2026年上海市中考语文备考之近年模拟题中与AI相关试题汇编

一、2025徐汇区初三语文二模综合运用题

学校图书馆引入“AI名著助读系统”,帮助同学们更好地开展名著阅读。让我们一起来体验一下吧。【闯关互动游戏】18.AI请同学们选择一句古诗词，要与《雪落在中国的土地上》表达相似的家国情怀，以下符合要求的一项是（

）A.国破山河在，城春草木深B.采菊东篱下，悠然见南山

C.爱上层楼，为赋新词强说愁D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

【智能课题推荐】19.AI提供了四个名著阅读的研究课题，同学们若要开展“名著里的中国”相关研究的话，以下不适合的一项是（）（3分）A.研究《儒林外史》中人名或绰号的寓意。B.探讨《水浒传》中“忠义”“仁孝”等传统价值观对人物命运的影响。C.探究《朝花夕拾》中民俗节庆等地域文化对作家创作的影响。D.分析《红星照耀中国》的作者立场与叙事角度之间的关系。【创意图文转换】20.同学们要求AI给《西游记》创作一张宣传画。AI给出了如下答复：面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，并描述这个人物的特点呢？你：（1）（4分）小B：我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中的重峦叠嶂是唐僧一行走过的千山万水。你：我同意。这样的背景还象征了（2），寓意，这与名著《西游记》的主题也十分吻合。（4分）【经典多元呈现】21.同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。（6分）二、普陀区2025初三语文二模综合运用题19.小语发现，初中教材必读名著中，有不少孩童的形象。请协助小语梳理表单，填写①-③的相关信息，并完成④-⑥的选择。(6分)

A.乐观向上，信念坚定，有责任感，对革命充满信心B.心怀善念，敢于同邪恶力量作斗争，善于观察思考C.聪明机智，顽皮捣蛋，却心地善良，十分渴望自由D.老成持重，虽年幼但已饱受磨难，对未来感到迷茫20.小语首次担任“校园微戏剧”的编创工作，他被“红小鬼”这一形象深深吸引，计划先利用AI辅助编写表演提纲。以下是AI提供的相关建议：排演建议①角色塑造：该人物形象要突出“小”和“坚强”，表演时要表现出稚嫩却勇敢。②语言表达：语言应该符合时代特点，可以适当加入一些方言或口语化的表达。③动作设计：走路时可以故意摇晃，甚至摔倒几次，以突出人物的稚嫩和不屈。④情感表达：表演时要注重情感的传递，让观众感受到红军战士们的信念和力量。⑤排练时间：提前安排好时间分场景排练，先熟悉台词和动作，再进行整体联排。⑥服装道具：服装可以尽量创新，比如亮片或流行的图案，以吸引观众的注意力。你认为AI提供的建议中，哪两项并不合适？

