部编版三年级语文上册22《读不完的大书》教学设计及同步练习

部编版三年级语文上册22《读不完的大书》教学设计及同步练习一、教学设计（一）教材分析《读不完的大书》是部编版三年级语文上册第七单元的一篇精读课文。本文以儿童的视角，生动地描绘了大自然中无穷无尽的奥秘和乐趣，将大自然比作一本“读不完的大书”。课文语言质朴、生动，充满了童真童趣和对自然的热爱之情。通过学习本文，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们留心观察周围事物的习惯，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，并初步体会课文的表达方法。（二）学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对大自然充满了好奇，乐于观察和提问。然而，他们对于如何细致观察、如何从观察中发现事物的特点和乐趣，以及如何用生动的语言表达自己的感受，还需要进一步引导。因此，教学中应注重引导学生联系生活实际，调动他们的感官，让他们在体验和感悟中理解课文内容，提升语文素养。（三）教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，知道大自然为什么是一本“读不完的大书”。*学习作者观察事物的方法，体会课文生动形象的语言。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容。*借助图文结合、联系生活实际等方法，感受大自然的乐趣和奥秘。*通过品读关键词句，体会作者对大自然的热爱之情。3.情感态度与价值观：*感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。*激发留心观察周围事物的兴趣，培养勤于观察、乐于思考的习惯。（四）教学重难点*重点：理解课文内容，知道大自然为什么是一本“读不完的大书”，感受大自然的乐趣。*难点：学习作者观察事物的方法，体会课文生动形象的语言，并尝试运用。（五）教学准备教师：多媒体课件（包含图片、视频、音频等）、生字词卡片。学生：预习课文，搜集自己喜欢的大自然中的事物图片或小故事。（六）教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1.（出示一本厚厚的、封面精美的书）同学们，你们喜欢读书吗？你们读过哪些有趣的书？今天，老师要给大家介绍一本特别的“大书”，它比我们平时读的书还要大，还要精彩，而且永远也读不完。你们知道这是什么书吗？（板书课题：读不完的大书）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这“读不完的大书”指的是什么？为什么说它读不完？这本书里有什么内容呢？）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。4.默读课文，思考：这“读不完的大书”指的是什么？（大自然）课文主要写了大自然中的哪些事物？（学生边读边圈画，初步感知课文内容）三、学习生字，指导书写1.出示本课生字，指名认读，开火车读，齐读。2.重点指导易错字的读音：如“秩”（zhì）、“序”（xù）、“旋”（xuán）等。3.引导学生观察字形，交流识记生字的方法（加一加、减一减、换偏旁、联系上下文等）。4.重点指导书写：*“册”：注意笔顺，最后一笔是横。*“麻”：注意下面是“林”，不是“木”。*“旋”：注意右边是“疋”，不要写成“正”。5.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。四、再读课文，梳理脉络1.学生自由朗读课文，思考：课文是从哪几个方面来写大自然这本“读不完的大书”的？（动植物、自然现象等）2.同桌讨论，交流汇报。（教师根据学生回答，相机板书：动物、植物、自然现象……）五、课堂小结大自然真是一本奇妙的书，里面有那么多有趣的动物、植物和自然现象。下节课，我们就一起走进这本“大书”，去细细品读其中的奥秘和乐趣。第二课时一、复习回顾，导入新课1.指名认读生字词。2.回顾：上节课我们知道了“读不完的大书”指的是——（大自然）。大自然这本书里都有哪些“内容”吸引着我们呢？二、精读品味，感受乐趣1.学习第2自然段（动物）：*自由朗读第2自然段，想一想：作者写了哪些动物？它们各有什么特点？给你留下了什么印象？*学生交流：*“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”（引导学生抓住“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”体会小麻雀的活泼可爱，以及带给人的愉悦感受。）*“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”（引导学生想象老鹰盘旋、滑翔、猛扑的画面，感受其雄健勇猛。可以通过动作模仿、观看图片或视频加深理解。）*“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”（抓住“井然有序”“勇敢忠贞”体会蚂蚁的特点，引导学生思考：从哪些地方可以看出蚂蚁“井然有序”“勇敢忠贞”？）*指导朗读：读出小麻雀的活泼，老鹰的雄健，蚂蚁的有序和勇敢。*小结：作者通过细致的观察，发现了这些小动物身上的可爱之处，它们就像大自然这本书里生动的“文字”。2.学习第3自然段（植物）：*默读第3自然段，思考：作者写了哪些植物？它们又有什么特点呢？