2025年新版倒叙课文试题及答案

2025年新版倒叙课文试题及答案腊月廿三，我蹲在储物间翻找春联，一本硬壳笔记本从旧纸箱缝里滑落。封皮上"孙巧云手工记录"几个褪色的钢笔字，让我指尖猛地一滞。笔记本里掉出张泛黄的红纸，边角起了毛，却还完整——是幅"连年有余"的剪纸，鲤鱼尾巴卷着莲花，鳞片细得能数清，眼瞳处用金粉点过，虽已斑驳，仍能看出当年的鲜亮。我对着光举起它，恍惚又听见奶奶的声音："小棠，剪刀要跟着纸走，心要静，手要稳。"那是一九九八年的冬天。我七岁，跟着爸妈从省城回北方老家过年。奶奶住在巷子尽头的青砖房里，窗台上总晾着晒干的辣椒串，门楣下挂着玉米编成的帘子。她见我冻得鼻尖通红，立刻把我拽到火炉边，铁壶"咕嘟咕嘟"冒白汽，红薯香混着松木香在屋里打旋。"小棠来帮奶奶裁纸。"她从木柜里摸出个铁皮盒，掀开盖子，里面整整齐齐码着几十把剪刀：有尖嘴的，有圆头的，有带波浪纹的。最上面那把银亮的小剪刀，刀把刻着朵梅花，"这是你太姥姥传给我的，今天教你剪个简单的。"我踮着脚趴在八仙桌上，看奶奶把红纸对折三次，剪刀尖轻轻扎进折痕。她的手背上爬满褐色的斑，指节像老树根般凸起，可握剪刀的姿势却像握着件珍宝——拇指套进环里，食指和中指托住刀身，手腕微微转动，"咔嚓咔嚓"的轻响里，红纸屑簌簌落进竹篾筐。"好了。"她展开纸，两条首尾相连的鱼跃然纸上，"这叫'双鲤戏莲'，从前新媳妇过门，要给婆家剪这个，图个团圆吉利。"我抢着要试，她却按住我的手："先学画样。"于是我趴在桌上，用铅笔在红纸上描歪歪扭扭的弧线，奶奶坐在旁边纳鞋底，偶尔抬眼看看："鱼尾巴要翘得灵动些，像活的。"那天下午，我剪坏了五张纸。最后一张终于像样时，天已经擦黑。奶奶把我的"作品"贴在窗上，月光透进来，剪纸的影子在墙上摇晃，像两条真鱼在游动。她摸着我的头说："小棠手巧，比奶奶小时候强。"可我知道，她压箱底的那本剪花谱里，有更复杂的"百鸟朝凤""松鹤延年"，每幅都精致得像要从纸上飞出来。变故来得突然。第二年春天，奶奶体检时查出肺癌晚期。爸妈要接她去省城治疗，她却不肯："我这把老骨头，折腾啥？"她把铁皮盒塞给我："小棠替奶奶收着，等你有了闺女，再传给她。"我捧着盒子，摸到剪刀把上的梅花纹路，突然想起去年冬天，她教我剪纸时，总是先哈口气暖手，说老寒腿犯了，手僵。最后一次见奶奶，是在秋末。她瘦得只剩一把骨头，却还坐在藤椅上，腿上盖着我小时候的红棉袄。床头放着半张未完成的剪纸，是"丹凤朝阳"，凤凰的尾羽只剪了一半。我要帮她剪，她摇头："手生了，剪不好。"阳光透过窗棂照在她脸上，我看见她眼角有泪，却笑着说："小棠记着，剪纸不是手艺，是心意。"奶奶走后，铁皮盒在我抽屉里躺了十年。直到去年女儿满五岁，我翻出那把刻梅花的剪刀，说："妈妈教你剪鱼好不好？"她坐在我腿上，小手包住我的手，剪刀尖刚碰到纸，就"哇"地哭了："疼！"我这才发现，剪刀刃不知何时卷了口，像奶奶当年的手指。现在我捏着这张"连年有余"，忽然明白奶奶说的"心意"是什么。它不是剪得有多精致，是冬天火炉边的红薯香，是歪歪扭扭的鱼尾巴，是祖孙俩凑在一起的影子，是所有没说出口的牵挂，都藏在红纸的褶皱里。窗外飘起细雪，女儿趴在我肩头："妈妈，这是谁剪的？"我摸摸她的头："是太奶奶教奶奶，奶奶教妈妈，现在妈妈要教你。"她指着剪纸的金粉眼瞳："这里亮亮的，像星星！"我笑着点头，心里某块硬邦邦的地方，慢慢软成了春水。一、基础阅读（15分）1.文中"连年有余"的剪纸在情节发展中起到什么作用？（3分）2.下列对文中时间线索的梳理，正确的一项是（）（3分）A.