请选择其一向小语说明理由。(5分)三、2026奉贤区一模综合运用题读完上述材料，小贤和小语有了这样的对话：小贤：我想起在《人民日报》上读到的一段话：技术让创作变得平常，那些能够经受时间考验的，似曾相识、营养匮乏的仿造，带着情感温度、沟通彼此心灵的作品，能让我们感知到生活的质地，触碰到创造的本源。小语：说得真好！在信息飞速发展的今天，技术在一定程度上也可以帮助我们更好阅读。让我们试着用“AI伴读”的形式，开启《童年》《朝花夕拾》《西游记》等名著的品读之旅吧！17.联系上下文，以下选项中最适合填在上面横线上的一项是（）A.虽然……不是……而是……可是B.但是……不仅……而且……然而C.但是……不是……而是……但是D.因为……不是……而是……所以18.不同的文学作品往往需要运用不同的阅读方法。小贤请AI为几部名著推荐了阅读方法，其中推荐有误的一项是（）A.《西游记》——推荐“精读与跳读结合”，精读关键情节，跳读重复性战斗场面。B.《昆虫记》——推荐“资料查找法”，遇到专业性强的概念术语时，能准确把握其含义。C.《艾青诗选》——推荐“快速泛读法”，以最短时间通读所有诗作。D.《红星照耀中国》——推荐“专题探究法”，围绕“关于长征”等专题进行探究阅读。18.小贤计划阅读《朝花夕拾》，他请AI生成了四份“两周阅读进度规划单”。以下选项中，规划步骤最符合本书特点，能更好有效阅读的一项是（）A.A.匀速推进单计划严格按照目录顺序，每日精读一篇（共10篇）。任务通读全文、概括段落大意、摘抄优美词句。目标连续10天完成全书，剩余时间复习摘抄笔记。B.B.分层任务单整体感知快速通读全书，标记感兴趣的篇目与存疑处。专题精读1.围绕“温馨回忆”主题，精读文本，对感人细节进行批注。2.围绕“理性批判”主题，精读文本，圈划议论性语句，梳理观点。整合输出选择一主题，整理笔记，完成一篇阅读心得。C.C.自由探索单无需固定进度，凭兴趣每日任选一篇阅读。阅读后，利用AI生成该篇的“背景故事”与“读后感”以辅助理解。读完全书即可，不作笔记或任务要求D.D.考点速成单第1-5天集中背诵AI梳理的“名著考点”（如人物形象、主题思想、名句赏析）。第6-10天对照考点，在书中定位原文并简单标记。第11-14天完成历年相关考题，巩固应试知识。20.小贤阅读《童年》时，请AI用一句话概括《童年》这本书的主题。AI的回答是“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”。你是否认同这一回答？请根据个人阅读实际，谈谈你的理解。21.根据小贤使用“AI伴读”形式阅读名著的整个过程，并结合生活实际，你可以得到哪些启示？请写出两点。（1）______________（2）_____________四、松江区2026初三语文一模综合运用题

班级正在开展“AI时代，我们该如何阅读名著”为主题的讨论活动，请你完成以下任务。19.

下列不属于小组讨论前必备环节的是（）（3分）A.制定讨论规则B.确定讨论话题C.

预设讨论结果D.明确讨论分工20.以下是本次讨论的部分内容纪要，请补充完整。（6分）小组讨论纪要小语：我觉得AI技术对于名著阅读有帮助。它能快速提取作品关键信息，梳理文章主要内容。小文：的确如此。比如阅读《骆驼祥子》，AI能准确梳理祥子的命运轨迹。不过，我们还要在此基础上深入探究。小松：我同意小文的说法。比如探究祥子的命运，我们可以思考：“是什么毁掉了这个曾经生机勃勃的年轻人？”解决这个问题，除了关注祥子个人的原因，还需要追问：

(1)这样就能把人物命运和时代背景联系起来，形成自己的认识。小江：我用AI辅助阅读《艾青诗选》，它帮我梳理了包含“土地”“太阳”等意象的诗歌。在此基础上，我采用(2)的方法对“土地”在不同诗歌中承载的情感进行了分析。如《我爱这土地》表达的是对土地深沉的爱，而《雪落在中国的土地上》表达的则是(3).21.根据讨论纪要的内容，下列说法不恰当的一项是（）（3分）A.借助AI辅助阅读，可以快速提取文本信息。B.只有用AI辅助，对文本的理解才会更深刻。C.在AI辅助的基础上，可通过提问激发思考。D.用AI辅助阅读，可以为探究文本提供帮助。22.讨论过程中，有同学认为：AI时代，阅读名著更需要个体的独立思考。你是否认同？请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容和你的阅读体验，阐述理由。（不少于80字）（8分）五、杨浦区2026初三语文一模综合运用题学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。文学社准备发函邀请校长作为嘉宾参加本次讨论会。20.下列对邀请函的写作要求表述错误的一项是

()(3分)A要体现对对方的尊敬，根据身份，选择恰当的称呼。B应在邀请函中写明活动的时间、地点、主题等内容。C如请对方发言，应在邀请函中说明以便对方做准备。D用语要热情洋溢，要用真情打动对方前来参加活动。小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI

