《听赏 中国少年先锋队队歌》（教案）-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

PAGEPAGE4苏少版音乐三年级下册《听赏中国少年先锋队队歌》教学设计教材分析欣赏《中国少年先锋队队歌》（管乐合奏版）。这首作品由寄明作曲，是中国少年先锋队的标志性音乐，承载着鲜明的思想性与教育性。歌曲为F大调，采用进行曲体裁，旋律坚定有力、节奏规整，以“强-弱”的节拍律动营造出昂扬的行进感，管乐合奏的编配更凸显了铜管乐器的嘹亮音色与木管乐器的灵动层次，使音乐充满朝气与力量。通过聆听管乐合奏版队歌，引导学生感受少先队组织的光荣感与使命感，将音乐审美与思想教育深度融合。三年级学生正处于自我意识与集体观念发展的关键期，本课既符合其对“英雄感”“集体感”的心理需求，也为后续单元中“争做小雷锋”等主题活动奠定情感基础。管乐合奏的呈现形式打破了学生对队歌“人声演唱”的单一认知，能帮助学生初步感知不同乐器音色的表现力，提升对合奏音乐的审美判断力；同时，通过聆听与情境体验，让学生在音乐中理解“队旗”“红领巾”等符号的意义，实现“以美润心、以乐育人”的目标。核心素养教学目标1.审美感知：能感受管乐合奏版队歌坚定、昂扬的情绪，识别铜管、木管乐器的音色特点，感知拍的行进感。2.艺术表现：能跟随音乐节拍精神饱满地踏步、挥手，用肢体动作表现音乐的力度与节奏。3.文化理解：了解队歌的创作背景与少先队的意义，体会音乐承载的集体荣誉感与使命感。4.创意实践：能结合音乐展开联想，用简单的语言或绘画表达对“阳光下长大”的理解。教学重点教学难点重点：感受管乐合奏版队歌的情绪与节奏特点，跟随音乐进行有精神的律动表现。难点：区分管乐合奏中不同乐器的音色，理解音乐所传递的少先队精神内涵。教学准备多媒体课件（队歌管乐合奏音频、视频，少先队活动图片/视频片段）教学过程二次备课（一）情境导入：唤醒经验，激发兴趣1.谈话导入：师：“同学们，每周一的清晨，我们都会在校园里参加升旗仪式，当熟悉的音乐响起时，大家会做什么呢？”（引导学生回忆升旗、敬礼、唱队歌的场景）师：“今天我们要听的这首音乐，就是我们少先队的队歌，但它和平时听到的版本不一样——它是由铜管、木管等乐器合奏的版本，我们一起来听听有什么不同。”2.初听设问：播放管乐合奏版队歌片段，提问：“这段音乐让你想到了什么场景？你的心情是怎样的？”（鼓励学生自由发言，如“想到了运动会入场式”“感觉很有力量”等）（二）聆听感知：分层递进，深化体验1.完整聆听，把握整体：播放完整管乐合奏版队歌，要求学生闭上眼睛，跟随音乐轻轻点头或拍手，感受节拍。提问：“这首音乐的速度是快还是慢？节奏是规整还是自由的？”（引导学生说出“速度稍快、节奏规整，像走路的步伐”）2.分段聆听，聚焦细节：聆听前奏（铜管乐器主导）：“这段音乐是由哪种乐器演奏的？听起来像什么声音？”（引导学生感知铜管乐器的嘹亮、有力，如“像军号声”）聆听主题段（木管与铜管交织）：“这段音乐和前奏相比，音色有什么变化？”（引导学生发现木管乐器的灵动，与铜管形成层次）聆听高潮段（全奏）：“音乐到这里力度有什么变化？你感受到了什么情绪？”（引导学生说出“更响亮、更激动，充满力量”）3.律动体验，强化节奏：出示节奏卡片“强-弱”，带领学生用踏步、挥手的动作表现2/4拍的律动：“左脚落地是‘强’，右脚落地是‘弱’，我们像少先队员一样精神饱满地走起来！”邀请学生手持队旗、红领巾道具，跟随音乐进行行进律动，感受音乐的行进感与集体感。（三）文化联结：理解内涵，升华情感1.背景介绍：师：“这首队歌创作于1978年，它陪伴了一代又一代少先队员成长。当我们听到它时，不仅是在听一段音乐，更是在感受少先队‘热爱祖国、积极向上’的精神。”展示少先队活动图片（如入队仪式、志愿服务、红色研学），引导学生理解“队旗”“红领巾”的意义。2.联想表达：提问：“当你听到这首队歌时，你想到了自己作为少先队员的哪些经历？你想对队歌说些什么？”（鼓励学生用一句话或一幅小画表达自己的联想，如“我想到了入队那天戴上红领巾的激动”）小组分享：每组推选1名代表，分享自己的联想与感受，教师总结：“队歌是我们的精神号角，它提醒我们要像小树苗一样，在阳光下茁壮成长，争做新时代的好队员。”（四）创意拓展：多元表达，巩固认知1.音色模仿：师：“我们也来当一回小演奏家，用自己的声音模仿管乐合奏的音色——男生模仿铜管乐器的‘嘟嘟’声，女生模仿木管乐器的‘嘀嘀’声，一起合作演绎队歌的主题片段。”2.情境创编：分组创编“少先队活动小场景”：一组扮演升旗手，一组扮演护旗队，一组用拍手、跺脚模拟管乐节奏，跟随音乐进行情境表演。（五）课堂小结：梳理回顾，延伸拓展师：“今天我们聆听了管乐合奏版的《中国少年先锋队队歌》，感受到了它的力量与温度。希望大家在今后的少先队活动中，能带着这份热情，像歌里唱的那样，‘继承革命先辈的光荣传统’，在阳光下快乐长大。”布置课后任务：“回家后和家人一起听一听队歌，分享今天课堂上的感受，或者学唱队歌的片段。”首次教学中，谈话导入略显平淡，学生参与度不高。修改为：播放少先队入队仪式的短视频片段，直接呈现队歌响起时的场景，再提问“你在视频里看到了什么？听到了什么？”，通过视觉冲击快速唤醒学生的情感记忆。聆听环节优化：首次教学中，分段聆听时学生对音色的区分不够清晰。修改为：在播放前奏、主题段、高潮段时，同步展示对应乐器的图片（如小号、长笛、单簧管），并让学生用“像军号”“像小鸟叫”等生活化语言描述音色，降低认知难度。首次教学中，音色模仿环节学生容易混乱。修改为：先进行分组练习（男生练铜管模仿、女生练木管模仿），再进行合练，同时加入教师指挥手势，引导学生有序合作，提升体验感。板书设计中国少年先锋队队歌（管乐合奏）情绪：坚定、昂扬、充满力量乐器：铜管（嘹亮）、木管（灵动）教学反思本课以“阳光下长大”为主题，通过管乐合奏版队歌的听赏，实现了音乐审美与思想教育的融合。从课堂效果来看，学生对管乐合奏的呈现形式充满好奇，在律动体验和情境创编环节