现在（翻找春联）→1998年冬（学剪纸）→次年春（奶奶患病）→秋末（最后见面）→去年（教女儿）B.现在（翻找春联）→去年（教女儿）→1998年冬（学剪纸）→次年春（奶奶患病）→秋末（最后见面）C.1998年冬（学剪纸）→次年春（奶奶患病）→秋末（最后见面）→去年（教女儿）→现在（翻找春联）D.去年（教女儿）→现在（翻找春联）→1998年冬（学剪纸）→次年春（奶奶患病）→秋末（最后见面）3.文中多次描写奶奶的手，试举一例并分析其作用。（4分）4.请用简洁的语言概括"剪纸"在文中的多层含义。（5分）二、文学鉴赏（20分）5.本文采用倒叙手法，请结合具体内容分析其表达效果。（6分）6.赏析文中画线句子的语言特色："阳光透过窗棂照在她脸上，我看见她眼角有泪，却笑着说：'小棠记着，剪纸不是手艺，是心意。'"（6分）7.结尾处"心里某块硬邦邦的地方，慢慢软成了春水"一句意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（8分）三、拓展探究（15分）8.文中奶奶说"剪纸不是手艺，是心意"，请结合生活经验，谈谈你对"传统技艺传承"的看法。（15分，要求：观点明确，条理清晰，不少于150字）答案1.①作为线索贯穿全文，串联起现在、过去、传承的多重场景；②是祖孙情感的载体，寄托对奶奶的思念；③象征传统技艺的传承，推动情节发展。（每点1分）2.A（倒叙结构：由现在翻找春联引出1998年学剪纸的回忆，再依次叙述奶奶患病、最后见面，回到去年教女儿，收束于现在。）3.示例："她的手背上爬满褐色的斑，指节像老树根般凸起，可握剪刀的姿势却像握着件珍宝"——通过外貌描写（比喻），突出奶奶的衰老（1分），与握剪刀时的珍视形成对比（1分），表现她对剪纸的热爱和对"我"的期待（2分）。（其他例子如"用枯枝般的手指抚过剪纸边缘"等，分析合理即可）4.①具体的手工技艺：剪"连年有余""双鲤戏莲"等图案的技巧；②情感的载体：祖孙相处的温暖记忆、奶奶未说出口的牵挂；③文化的传承：从太姥姥到奶奶、"我"再到女儿的代际传递；④生命的延续：奶奶的心意通过剪纸在后代身上延续。（每点1分，答满5点得5分）5.①开篇写现在翻找春联时发现剪纸，设置悬念（"这张剪纸从何而来"），引发读者兴趣；②由剪纸倒叙1998年学剪纸的温馨场景，再推进到奶奶患病、最后见面的悲伤记忆，最后回到教女儿的现在，使情节起伏有致；③倒叙将现在与过去交织，突出"传承"主题，增强情感冲击（如现在的温暖与过去的思念相互映照）。（每点2分）6.①细节描写生动："阳光透过窗棂""眼角有泪却笑着"，捕捉到奶奶临终前复杂的情绪（不舍与释然）；②语言平实却动人："不是手艺，是心意"以朴素的话语点题，揭示剪纸的核心是情感而非技巧；③通过对话展现人物性格：奶奶在生命最后仍惦记着传递心意，体现她的坚韧与慈爱。（每点2分）7."硬邦邦的地方"指因奶奶离世产生的遗憾与思念（2分），"软成春水"象征理解与释怀（2分）：当"我"明白剪纸是心意的传承，看到女儿对剪纸的好奇，奶奶的爱通过新的生命延续（2分），内心的伤痛被温暖化解，感受到亲情的永恒（2分）。8.示例：传统技艺的传承，关键在于"心意"的传递而非形式的复制。文中奶奶教"我"剪纸，不仅教技巧，更传递了祖孙相处的温暖、对生活的热爱。现实中，我曾跟外婆学编中国结，她总说"线要绕得匀，心要静"。有次我急着完成，编得歪歪扭扭，外婆却笑着说："只要是用心编的，就是最好的。"这让我明白，传统技艺的价