阅读的特点，引发了热议。21.小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（）（4分）A它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。B阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐，两个舅舅也粗野、市侩。C在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。D小说的基调严肃、低沉，在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。22.你受邀参与讨论，请在横线处填上恰当的内容，使发言完整。（3分）小王问AI：在恶劣环境中，善良的品质是软弱还是真正的勇气？AI答：这是属于读者道德层面上的问题，AI无法完成这类思辨性的任务。同学1：在阅读速度上，AI技术远超人类。它能助力我们快速了解作品内容。你：AI回答小王的内容恰恰暴露了AI阅读的弊端：_____________________________________________________________________________________________________________________________同学2：AI技术是否改变了我们的阅读方式，要辩证看待。……最后，校长对本次讨论会作总结。校长意味深长地说：“AI能告诉你关于《童年》的一切事实，但它无法替你完成一次通向内心的旅程，而那个旅程，正是阅读无比珍贵的原因。”23.下列对校长讲话的理解，错误的一项是（）（4分）AAI能够搜集、整理出全面、详尽的作品信息和相关资料。B人们不能因为有了AI的助力，就简化了阅读原著的过程。CAI生成的答案是人类反思的镜子、思考的起点，而非终点。D在阅读过程中获得的精神上的满足才是真正有意义的收获。24.校报拟刊登一则消息来报道此次活动，请你为这则消息写一段导语。（80字左右）（6分）参考答案：一、18.(3分)A19.(3分)D20.(8分)(1)(4分)指令1分，人名1分，肖像特点2分示例:请在图片中添加一个人物--孙悟空。此人圆眼尖嘴，猴子模样，头戴紧箍，手持如意金箍棒，歪着脑袋，眉毛上挑，笑容里藏着促狭。(2)(4分)示例:充满挑战的取经路只有克服重重困难，才能收获成长的美好21.(6分)次要人物1分。结合书中内容分析该人物对祥子命运的影响4分，表述1分。示例:保留人物--小福子。祥子丧妻后陷入了迷茫与消沉中，是善良、坚韧的小福子让他重新燃起对生活的希望。但小福子不堪生活重负，选择自杀，这让祥子最后的希望彻底破灭，从此一蹶不振，沦为行尸走肉般的存在。小福子的命运反映了当时社会底层人民无论怎样努力，都无法摆脱悲惨命运，与祥子的命运相互映照，共同揭露了社会的黑暗。二、19.①俄罗斯②阿廖沙

③骆驼祥子 ④B ⑤D ⑥A20.第③⑥条建议不合适。示例一：在这出戏剧的表演中，动作过于夸张乃至故意多次摔倒，会显得滑稽可笑，这并不符合红军战士的严肃性和历史真实感，也无法凸显红小鬼的坚韧与勇敢。示例二：随意加入看似有创意的现代元素，则会破坏短剧的历史氛围和真实性，不符合《红星照耀中国》的时代背景，无法让观众真切感受到红军的真实形象。三、17.(2分)C18.(3分)C19.(3分)B20.(6分)示例：我认同这一观点。《童年》以阿廖沙的成长经历为线索，描绘出一个充斥着暴力、贪婪与冷漠的黑暗环境，但在这片阴霾里，却有温暖的光不断照亮阿廖沙的心灵——外祖母的善良慈爱、乐观坚强，为他编织出抵御黑暗的铠甲；小茨冈的活泼开朗、“好事儿”的博学正直，让他窥见人性的美好与生活的希望。阿廖沙没有被黑暗吞噬，反而在苦难中汲取力量，逐渐养成了勇敢、正直、悲悯的品格，最终挣脱了童年的泥沼，走向更广阔的世界。这部作品正是通过阿廖沙在黑暗中挣扎、追寻光明的历程，谱写了一曲坚韧不屈的成长史诗。21.启示一：智能工具能提高阅读效率（如制定计划、梳理脉络），但它也会有错误或者不恰当之处（1分）。在生活和学习中，我们要善用工具，但更要警惕对其产生依赖，保持独立思辨的能力（2分）。启示二：阅读需注重过程讲究策略，也要选用适配的研读方法，制定合理规划，最终实现深度阅读（1分）。生活也是如此，做任何事都需根据实际有规划、有方法策略、有目标（2分）。

