《北京的春节》课堂实录完美版

《北京的春节》课堂实录完美版一、导入新课：话春节，忆年味师：同学们，大家好！（微笑点头）寒冷的冬天悄悄溜走，温暖的春天正向我们招手。在一年中，有一个节日，它总是伴随着欢声笑语、团圆美满，也总是让我们充满期待。你们猜猜，是什么节日？生：春节！过年！师：没错，就是春节！（板书：春节）一提到春节，你的脑海里会浮现出哪些画面，哪些声音，甚至哪些味道呢？谁愿意和大家分享一下？生1：我想到放鞭炮，还有年夜饭，特别丰盛！生2：我想到贴春联，穿新衣服，还有收压岁钱！师：嗯，鞭炮声声、佳肴满桌、红联对对、新衣簇簇，还有那份沉甸甸的压岁钱，都是春节独有的记忆啊！（眼神充满笑意）今天，我们就要一起走进文学大师老舍先生的笔下，去感受一下几十年前，北京的春节（补充板书：北京的）是怎样一番热闹景象。请大家齐读课题。生（齐）：《北京的春节》！师：老舍先生是咱们北京人，他的文字就像老北京的胡同一样，充满了京味儿和生活气息。让我们带着这份期待，一同去品味。二、初读感知：理脉络，知习俗师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，请大家思考一个问题：课文主要描写了北京春节从什么时候开始，到什么时候结束？作者都写了哪些重要的日子和习俗？（PPT出示问题）（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。约5分钟）师：好，大部分同学都读完了。谁来回答第一个问题：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？生3：从腊月初旬就开始了，一直到正月十九结束。师：你找得很准确！腊月初旬到正月十九，这可真是一个“漫长”的春节啊！（略带夸张的语气）那么，在这段漫长的时间里，作者都写了哪些重要的日子呢？请大家快速浏览课文，找一找，用笔画下来。（学生快速浏览，圈点勾画）生4：有腊八、小年、除夕、元旦（初一）、元宵。师：非常好！（板书：腊八->小年->除夕->初一->元宵）这些日子就像一串珍珠，串联起了北京春节的整体风貌。那么，每个日子里，都有哪些独特的习俗呢？我们来梳理一下。比如“腊八”，课文里写了什么？生5：熬腊八粥，泡腊八蒜。师：（板书：腊八：粥、蒜）“小年”呢？生6：小年是腊月二十三，要祭灶王，还要扫房。师：对，祭灶、扫尘，为新年做准备。（板书：小年：祭灶、扫尘）除夕，这个日子太重要了，习俗肯定更多，谁来说说？生7：除夕要做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。师：概括得非常全面！（板书：除夕：年菜、新衣、贴联画、鞭炮、团圆饭、守岁）这可真是“热闹非凡”啊！初一呢？生8：初一人们要拜年，逛庙会。师：是的，拜年贺岁，庙会也是人山人海。（板书：初一：拜年、庙会）最后是元宵节，有什么习俗？生9：看花灯，放花炮，吃元宵。师：（板书：元宵：花灯、花炮、元宵）赏灯、品食，元宵节为春节画上一个圆满的句号。通过梳理，我们对北京春节的习俗就有了一个整体的了解。老舍先生就是这样，按照时间顺序，为我们描绘了一幅幅北京春节的民俗画卷。三、精读品悟：赏语言，感年味师：老舍先生不仅为我们介绍了习俗，更用他那支生花妙笔，把这些习俗写得活色生香。接下来，我们就深入文本，去细细品味他语言的魅力，感受那浓浓的“年味”。师：我们先来看“腊八”。谁来读读描写腊八粥的句子？（指定学生朗读）生10：（朗读）“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”师：读得很流利。同学们，这句话妙不妙？妙在哪里？生11：他把粥比作“小型的农业展览会”，很形象。师：为什么说是“农业展览会”呢？生11：因为粥里有各种米、各种豆、各种干果，种类很多，就像展览会上的展品一样多。师：说得真好！“各种”这个词反复出现，强调了食材的丰富多样。一个生动的比喻，就让我们仿佛看到了那碗热气腾腾、内容丰富的腊八粥，色香味仿佛都飘了出来。这种写法，就叫——生（齐）：比喻！师：对，而且是非常新奇有趣的比喻。再看“腊八蒜”，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”这句话又妙在哪里？生12：“色如翡翠”写出了蒜的颜色很漂亮，翠绿翠绿的。师：“翡翠”，多美的颜色！（点头赞许）还有“色味双美”，既好看，又好吃，难怪“使人忍不住要多吃几个饺子”。这简单的几句话，就把腊八蒜的特点写出来了，让人垂涎欲滴啊！师：我们再来看“除夕”。课文里有一句话直接概括了除夕的特点，是哪一句？生13：“除夕真热闹。”师：（板书：除夕：热闹）一个“真”字，力道千钧！