新川教版五年级上册信息技术2.1《我的演说我做主》教案

新川教版五年级上册信息技术2.1《我的演说我做主》教案一、课程基本信息*学科：信息技术*年级：五年级上册*单元：第二单元小小演说家*课时：1课时(建议40分钟)*课型：新授课、操作课二、教学分析（一）教材分析《我的演说我做主》是新川教版五年级上册信息技术第二单元的开篇课。本单元旨在培养学生利用信息技术手段辅助表达与交流的能力。本课作为单元的起始，承担着激发学生演说兴趣、引导学生构思演说内容，并初步尝试利用简单的文字处理或演示文稿软件记录和呈现演说提纲的重要任务。它承接了学生已有的文字输入和基本编辑能力，同时为后续更复杂的演示文稿制作与美化、以及最终的演说展示奠定基础。教材内容强调从学生生活实际出发，鼓励个性化表达，体现了信息技术与语文表达、生活实践的有机结合。（二）学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练进行中英文输入，对Windows操作系统界面有基本认识，部分学生可能在之前的学习中接触过简单的文字处理软件（如记事本、写字板或WPS文字/Word的入门操作）。他们求知欲强，乐于动手操作和探索新事物，对与自身生活相关的创作性任务抱有浓厚兴趣。在认知水平上，他们开始形成自己的见解，有一定的逻辑思维能力和组织能力，但在系统构思、内容提炼和规范表达方面仍需引导。对于“演说”这一形式，学生可能既熟悉又有些许陌生，熟悉的是日常的口头表达，陌生的是如何将其结构化、条理化地呈现出来。三、教学目标（一）知识与技能1.了解演说的基本含义和要素，知道演说提纲的作用。2.能够围绕一个感兴趣的主题，初步构思并撰写简单的演说提纲。3.学会启动至少一种文字处理或初级演示文稿软件（如WPS演示/PPT或WPS文字/Word），并能在其中新建文档，输入、编辑演说提纲的文字内容。4.掌握保存文件的基本方法，能将自己的演说提纲以合适的名称保存在指定位置。（二）过程与方法1.通过情境创设、案例欣赏等方式，激发演说热情，初步感知演说的魅力。2.在教师引导下，经历“确定主题—构思内容—组织提纲—电脑记录”的过程，体验利用信息技术工具辅助学习和表达的过程。3.通过自主尝试、小组交流等方式，探索软件的基本操作，培养自主学习和合作学习的能力。（三）情感态度与价值观1.激发对演说的兴趣和自信，乐于表达自己的观点和感受。2.培养初步的信息素养，感受信息技术在学习和生活中的应用价值。3.在创作过程中，培养积极思考、乐于分享的学习态度和一定的审美情趣。四、教学重难点（一）教学重点1.围绕主题构思并撰写演说提纲。2.启动指定的软件，新建文件，输入并保存演说提纲。（二）教学难点1.如何引导学生将一个宽泛的主题细化为几个清晰、有逻辑的演说要点。2.帮助学生快速适应所选软件的操作界面，掌握基本的文字输入、编辑和保存方法（特别是对于不同软件界面的差异性）。五、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、自主探究法、小组协作法。（二）教学手段多媒体网络教室、教师机、学生机、投影仪、相关教学软件（如WPS演示/PPT，WPS文字/Word）、演说案例素材（可选）。六、教学准备1.教师准备：*精心设计导入情境，准备1-2个简短、有趣的演说片段或优秀演说提纲案例（可文字或视频形式）。*熟悉并确定本课将使用的软件（建议统一，如WPS演示或WPS文字，以减少学生操作困惑），制作相关软件操作的简明演示课件或微视频。*规划好学生作品的保存路径和命名规范。*准备一些可供学生选择的演说主题参考列表（如“我的爱好”、“最喜欢的一本书/电影”、“我的家乡”、“我的理想”等）。2.学生准备：*课前思考自己感兴趣或想分享的演说主题（也可课堂上选择）。*保持积极参与的心态。七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：教师可以从学生熟悉的场景入手，例如：“同学们，在班级里，我们有时需要上台发言，或者在小组讨论中分享自己的看法。怎样才能让我们的发言更有条理、更吸引人呢？今天，我们就要学习一项新技能，让你的演说更加精彩，真正做到‘我的演说我做主’！”（板书课题：2.1我的演说我做主）2.案例激趣（可选）：播放一段简短的优秀演说视频片段（如TED-Ed动画短片、适合小学生的演讲比赛片段），或展示一份结构清晰、内容生动的演说提纲范例。引导学生思考：“这段演说/这份提纲好在哪里？”“如果是你，你想围绕什么主题进行演说？”3.明确任务：引出本课任务——今天我们就来当一回小演说家，先为自己的演说构思一个小提纲，并把它用电脑记录下来。