2025年教师招聘考试《教育学》德育真题及答案

2025年教师招聘考试《教育学》德育练习题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或未选均无分。）1.我国学校德育的核心组成部分是（）A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.法治教育2.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.受教育者与德育内容的矛盾C.社会通过教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.受教育者内部道德认知与道德行为的矛盾3.某班主任组织学生到社区开展敬老志愿服务，将课堂上学到的“孝亲敬老”道德规范落实到实际行动中，该班主任遵循的德育原则是（）A.知行统一原则B.正面引导原则C.长善救失原则D.集体教育与个别教育相结合原则4.班主任在班会上表彰了拾金不昧的李明同学，号召全班同学向李明学习，该班主任采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.情感陶冶法5.学校德育最基本、最经常的途径是（）A.班会活动B.思想品德课与其他学科教学C.社会实践活动D.共青团、少先队活动6.“君子欲讷于言而敏于行”，这句话体现的德育规律是（）A.知、情、意、行统一发展的规律B.学生思想内部矛盾转化的规律C.学生在活动和交往中形成品德的规律D.品德形成长期性、反复性的规律7.提出道德认知发展模式，采用道德两难故事法研究儿童道德发展阶段的学者是（）A.科尔伯格B.皮亚杰C.班杜拉D.麦克费尔8.2022年版义务教育课程方案明确提出，义务教育阶段德育的首要内容是（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育9.某班主任发现学生张某沉迷网络，但对计算机编程有浓厚兴趣，于是引导他参加学校编程竞赛，最终张某获得省级奖项，也逐渐改掉了沉迷网络的坏习惯，该班主任遵循的德育原则是（）A.疏导原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.尊重信任与严格要求相结合原则10.某班实行“品德积分制”，学生表现优秀加积分，表现违规扣积分，月末根据积分兑换奖励，这种德育方法属于（）A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.实践锻炼法11.“要尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人”，这一德育原则的提出者是（）A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.乌申斯基D.陶行知12.关于德育过程中知、情、意、行的培养顺序，下列说法正确的是（）A.必须以知为开端，依次培养知、情、意、行B.必须以情为开端，以情感为切入点C.必须以行为开端，从行为训练入手D.可以根据学生品德发展的具体情况选择多种开端13.校园文化建设、班级班风打造、校园名人名言张贴，这些措施采用的德育方法是（）A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.自我教育法14.班主任通过培养班集体，再用班集体的力量教育每个学生，同时通过对个别学生的教育促进班集体的发展，这种德育原则是（）A.集体教育与个别教育相结合原则B.知行统一原则C.长善救失原则D.因材施教原则15.学校德育能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的品德发展，这体现了德育的（）A.个体性功能B.社会性功能C.正向功能D.负向功能二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选、少选或未选均无分。）1.我国中小学德育的主要组成部分包括（）A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.法治教育E.心理健康教育2.德育过程的构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法E.德育环境3.下列属于我国中小学常用德育原则的有（）A.知行统一原则B.直观性原则C.长善救失原则D.循序渐进原则E.尊重信任与严格要求相结合原则4.下列属于说服教育法的具体实施方式的有（）A.讲解B.报告C.参观D.表扬E.批评5.下列属于常见德育模式的有（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.价值澄清模式E.程序教学模式6.下列关于德育过程的规律，说法正确的有（）A.是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.是促进学生思想内部矛盾运动的过程D.是一个长期性、反复性、逐步提高的过程E.是一个直线上升、一蹴而就的过程7.《中小学德育工作指南》提出的德育工作实施途径包括（）A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人E.协同育人8.