四、19.C20.(1)示例：当时的社会环境对祥子这样的人产生了怎样的影响?(或：祥子的悲剧仅仅是个人原因造成的吗?)(2)比较阅读(或：对比分析)(3)对遭受苦难的祖国(土地)的悲痛之情(或：对民族命运的深切忧患)。21.B22.认同。AI可快速梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长轨迹(参军、筑路、失明后写作)，但要真正理解保尔的精神内核，必须依赖独立思考。例如，AI能列出保尔“四次死里逃生”的情节，却无法替代我们体会他面对严寒、疾病、战争时的坚韧；AI能标注“生命的意义”段落，却需要我们结合革命年代的背景，独立思考保尔“不因虚度年华而悔恨”的信念为何可贵。若缺乏独立思考，AI提供的只是碎片化信息，我们无法真正吸收名著的精神养分，更难以将保尔的精神转化为自身的成长力量。

五、17.(6分)(1)过多阅读基于算法推送的信息，会陷入严重的认知闭环中，丧失创新的可能性。(2)面对AI所生成的大量信息，人们分辨其真假的成本将越来越高。(3)通过教育，培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，让人工智能技术成为学习的辅助手段。18.(3分)D19.(6分)不妥当。钱锺书先生的“信手拈来”是以潜心阅读和独立研究为基础的，经历了去伪存真的过程。而人们借助AI技术"可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案"表明，他们没有经历潜心阅读和思考的过程，对AI生成的可能存在错误的内容，是不具备验真和除错能力的。两者有本质区别。因此，无法证明观点。20.(3分)D21.(4分)D22.(3分)示例:无法替代读者完成在阅读中的情感体验与价值判断。23.(4分)C24.(6分)示例:近日，我校田心文学社开展了一场以“A1时代的阅读”为主题的讨论会。同学们现场演示AI阅读并展开热烈讨论，最后校长寄语。师生们在思想碰撞中重新审视手中书卷与眼前屏幕的意义。一、在读了《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》一文后，小语结合AI时代的读写状况，搜集了以下材料，进一步探究“文字与思想的精微关系”，请和他一起完成任务。材料一：某AI阅读工具能自动提取名著关键情节、生成人物关系图，并为不同年龄段读者推荐个性化解读版本。材料二：调查显示，超60%的初中生认为AI助读“节省时间”，但约35%的教师担忧“AI替代思考可能导致阅读深度不足”。材料三：小文与AI阅读助手的对话片段小文：我在读《儒林外史》的“范进中举”，但不太懂为什么范进说了“噫！好了！我中了！”后会发疯，这句话又折射出范进怎样的形象。AI助手：范进是一个典型的科举制度下的读书人形象，作者通过细腻的笔触，刻画了这一人物的复杂心理，语言精炼，情感真挚，具有很强的艺术感染力。范进中举后喜极而疯的情节，生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害。1.根据材料一和二，概括AI助读工具的两点优势：(1)

(2)

(4分)2.为避免AI替代思考，最适合小文在对话中提出的一项指令是(

)(2分)A.请概括《儒林外史》中不同类型的典型人物形象的特点。B.请提供三个与范进类似的中外文学人物形象的分析案例。C.请设计三个由浅入深的思考题，助我自主分析范进形象。D.请为我生成一份《儒林外史》人物塑造的考点整理清单。3.请结合阅读(二)“套板反应”的观点，指出材料三AI助手回答中存在的问题，并尝试修改其中一句话。(6分)分析问题：

