《聆听 红太阳照山河》教案-2025-2026学年冀少版二年级下册音乐

PAGEPAGE5《聆听红太阳照山河》内容课题红太阳照山河课型音乐聆听课课次1教学准备多媒体（含歌曲童声齐唱音频、“红太阳照山河”场景动画）、红旗道具、队形示意图卡片、打击乐器（三角铁、沙锤）教材分析《红太阳照山河》是一首童声齐唱歌曲，旋律活泼昂扬、节奏规整明快，歌词以“红太阳”隐喻祖国，传递热爱祖国的积极情感，适配集体队形互动与肢体表演，既让学生感知红色音乐的活泼氛围，又能在互动中渗透爱国主义与集体协作意识，是培养审美感知与实践能力的优质素材。学情分析小学二年级学生对“红太阳、祖国”主题有亲近感，擅长通过集体游戏参与音乐活动，但对“音乐与队形节奏的配合”把控较弱。他们乐于协作，需借助具象道具、趣味队形设计降低难度，提升情感共鸣与参与热情。单元教学目标审美感知能感受歌曲活泼昂扬的情绪，识别童声齐唱的明亮音色，感知节奏的规整明快。艺术表现能配合歌曲节奏用打击乐伴奏，参与“编队形、走队形”的集体互动，哼唱歌曲片段。创意实践能小组合作设计“红太阳”主题队形，跟着音乐完成走、跳互动。文化理解通过聆听与队形互动，感受热爱祖国的情感，建立集体协作意识。教学方法情境聆听法、队形互动法、小组协作法。以“红太阳照山河”场景引入，通过队形互动落实协作，借助创意展示深化情感。教学重点难点教学重点感受歌曲活泼情绪，参与编队形、走队形的集体互动。教学难点协调队形移动与歌曲节奏的同步性，在互动中传递热爱祖国的情感。教学过程活动一：情境导入，初识“红太阳旋律”教师活动学生活动·展示红旗道具，播放“红太阳照山河”场景动画（太阳升起、小朋友欢聚的画面），提问：“红太阳照在山河上，小朋友们会是什么心情？”·播放歌曲童声齐唱音频第一遍，引导学生跟着音乐轻轻拍手。·聆听后提问：“这首歌的感觉是活泼的还是严肃的？你从音乐里感受到了什么？”·看着动画与红旗，分享：“小朋友会很开心、很热闹”。·跟着音乐轻拍手，沉浸在活泼的氛围中。·回答：“歌曲很活泼昂扬”“感受到了开心和对祖国的喜欢”。设计意图：用动画与红旗建立情感情境，快速引导学生进入歌曲氛围；初步聆听结合拍手，帮助学生捕捉歌曲的情绪与节奏。活动二：分层聆听，解码“山河之曲”教师活动学生活动·播放歌曲第二遍，聚焦旋律：“听这首歌的旋律像不像太阳慢慢升起的感觉？我们用手做‘太阳升’的舒展动作呼应旋律。”·播放歌曲片段，聚焦节奏：“歌曲的节奏是规整的还是杂乱的？像不像小朋友整齐走路的步伐？”带领学生用“踏步”动作感受节奏。·播放歌曲第三遍，聚焦歌词情感：“歌词里‘红太阳照山河’说的是祖国像太阳一样温暖我们，你从歌词里感受到了什么？”·跟着做“太阳升”动作，体会旋律的昂扬感。·用踏步动作感受节奏，回答：“节奏很规整，像整齐走路”。·分享：“感受到了祖国像太阳一样美好，很温暖”。设计意图：从旋律、节奏到歌词，分层拆解歌曲元素，让学生理解音乐特点；动作辅助建立音乐与肢体的连接，深化情感共鸣。活动三：互动体验，玩转“节奏与道具”教师活动学生活动·分配打击乐器：三角铁配“红太阳照山河”的舒展旋律，沙锤配“小朋友多快乐”的活泼段落，带领学生练习节奏配合。·开展“歌词接力”游戏：教师起唱“红太阳照山河”，学生接力唱后续片段，强化歌词记忆与情绪呼应。·用打击乐配合对应段落，熟悉节奏与乐器的关联。·参与歌词接力，专注演唱，深化对歌曲的熟悉度。设计意图：打击乐与歌词接力强化歌曲节奏与情绪，为后续队形互动铺垫基础。活动四：队形互动，编创“红太阳队形”教师活动学生活动·展示队形示意图卡片（如“太阳形”“山河形”），讲解任务：“我们分组设计‘红太阳’主题队形，比如围成太阳圈、排成山河线，跟着音乐走一走、跳一跳。”·分组指导：将学生分成4组，发放队形卡片，提示“队形移动要跟着歌曲的规整节奏，比如每2小节走一步”。·组织队形展示：播放歌曲伴奏，各组依次展示队形，引导学生跟着音乐走、跳互动。·小组讨论队形设计，结合“太阳”“山河”元素确定队形（如太阳圈、直线山河）。·跟着节奏练习队形移动，调整步伐与歌曲的同步性。·展示队形，跟着音乐走、跳，沉浸在集体互动的氛围中。设计意图：队形编创培养小组协作能力，走跳互动让学生在实践中感受节奏与集体配合的乐趣，强化歌曲情感的传递。活动五：集体展演，延续“山河情”教师活动学生活动·整合各组队形，组成“太阳绕山河”的集体队形，发放红旗道具。·播放歌曲完整版，带领全体学生跟着音乐走队形、挥红旗、哼唱歌曲。·总结提问：“今天的队形互动让你感受到了什么？我们要怎样像爱护太阳一样爱护祖国？”·参与集体队形展演，挥红旗、走步伐，感受集体协作的氛围。·哼唱歌曲，在互动中深化对祖国的热爱之情。·回答：“感受到了集体的快乐”“要爱护祖国的山河，珍惜美好生活”。设计意图：集体展演强化情感体验与集体意识，总结提问将音乐互动与爱国主义教育结合，落实文化理解目标。作业设计·回家后和家人分享《红太阳照山河》，哼唱歌曲片段并分享今天的队形互动。·画一幅“红太阳照山河”的队形画，下节课和同学分享。板书设计教学反思本节课通过情境、互动与队形编创，学生较好地感知了歌曲的活泼情绪与爱国主题，但仍有可优化之处：首先，队形与节奏的同步性不足，部分学生步伐与歌曲节拍错位，后续可增加“节拍器辅助练步伐”环节，明确每小节的移动节点；其次，队形设计的创意性较单一，多数小组选择“太阳圈、直线”等基础队形，可提前展示“动态队形”示例（如太阳圈慢慢展开），拓宽创意思路；再次，情感传递稍显单薄，队形互动中未强化“爱国”的情感连接，可在队形展示时加入“挥红旗、喊口号”