（二）探究新知，构思提纲(约10分钟)1.什么是演说提纲？*引导学生讨论：“如果要做一次演说，我们先说什么，再说什么，最后说什么呢？”*教师小结：演说提纲就像我们旅行前的路线图，能帮助我们把想说的内容想得更清楚，说得更有条理。它通常包括演说的主题、主要观点、以及支持这些观点的简单说明或例子。2.确定演说主题：*鼓励学生自主确定一个自己感兴趣、有话可说的主题。可以是关于爱好、学习、生活、理想等。*教师提供主题参考列表，供有困难的学生选择。强调主题要小而具体，避免过大过空。3.构思演说内容，撰写提纲：*教师引导学生思考：“围绕这个主题，你最想告诉大家哪几点内容？”“每一点内容，你可以用一两句简单的话来概括吗？”*出示简单的提纲模板（可在黑板上画出或PPT展示）：*演说主题：（例如：我最喜欢的小动物）*开头（引出话题）：（例如：我最喜欢的小动物是……）*主要内容1：（例如：它长什么样子？）*主要内容2：（例如：它有什么习性/特点？）*主要内容3：（例如：我和它之间有趣的故事/我为什么喜欢它？）*结尾（总结/感谢）：（例如：这就是我最喜欢的小动物，你们喜欢吗？谢谢大家！）*学生在草稿纸上独立或小组讨论，初步撰写演说提纲的文字稿。教师巡视指导，帮助学生梳理思路，提炼要点。（三）动手实践，电脑记录(约20分钟)1.选择工具，启动软件：*教师介绍：“我们可以用电脑里的软件来记录和美化我们的演说提纲。今天我们主要学习使用【WPS演示】（或【WPS文字】，根据选择确定其一，并说明选择理由，例如：演示文稿更适合演说展示，文字处理软件更适合详细记录）。”*教师演示如何启动所选软件（例如：从桌面快捷方式、开始菜单）。*学生尝试启动软件，熟悉软件界面（标题栏、菜单栏、工具栏、工作区等基本区域）。2.新建文档，输入提纲：*新建：教师演示如何新建一个空白演示文稿（或空白文档）。*（以WPS演示为例）“文件”->“新建”->“空白演示文稿”。*（以WPS文字为例）“文件”->“新建”->“空白文档”。*输入文字：*引导学生将刚才在草稿纸上写好的演说提纲内容，输入到新建的文档中。*教师重点演示：如何在占位符（演示文稿）或编辑区（文字处理）中定位光标、输入文字、换行、简单的文字修改（删除、退格）。*提醒学生注意文字的准确性和简洁性。3.保存文件：*强调文件保存的重要性：“我们辛辛苦苦输入的内容，如果不保存，关掉电脑就会丢失哦！”*教师演示保存文件的方法：*点击“保存”按钮，或使用快捷键“Ctrl+S”。*在弹出的“另存为”对话框中，选择指定的保存位置（如“我的文档”或教师指定的文件夹）。*输入文件名：教师统一规范，例如“五年级X班_姓名_演说提纲”。*选择保存类型（一般默认即可），点击“保存”。*学生操作，教师巡视指导，特别关注有困难的学生。提醒学生养成随时保存的好习惯。4.简单排版（可选，视时间和学生掌握情况而定）：*如果时间充裕，可以简单介绍文字的字号、字体、颜色、对齐方式等基本排版操作，鼓励学生尝试让自己的提纲更清晰、更美观。*“我们可以让标题字大一点，或者换个颜色，让它看起来更醒目。”（四）作品交流，总结提升(约5分钟)1.成果展示与交流：*邀请几位学生（自愿或教师挑选有代表性的作品）展示自己保存在电脑里的演说提纲（可通过教师机控制学生机屏幕广播，或学生举手展示），简单说说自己的演说主题和主要内容。*教师引导学生进行简单评价：“你觉得他的提纲怎么样？”“哪个部分你觉得做得好？”2.课堂小结：*回顾本节课学习内容：“今天我们学习了什么？”（构思演说提纲、用电脑软件记录提纲、保存文件）*强调演说提纲的重要性和信息技术的帮助作用。*鼓励学生：“有了这个演说提纲，我们就离成功的演说更近了一步！下节课我们将继续学习如何让我们的演说提纲更加丰富和生动。”3.布置作业（拓展延伸）：*回家后可以继续完善自己的演说提纲内容。*思考一下，如果要给提纲配上图片或其他内容，应该怎么做？（为下一课做铺垫）*提醒学生记住自己保存文件的位置和文件名。八、板书设计2.1我的演说我做主*一、我想演说什么？——确定主题*（举例：我的爱好、我的家乡……）*二、我想说些什么？——构思提纲*主题：_________*开头：_________*主要内容1/2/3：_________*结尾：_________*三、我用电脑记下来！*启动软件：WPS演示（或WPS文字）*新建、输入文字*保存！保存！保存！(重要的事情说三遍)*位置：指定文件夹*文件名：班级_姓名_演说提纲九、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些方面做得较好？2.学生对哪个环节最感兴趣？参与度如何？3.教学重难点