修改句子：二、策划小组提议运用Seedance2.0视频生成技术开展“经典小说片段”视频征集活动。根据提供的镜头提示语撰写注意事项，就制作《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在秋日的海边公园放弃自杀念头”这一镜头的AI视频，下列提示语符合要求的一项是（3分）Seedance2.0镜头提示语撰写注意事项(1)动作描述要慢：必须写慢速连续动作（如“轻抬手腕”，而非“挥手”），AI更易生成流畅动态。(2)拒绝模糊词：把“好看”“氛围感”之类替换成具体词。(3)加强制约束：必加“画面稳定”“人体结构正常”等表述，从根本上避免人物变形，画面模糊。A.保尔坐于海边长椅，猛地放下手枪，秋日悲凉一扫而空，镜头推进，面部稳定不变形。B.秋叶轻落，海风拂面，保尔缓缓放下抵住脑门的手枪于膝上，镜头推进，面部结构正常。C.保尔一把松开紧扣扳机的手指，阳光明媚，他躺于长椅，闭眼、仰面，面带惬意微笑。D.氛围压抑，保尔扔下手枪，脸颊泪珠滑落，他轻轻闭上眼睛，表情痛苦，画面稳定。三、阅读下文，完成后面题目（18分）村妇教子①小时候在我们那个小村庄，厨房里生火煮饭，喂猪烧菜，伺候一家老小的一日三餐，是主妇们的天职。②五月麦黄，新麦磨出雪白面粉。女人们舀几瓢，和面蒸熟，面粑香气飘向全村，唤出全村小孩与狗子的口水。揭开锅，白面粑有男人拳头大，烫香软和，筋道细密。尝新麦，吃面粑，入夏第一快事！取擀面杖，擀出面饼薄薄似纸，可包饺子，可烙薄饼，切出的面条比轧面机轧的还细。屋内缸里有麦，灶前有巧妇，日子便好过了。③会做粑的母亲，也是能教孩子的。我特别喜欢本地一个名叫《村妇教子》的民间故事。说的是寡母子二人，儿子长大出外读书，因想念母亲，冬夜赶回家中。母亲问：“你的书都读通了，字都写好了吗？”儿子点头称是。母亲让儿子取出笔墨纸砚铺好，自己取来簸箕面粉擀面杖，“噗”地吹灭油灯，让儿子摸黑写字，她摸黑做饼。鸡鸣三更，母亲重新点亮灯，儿子写的字歪歪扭扭，母亲做的饼却方方正正，馨香可口。母亲将饼子包进包袱，命儿子披星戴月，在清霜与鸡鸣里连夜赶回学堂。④我的母亲也是治面食的高手。我问母亲和面的诀窍，她想出来的，无非就是“少放水，使劲揉”六个字。每次母亲来我家，将我们零食铺满的餐桌收拾一空，戴着老花镜擀面包饺子。一个个绞上精细花边的饺子从她双手中诞生出来，增之一分则要破，少之一分又不足，整整齐齐排成行列。我就想，关掉灯，她老人家也是能摸黑包饺子的。⑤在外求学的时候，母亲不太赞成我回来。就是回到家，她也会将下地干活排在第一位。有一次，她带我去麦地里套种棉花苗。五月份，太阳猛烈，麦苗已金黄成林。蹲在麦垄里用小铲子挖坑，将培育棉花苗的营养钵埋下去，让已有三五片嫩叶的棉花棵站成一排。我浑身是汗，麦芒好像揉进了身体里面，一垄一垄的麦林，成千上万的棉花棵，不知何时是尽头。母亲盯着我，说：“看你还好不好生读书！”读书好，就可以去外面工作，就可以出人头地，跳出农门——这在母亲的经验范围之内。我记住了母亲的话，为了逃避麦林中的劳作，学习成绩越来越好。⑥可是，好生读书几十年后，我坐在书房里，为什么还是会有置身于火烧火燎的麦林里的感觉呢？无穷无尽的书，无穷无尽的字，“无穷的远方，无数的人们”，无知令人羞耻，感到如芒在背。能够让人看见麦林尽头亮光的，只有汗水、日常与耐心。⑦一次与朋友谈天，她讲起儿时随母亲上山砍柴。她背一小捆，母亲背一大捆，山路陡峭，由后面只见柴捆不见人。天又闷又热，汗水刺痛眼睛。母亲一路无言，到山顶上，清风拂面，才停下说：“这阵风多舒服，爬这么远的山路，值得的！”⑧感谢会做粑的母亲们，感谢那些星夜、麦林与山路。我讲不出这些真理，但却深深受惠于她们的生活：我写的文章与诗，来自她们，不如她们。（选自舒飞廉的著作《云梦出草记》，有删改）1.阅读文章第③—⑦段，完成下列题目。(1)梳理文中三件“村妇教子”的事件，完成以下表格。（6分）人物人物行为行为意图民间故事中的母亲摸黑擀面做饼①“我”的母亲②让“我”意识到劳作的艰辛，激励“我”发愤图强，出人头地。朋友的母亲③④(2)从上表可看出，文章先后写了三位母亲的事例。对作者这样组材的好处，理解不正确的一项是（3分）A.从民间故事中的母亲写到现实生活中的母亲，形成由远及近、由虚到实的层次感。B.按照听闻这些事例的先后顺序排列，真实再现了作者对母亲教育认知的发展历程。