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文档简介

《饮湖上初晴后雨》教学设计导入新课。俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州之有西湖，如人之有眉目。西湖有十景，驰名中外，一起来欣赏一下。(课件)谁来形客一下你眼中的西湖?一词一句皆可。醉心西湖的不只是我们，自唐代以来，许多文人墨客荡舟西湖，吟诗作赋，留下了许多脍炎人口的诗篇，这节课我们就一起来欣赏北宋大诗人苏轼笔下的西湖(板书课题)指导书写“饮”。理解诗题。题目是文章的眼睛，说说你从题目中读懂了什么?完整说说题目意思。按照意思该怎么读诗题呢?指名读，齐读。简介作者。说说自己了解的苏轼。出示课件了解。初读古诗。介绍背景，自由朗读。学习会认字。指名读诗，读准字音。范读，划节奏，齐读。理解诗意。课件出示学诗好方法，自学思考。学习第一句。苏轼写了晴天西湖的什么？水面怎么样？哪个词知道的？（潋滟）它还让你想到了什么词？课件出示近义词，齐读。说话练习。补充句子。这样的景色让你用一个字赞叹，你会怎么说？苏轼怎么评价的？理解“方”。完整说诗意。指导朗读第一句。学习第二句。苏轼写了雨天西湖的什么？远处的群山怎么样？哪个词写出了这样的景象？说话练习。补充句子。苏轼喜欢雨中的景色吗？从哪知道的?理解“奇”，“亦”。完整说诗意。指导朗读第二句。指导有感情朗读前两句。学习第三句。这样迷人生动的西湖让苏轼想起了谁？从哪里知道的？出示第三句。介绍西子。苏轼怎么赞美西施的？淡妆浓抹是集中装扮，各有什么特点？西施是淡妆好看还是浓抹漂亮?从哪里知道的？淡妆浓抹只是赞美西施吗？谁读懂了这句话，什么时候的西湖像淡妆的西施，什么时候的西湖像浓抹的西施？完整说诗意。感悟诗情。说说作者所表达的感情。课件出示苏轼为西湖做的贡献。配乐朗读整首诗。课外拓展。出示苏轼另一首写西湖的诗。在这首诗里你看到了一幅怎样的画面？指导背诵。布置作业。《饮湖上初晴后雨》教学反思1.先以“上有天堂,下有苏杭”这一俗语为切入点,然后通过向学生展示美丽的西湖风光的图片，让学生对西湖的美有了直观的感受,营造出了良好的学习氛围,有利于激发学生学习热情氛围。2.为了使学生理解西湖晴雨的不同画面,让学生自由想象晴雨时的西湖还有哪些美景。通过一系列铺垫,渐渐进入古诗描绘的场景,为学生感悟诗人情感打下良好的基础。3.在学生积累

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