运用榜样示范法进行德育的基本要求有（）A.选好学习的榜样B.引导学生深刻理解榜样精神的实质C.激起学生对榜样的敬慕之情D.引导学生用榜样来调节行为，提高修养E.坚持严格要求学生9.学生思想品德的基本心理构成要素包括（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德素养10.中小学德育评价的常用方式包括（）A.操行评定B.班主任评价C.品德测评D.问卷与访谈E.学生自我评价三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分。请判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）1.德育就是对学生进行道德教育。（）2.德育过程就是学生品德形成的过程。（）3.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的因材施教原则。（）4.自我教育是学生品德发展的内部动力，是德育的重要途径。（）5.奖励属于正向的品德评价方式，所以对学生的奖励越多越好。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分。）1.简述我国中小学德育过程的基本规律。2.简述我国中小学常用的德育原则。3.简述《中小学德育工作指南》提出的中小学德育的核心内容。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分。）1.材料：初三班主任李老师发现最近班里有几个学生经常逃课去网吧打游戏，学习成绩下滑严重，甚至有学生出现了撒谎、欺负低年级学生的行为。李老师一开始采取了当众批评、罚站、请家长等方式，但是效果很差，这几个学生反而更加抵触，逃课次数更多了。后来李老师改变了教育方式，首先主动和这几个学生谈心，了解到他们对电竞很感兴趣，其中有个学生还曾经获得过市级青少年电竞比赛的三等奖。李老师没有否定他们的兴趣，反而在班里成立了电竞兴趣小组，引导他们制定小组规则，要求所有组员必须按时上课、完成作业，才能参加兴趣小组活动，同时还邀请了高校的电竞专业老师来给学生做讲座，告诉他们电竞行业需要扎实的文化知识和良好的道德素养，引导他们把兴趣转化为学习的动力。半个学期后，这几个学生再也没有逃课，成绩有了明显提升，还主动承担了班里的信息技术课代表、多媒体设备维护等工作，班级氛围也越来越好。问题：请结合德育原则的相关知识，分析李老师的教育行为遵循了哪些德育原则，对你有什么教育启示？2.材料：某小学为了落实立德树人根本任务，开展了“德育一体化”建设活动：一方面，学校在语文、数学、英语等各个学科的课堂教学中融入德育内容，比如语文课上讲授《狼牙山五壮士》时引导学生学习爱国精神，数学课上讲授袁隆平院士的杂交水稻研究故事时引导学生树立科学报国的理想；另一方面，学校组织学生开展了“学雷锋志愿服务”“红色研学旅行”“传统节日文化体验”等一系列实践活动，同时还和社区、家长签订了“家校社协同育人协议”，定期组织家长讲座、社区德育活动，形成了学校、家庭、社会协同的德育工作体系。经过一学期的建设，学生的品德素养有了明显提升，校园里助人为乐、爱护环境的行为越来越多，得到了家长和社会的一致好评。问题：请结合德育途径和德育过程规律的相关知识，分析该校的德育做法。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：我国学校德育由政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理健康教育五部分构成，其中道德教育是核心组成部分，是其他德育内容的落地基础。2.【答案】C。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程推进的根本动力。3.【答案】A。解析：知行统一原则要求德育既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将道德认知转化为道德行为，题干中班主任将孝亲敬老的理论要求转化为志愿服务实践，符合知行统一原则。4.【答案】B。解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的德育方法，班主任号召学生向拾金不昧的李明学习，属于榜样示范法的应用。5.【答案】B。解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本、最经常的途径，各学科的教学内容中天然蕴含德育素材，可实现全程、全员育人。6.【答案】A。解析：“君子欲讷于言而敏于行”强调品德认知要落实到实际行动中，体现了知、情、意、行统一发展的德育规律，要求德育要兼顾道德认知和道德行为的培养。7.【答案】A。解析：科尔伯格提出道德认知发展模式，采用道德两难故事法将儿童道德发展划分为三水平六阶段；皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德发展，班杜拉提出社会学习模式，麦克费尔提出体谅模式。8.【答案】A。解析：2022年版义务教育课程方案明确，理想信念教育是义务教育阶段德育的首要内容，是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心基础。9.【答案】B。