C.以“我”母亲为核心，民间故事母亲为映衬，朋友母亲为拓展，使文章主次分明。D.由三位母亲的个体经验汇聚为群体的形象，自然引出结尾对“母亲们”的礼赞。2.第⑤段与第⑥段中“麦林”的含义有何不同？（4分）3.以下是AI为本文拟写的一段结尾，相较于原文结尾，你更喜欢哪一段？请结合文章内容阐述理由。（5分）星夜垂落，清辉洒满曾经的麦林，晚风沿着蜿蜒的山路轻轻吹来，带着麦香与烟火气，漫过村庄的屋舍与田垄。星辰不语，麦浪无声，山路静默，那些藏在岁月里的叮嘱，都化作夜色中温柔的光影，静静守护着我们每一段前行的路……四、阅读下文，完成小题。第一次试验①周末，米子进屋，反锁，这是她的小天地。米子是超级智能迷，屋子里，她正在组装智能机器人。②“米子，吃饭啦！聋了啊！喊几十遍了。”米兰怒火中烧。③“还得去书店买那本书。”米子起身，砰的一声，摔门出去。她昨天上课偷看的那本《高智能原理》，被老师收了。米兰“哎！”了一声，已经不见米子踪影。电话响起，是米子班主任：“你们家长忙忙忙！多管管孩子，上课看闲书，成绩又下降啦！”④米兰感觉火苗要从头上冒出，超负荷操持公司、女儿叛逆，咣当一声，她锁住了米子那间屋子。⑤砰！砰！砰！“妈，开门，快点！”响声如雷，门一开，米子带着一阵风进来，拿着书，往屋内冲。⑥“站住！”米兰吼道，“成绩咋又下降了！我一天到晚累死累活为了谁？”⑦“成绩，成绩！就知道成绩，少道德绑架，你累关我什么事，还不是想证明自己。”⑧米兰明显感觉一股气堵在胸口，她转了半圈，返回，手抖了几下，指着米子：“你吃的穿的住的用的，还有那些智能产品，不都是花我的血汗钱！我证明自己？你要气死我。”⑨米子自知理亏，倒了一杯水放在桌上，示弱讨好。⑩“那屋，我锁了，想进去，期末考进前十名。”⑪米子愣了几秒，吼道：“你太过分了。”砰的一声，摔门，跑了出去。⑫米兰气极了：“跑了就不要再回来！”⑬“我早就不想回来了！”⑭米兰和米子矛盾升级，我们终于等到了最佳时机。⑮米子离家一个小时后，“咚咚咚”，一轻二重的敲门声响起，米兰开门，米子柔声说：“妈妈，对不起。”⑯米兰说：“洗手，吃饭。”⑰饭桌上，米子扫视了一圈，米子舀了250克米饭、3只半蒜蓉虾……最佳配比，有利于能量转换。⑱米子扫了一眼米兰，夹了一只蒜蓉虾放到她碗里，嘴角微微上翘，露出8颗牙：“妈妈，从今天起，我一定做一个乖女儿。”⑲该吃药了，米兰有胃病。米子递过一杯40度温水：“妈妈，吃药，你胃痛，我会心疼的。”米子声音轻柔。米兰眼神复杂，感激？陌生？猜忌？米子扫了几秒，读不懂。⑳米兰问：“不怪妈妈了？”㉑“妈妈，你是为我好，我期末一定考进前十名。”㉒她们面对面坐着，米兰的眼神“犀利”，米子有点战栗。㉓“你不是我女儿。”米兰眼睛直刺米子。㉔米子瞬间卡顿，几秒后，她恢复笑容：“妈妈，你怎么说起胡话来了？我就是你的女儿米子呀！”㉕“你是个机器人，根本不是我女儿！”㉖米子又卡顿了一下：“妈妈，我哪里做得不好，我都改，保证做个你满意的女儿。”㉗“你做得再好，也替代不了我女儿。”㉘一听“替代”，米子兴奋起来：“妈妈，我是‘米子pro①’，过滤掉了米子的所有缺点，比米子更优秀，是可以代替米子的好女儿……”㉙“你错了。”米兰扫视着“米子pro”，“你没有温度。米子会把蒜蓉虾塞进我嘴里，大笑。米子给我胃药，会骂，让你累，活该。米子会摇着我肩膀，发嗲，求我给她买机器人。米子会与我对骂后，服软，眼神中满是关心。”㉚没有温度吗？我体温37摄氏度，什么骂、关心、笑、发嗲？“米子pro”分析不出这些复杂的情绪。“妈妈，米子去了最高端的机器人生产基地，她不会回来。”㉛“你不懂。米子是我独一无二的女儿，我爱她，包括她的缺点。米子也一样，她爱我，包括我的缺点，她会回来的。”㉜“米子pro”明显感觉处理器在重组一个词“挣扎”：“米子讨厌你阻拦她的爱好，她肯定不会回来了。你让我留下来吧，我比米子更优秀，更乖巧。”㉝米兰又笑了：“米子一定会回来。”㉞话音刚落，门外传来“砰，砰，砰”的响声。“妈，开门，快点。”米子的声音。㉟“米子pro”叹了一口气：“我们代替人类的第一次试验，失败了。”【注释】①“pro”是英文“professional（专业的）”的缩写。1.文中出现了两个“我们”，它们的意思一样吗？请解释。我们终于等到了最佳时机。我们代替人类的第一次试验，失败了。2.对“米子pro”的理解与推断，不正确的一项是（

