人教版小学一年级数学下册应用题大全

人教版小学一年级数学下册应用题大全亲爱的小朋友们，还有各位辛勤的家长和老师，大家好！一年级下学期的数学学习，我们将接触到更多与生活紧密相关的数学知识。应用题作为数学知识运用的重要载体，能够帮助我们更好地理解数量关系，解决实际问题。下面，我将为大家梳理本学期可能遇到的各类应用题，并附上典型例子和解题思路，希望能对大家有所帮助。一、20以内的退位减法应用题这部分内容是在上学期20以内进位加法基础上的延伸，重点在于理解“从总数里去掉一部分，求另一部分”或“比较两个数量，求相差多少”的问题。（一）求剩余问题特点：已知总数和其中一部分，求另一部分是多少。解题关键：用总数减去已知的一部分。例题：1.妈妈买了15个苹果，小明吃了6个，还剩多少个苹果？（思路：总数是15个，吃了6个，就是从15里去掉6个，用减法。15-6=?）2.教室里原来有12个小朋友，走了4个去做游戏，教室里还剩几个小朋友？（思路：原来的总数是12个，走了4个，求剩下的，用12减4。）（二）求两数相差多少问题特点：已知两个数量，求一个数量比另一个数量多多少或少多少。解题关键：用较大的数减去较小的数。例题：1.小红有13支铅笔，小芳有8支铅笔，小红比小芳多几支铅笔？（思路：比较小红和小芳铅笔的数量，求多多少，用小红的数量减小芳的数量。）2.草地上有11只小鸡和5只小鸭，小鸭比小鸡少几只？（思路：求小鸭比小鸡少的只数，就是求小鸡比小鸭多的只数，用小鸡的数量减去小鸭的数量。）（三）求其中一个加数的问题（用减法解决）特点：已知总数和其中一个加数，求另一个加数。解题关键：用总数减去已知的加数。例题：1.小明要做14道数学题，已经做了5道，还要做几道才能完成？（思路：总共要做的题目是总数14道，已经做的5道是其中一部分，求另一部分“还要做的”，用减法。）2.学校体育室有一些篮球，借出去7个后，还剩下8个。体育室原来有多少个篮球？（思路：这道题是知道了借出去的和剩下的，求原来的总数，用加法。咦？这好像是加法问题？对啦！有时候题目需要反过来想。那如果题目是“学校体育室原来有15个篮球，借出去一些后，还剩下8个。借出去了多少个篮球？”这就是求其中一个部分，用减法：15-8=?）二、100以内的加法和减法应用题这是本学期应用题的重点和难点，涉及的数字范围扩大到了100以内，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。（一）整十数加、减整十数应用题特点：题目中的数量都是整十数，计算相对简单，主要理解“几个十”相加或相减。例题：1.王老师买来3捆练习本，每捆10本，一共买来多少本练习本？（思路：每捆10本，3捆就是3个十，30本。如果是“王老师买来30本练习本，分给同学们2捆（每捆10本），还剩多少本？”就是30-20=?）2.图书角原来有50本故事书，又买来20本，现在图书角有多少本故事书？（二）两位数加一位数、整十数应用题（不进位）特点：已知两个部分量，求总量；或已知原有量和增加量，求现有量。例题：1.小红有23颗糖，妈妈又给了她5颗，小红现在有多少颗糖？（思路：把原有的和妈妈给的合起来，用加法：23+5=?）2.一（1）班有男生20人，女生25人，一（1）班一共有多少人？（三）两位数减一位数、整十数应用题（不退位）特点：已知总量和其中一部分量，求另一部分量；或已知原有量和减少量，求剩余量。例题：1.书架上有48本书，小明借走了3本，书架上还剩多少本书？（思路：从总数里去掉借走的，用减法：48-3=?）2.妈妈买了65个鸡蛋，吃了一些后，还剩60个。吃了多少个鸡蛋？（思路：总数减去剩下的就是吃了的：65-60=?）（四）两位数加一位数的进位加法应用题特点：与不进位加法类似，但个位相加满十，需要向十位进一。例题：1.小明有28张邮票，小华有5张邮票，他们一共有多少张邮票？（思路：28+5，个位8+5=13，满十了，所以结果是三十多。）2.盒子里有36块巧克力，再放进去7块就满了。这个盒子一共能装多少块巧克力？（五）两位数减一位数的退位减法应用题特点：与不退位减法类似，但个位不够减，需要从十位退一当十。例题：1.李老师有42支粉笔，用了5支，还剩多少支粉笔？（思路：42-5，个位2减5不够减，要从十位4退1当10，变成12减5。）2.停车场原来有53辆车，开走了6辆，现在停车场还有多少辆车？（六）求比一个数多几或少几的数的应用题特点：已知一个数，求比它多几的数用加法；求比它少几的数用减法。例题：1.小红有12朵红花，小明比小红多5朵，小明有多少朵红花？（思路：小明的花比小红多，所以用小红的朵数加上多的5朵：12+5=?）2.动物园里有20只猴子，熊猫比猴子少8只，熊猫有多少只？（思路：熊猫比猴子少，所以用猴子的只数减去少的8只：20-8=?）三、人民币的简单计算应用题这部分应用题与我们的日常生活紧密相关，需要认识各种面值的人民币，并进行简单的元、角、分的加减计算（一般不涉及角和分的复杂换算，以元为主，角为辅）。（一）简单的购物付钱问题特点：已知物品价格，计算应付多少钱，或付钱后应找回多少钱。例题：1.一个文具盒8元，一支铅笔2元。买一个文具盒和一支铅笔一共要付多少钱？（思路：把两样东西的价钱合起来：8元+2元=?元）2.小明买一本故事书花了5元，他付给售货员阿姨10元，应找回多少钱？（思路：用付的钱减去书的价钱就是应找回的钱：10元-5元=?元）3.妈妈有一张10元，两张5元，她想买一个15元的书包，她可以怎样付钱？（至少写出一种方法）（思路：这是开放性问题，只要凑够15元即可，比如一张10元和一张5元。）（二）比较价格贵贱问题特点：比较不同物品的价格，判断哪个贵，哪个便宜，或贵多少钱，便宜多少钱。例题：1.一双运动鞋35元，一双拖鞋10元。哪双鞋贵？贵多少钱？（思路：先比较35和10的大小，35大，所以运动鞋贵。贵的钱数是35-10=?元）四、简单的两步计算应用题（初步接触）在本学期后期，可能会遇到一些需要两步计算才能解决的简单应用题，主要是为了培养孩子们分步思考的能力。例题：1.草地上有8只白羊，黑羊比白羊多5只，草地上一共有多少只羊？（思路：第一步，先求出黑羊有多少只：8+5=13（只）。第二步，再把白羊和黑羊的数量加起来：8+13=21（只）。）2.妈妈买了20个苹果，第一天吃了5个，第二天吃了6个，还剩多少个苹果？（思路：可以先算两天一共吃了多少个：5+6=11（个），再算剩下多少个：20-11=9（个）。也可以用20-5-6=9（个）。）学习建议：1.认真读题，理解题意是关键：拿到题目后，不要急于列式，要先把题目读清楚，明白讲了一件什么事，已知什么，求什么。可以圈出题目中的关键词。2.学会分析数量关系：是求合起来一共是多少？还是从总数里去掉一部分求剩下多少？是求谁比谁多，还是谁比谁少？3.选择正确的计算方法：根据数量关系确定用加法还是减法。4.认真计算，仔细检查：算出结果后，要养成检查的好习