*小组讨论交流：*“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。”（抓住颜色、形状的词语，感受花儿的美丽多姿。）*“草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。”（体会叶子的多样性。）*“我最喜欢吃的是那甜甜的果子。”（联系生活实际，感受果实的甜美。）*“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。”（通过“一天长几寸”“没几天”体会竹子生长的迅速，感受其生命力。）*“松柏四季常青，永不凋谢。”（感受松柏的坚韧不拔。）*想象画面朗读，感受植物世界的奇妙。*小结：植物的世界也是丰富多彩的，它们以各自的姿态向我们展示着大自然的神奇。3.学习第4自然段（自然现象及其他）：*指名朗读第4自然段，思考：除了动物和植物，大自然还有哪些“好玩的东西”？*学生交流：天上的云彩、地上的石头、下雨、冬天的冰雪等。*引导学生体会“变化多端”“奇妙”“乐趣”等词语，感受这些自然现象给人们带来的乐趣。*“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”这句话如何理解？（引导学生体会作者对大自然的赞美和热爱之情，理解为什么说大自然是“读不完的大书”。）三、回顾全文，体会写法1.为什么说大自然是一本“读不完的大书”？（因为大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣，永远也探索不完，学习不完。）2.作者是怎样把大自然写得这么生动有趣的？（引导学生回顾：作者观察得非常仔细，抓住了事物的特点来写，还用了一些生动的词语。）3.我们应该怎样对待这本“读不完的大书”呢？（热爱大自然，留心观察，勤于思考，勇于探索。）四、拓展延伸，练笔抒怀1.你在大自然中发现过哪些有趣的事物？它们有什么特点？和同学分享一下。2.小练笔：选择你喜欢的一种动物或植物，仔细观察它的样子和特点，用几句话写下来。五、总结全文，升华情感大自然是神奇而美丽的，它像一本永远也读不完的大书，等待着我们去细细品读，去发现其中的奥秘和乐趣。希望同学们都能做生活的有心人，热爱大自然，观察大自然，从大自然这本“大书”中汲取智慧和力量。（七）板书设计22读不完的大书大自然（看不完的大画册读不完的大书）动物：小麻雀（活泼）老鹰（雄健）蚂蚁（有序、勇敢）植物：花儿（多彩）草叶（多样）竹子（生长快）松柏（常青）其他：云彩、石头、雨雪……奥秘无穷乐趣无尽（热爱自然留心观察）（八）教学反思（此处供教师课后填写，反思教学过程中的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生是否真正理解了“读不完的大书”的含义？在引导学生观察和表达方面是否到位？拓展延伸环节是否有效激发了学生的兴趣等。）二、同步练习（一）基础积累1.看拼音，写词语。jījīzhāzhā()xuánzhuǎn()jǐngrányǒuxù()yǒngbùdiāoxiè()qiānzībǎitài()biànhuàduōduān()2.比一比，再组词。册（）旋（）秩（）即（）朋（）旅（）铁（）既（）3.在括号里填上合适的词语。（）的麻雀（）的老鹰（）的蚂蚁（）的花儿（）的竹子（）的松柏（）的奥秘（）的乐趣4.选词填空。观察观看（1）我们要养成仔细（）事物的好习惯。（2）昨天，我和爸爸妈妈一起（）了一场精彩的马戏表演。奇妙奇怪（3）大自然有很多（）的现象等着我们去发现。（4）他今天的举动很（），大家都不明白为什么。5.按要求写句子。（1）例：小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小狗________________，叫人喜欢。（2）例：大自然是一本看不完的大画册。大自然是________________________________。（二）阅读提升阅读课文片段，回答问题。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。1.这句话把大自然比作了什么？_________________________________________________________________2.为什么说大自然是“读不完的大书”？_________________________________________________________________3.你从大自然这本“大书”中读到过什么“奥秘”或“乐趣”？请简单写一写。__________________________________________________________________________________________________________________________________（三）拓展实践1.我的发现：选择一种你喜欢的小动物或植物，仔细观察它的外形、动作或生长变化，用几句话记录下来。__________________________________________________________________________________________________________________________________2.我想对你说：如果你能和大自然对话，你最想对它说些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案（部分提示）：（一）基础积累1.叽叽喳喳旋转井然有序永不凋谢千姿百态变化多端2.（示例）手册朋友旋转