老舍先生是从哪些方面来写除夕的“热闹”的呢？请大家默读课文描写除夕的段落，找找关键词句，小组讨论一下。（学生小组讨论，教师参与其中）师：好，哪个小组先来分享你们的发现？生14（小组代表）：我们小组发现，作者写了“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”，这是从“香味”上写热闹。还有“男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画”，这是从“景象”上写热闹。师：视觉、嗅觉，都调动起来了。很好！生15（小组代表）：我们还找到了“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”，这是写“灯火”和“鞭炮声”，从“听觉”和“视觉”上写热闹。师：“灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”，这种热闹是持续不断的！还有吗？生16：还有“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”这写出了人们的活动和心情，大家都很重视除夕，很欢乐。师：太棒了！“除非万不得已，必定”，这几个词写出了人们对团圆的渴望和重视。“守岁”这个习俗，不仅是熬夜，更寄托了人们对旧岁的留恋和对新年的期盼。所以，作者从香味、色彩、声音、人们的活动和心情等多个角度，全方位地展现了除夕的“真热闹”！这种写法，就叫——生（部分）：多感官描写！/全面描写！师：可以这么理解。通过多角度的描绘，让我们如临其境，感受到了那份浓浓的节日氛围。师：老舍先生的语言，除了生动形象，还有一个最大的特点，就是“京味儿”十足，充满了生活气息。比如他写初一的庙会，“开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们还正忙着彼此贺年，小孩子尤其热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。”这里的“并不十分热闹”、“尤其热心”、“为的是”，都是非常口语化、生活化的表达，就像一位亲切的长辈在跟我们聊天，娓娓道来。师：再比如写元宵节的灯，“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。”这里用了很多“有的……有的……”，还有“一律”、“清一色”、“通通”，这些词语意思相近，但又不完全相同，作者巧妙地运用它们，避免了重复，显得语言既丰富又有变化，读起来朗朗上口。师：请大家选择自己最喜欢的一个段落或者句子，大声朗读出来，用心体会老舍先生语言的魅力。（学生自由朗读，教师巡视，鼓励学生读出感情）四、拓展延伸：谈变化，悟文化师：同学们，老舍先生笔下的北京春节，距今已有几十年的历史了。随着时代的发展，我们现在过春节，和老舍先生描写的那个年代，有哪些相同和不同的地方呢？生17：相同的地方是，我们还是会贴春联、吃团圆饭、守岁、拜年。不同的是，现在放鞭炮的少了，为了环保和安全。生18：现在过年，我们还会用微信发红包，视频拜年，以前没有这些。生19：庙会上的玩具和小吃可能也和以前不一样了，多了很多新花样。师：大家观察得都很细致。时代在变，春节的过法也在悄悄发生变化。一些旧的习俗可能淡化了，甚至消失了，但春节作为我们中华民族最重要的传统节日，它所承载的——对团圆的向往、对美好生活的期盼、对亲情的珍视，这些核心的文化内涵，是永远不会变的。师：春节不仅仅是一个节日，更是一种文化，一种情怀。老舍先生用他的笔，为我们记录下了这份珍贵的文化记忆。希望同学们通过今天的学习，不仅能感受到语言文字的美，更能理解和传承我们优秀的传统文化。五、总结升华：品老舍，念传统师：同学们，这堂课我们一起走进了老舍先生笔下的《北京的春节》，我们感受到了腊八的忙碌、小年的序曲、除夕的热闹、初一的祥和、元宵的璀璨。我们品味了老舍先生生动形象、京味儿十足的语言，也了解了北京春节丰富的习俗和深厚的文化内涵。师：老舍先生是一位热爱生活、热爱人民的作家，他的文字总是充满了对生活的细致观察和对普通百姓的深厚情感。希望大家课后能找来老舍先生的其他作品读一读，比如《茶馆》、《骆驼祥子》，进一步感受他独特的语言风格和人文情怀。六、作业布置：抒胸臆，话春节师：今天的作业有两项：1.小练笔：仿照老舍先生的写法，写一写你家乡过春节时印象最深刻的一个习俗或场景，注意运用生动的语言和恰当的修辞手法。2.拓展阅读：搜集一些关于春节起源或其他地方春节习俗的资料，和家人分享。师：好了，今天的课就上到这里。希望大家都能过一个像老舍先生笔下那样，充满“年味”的春节！下课！生：老师再见！师：同学们再见！---板书