们快速默读第二到四自然段，找一找。（鲤鱼阿姨、乌龟）*师：鲤鱼阿姨和乌龟分别是怎么告诉它们的？小蝌蚪又是怎么做的呢？我们下节课再来仔细研究。（四）巩固练习，拓展延伸1.游戏：“找朋友”（巩固生字）师：老师这里有一些生字宝宝，它们找不到自己的拼音朋友了，谁愿意来帮帮它们？（出示不带拼音的生字卡片和拼音卡片，学生配对）2.读词语，说样子：出示“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”等词语，引导学生说说这些词语描绘了小蝌蚪的什么特点，并尝试用“（）的（）”说短语。（五）课堂小结师：今天这节课，我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们的样子，还学习了几个生字。小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么变化呢？它们最后找到妈妈了吗？我们下节课继续学习。九、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：黑灰色大大的脑袋长长的尾巴（贴图：小蝌蚪图片）找妈妈→？（生字：蝌蚪变）（田字格书写位置）十、教学反思本课时的教学，旨在通过多种形式激发学生的学习兴趣，引导学生在朗读和初步感知中走进文本。在识字环节，注重引导学生观察字形，利用形声字的规律帮助记忆，并重视写字指导。对于课文内容的理解，