）A.“米子pro”是机器人给自己设定的型号名称，指米子的“升级版、专业版”。B.“米子pro”无法用理性算法解读人类的非理性情感逻辑，陷入了运算困境。C.“米子pro”分析不出复杂的情绪，是因为一次运算只能解读一种情绪。D.“米子pro”的运算默认“更完美、无缺陷的选项，必然会被优先选择”。3.小说标题为“第一次试验”，结尾说“我们代替人类的第一次试验，失败了”，那么你认为还会开展第二次、第三次同类试验吗？请结合小说主旨说说你的理解。4.小说多处为“米子pro”的机器人身份埋下了伏笔，请找出其中两处，并分析其作用。参考答案：一、1.(1)

提供个性化解读

(2)

提升阅读效率(4分)

2.C(2分)3.分析问题：AI助手的回答使用了大量“套板反应”式词语，如“典型”“细腻的笔触”“语言精炼”“情感真挚”“艺术感染力”“生动形象”等(写出一个即可)，看似正确，实则空洞，没有真正针对小文的问题进行具体分析。示例一(修改第一句)：范进中举后喜极而疯，正是被科举制度扭曲到极致的读书人的缩影——几十年的屈辱与渴望，全压在那一句“中了”上面。示例二(修改中间一句)：作者只用“噫”“好了”