解析：长善救失原则也叫依靠积极因素、克服消极因素原则，要求班主任善于发现学生身上的闪光点，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，题干中班主任用张某的编程兴趣引导其克服沉迷网络的缺点，符合长善救失原则。10.【答案】C。解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促使其品德健康形成和发展的方法，包括奖励、惩罚、评比、操行评定等，品德积分制属于奖惩类的品德评价法应用。11.【答案】B。解析：该观点由苏联教育家马卡连柯提出，对应尊重信任与严格要求相结合的德育原则。12.【答案】D。解析：德育过程具有多端性，可根据学生品德发展的实际情况，选择知、情、意、行任意一个作为培养开端，最终实现四要素的协调发展。13.【答案】B。解析：情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶，校园文化、班风建设属于环境陶冶。14.【答案】A。解析：集体教育与个别教育相结合原则也叫平行教育原则，由马卡连柯提出，要求教育者通过教育集体影响个人，又通过教育个人影响集体，把集体教育和个别教育有机结合起来。15.【答案】A。解析：德育的个体性功能指德育对个体发展产生的作用，是德育的基本功能；社会性功能指德育对政治、经济、文化等社会领域产生的作用。二、多项选择题1.【答案】ABCDE。解析：我国当前中小学德育包含思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育五个核心组成部分。2.【答案】ABCD。解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个基本要素构成，德育环境是影响德育效果的外部因素，不属于构成要素。3.【答案】ACE。解析：直观性原则、循序渐进原则属于中小学常用的教学原则，不属于德育原则。4.【答案】ABC。解析：说服教育法包括语言说服（讲解、报告、谈话、讨论等）和事实说服（参观、访问、调查等）两类，表扬、批评属于品德评价法的实施方式。5.【答案】ABCD。解析：程序教学模式是斯金纳提出的教学模式，不属于德育模式。6.【答案】ABCD。解析：德育过程是长期性、反复性、逐步提高的过程，并非直线上升、一蹴而就，E选项错误。7.【答案】ABCDE。解析：《中小学德育工作指南》明确提出课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人五大德育实施途径。8.【答案】ABCD。解析：“坚持严格要求学生”属于尊重信任与严格要求相结合原则的实施要求，不属于榜样示范法的要求。9.【答案】ABCD。解析：学生思想品德由道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四个基本心理要素构成，道德素养是对个人品德水平的统称，不属于构成要素。10.【答案】ABCDE。解析：操行评定、班主任评价、品德测评、问卷访谈、学生自我评价均是中小学德育评价的常用方式。三、判断题1.【答案】×。解析：广义的德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育五个部分，狭义的德育专指道德教育，题干表述片面。2.【答案】×。解析：德育过程是教育者有目的、有计划地对受教育者施加教育影响的过程，属于教育活动的范畴；品德形成过程是个体品德自发发展的过程，两者既有联系又有区别，不能等同。3.【答案】√。解析：因材施教原则要求根据学生的年龄特征、个性差异开展针对性的德育，“一把钥匙开一把锁”体现了针对性教育的要求，符合因材施教原则。4.【答案】√。解析：学生的思想内部矛盾是品德发展的根本动力，自我教育是学生思想内部矛盾转化的重要表现，也是德育的重要实施途径。5.【答案】×。解析：奖励要适度、公平公正，过多的奖励会弱化学生的内在道德动机，反而不利于品德的长期发展。四、简答题1.【参考答案】我国中小学德育过程的基本规律包括四点：（1）德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程，具有多端性，要促进四要素协调全面发展（2分）；（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，活动和交往是品德形成的基础，要协调学校、家庭、社会的教育合力（2分）；（3）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，学生的思想内部矛盾是品德发展的根本动力，要引导学生主动开展思想转化（2分）；（4）德育过程是长期性、反复性、逐步提高的过程，要持之以恒开展德育，做到反复抓、抓反复（2分）。（踩点给分，答出核心要点即可得分）2.【参考答案】我国中小学常用的德育原则包括：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重信任与严格要求相结合原则；（4）知行统一原则；（5）长善救失原则；（6）集体教育与个别教育相结合原则；（7）因材施教原则；（8）教育影响的一致性与连贯性原则。（每答对1个核心原则得1分，答对6个及以上并搭配简要解释即可得满分）3.【参考答案】《中小学德育工作指南》提出的中小学德育核心内容包括五点：（1）理想信念教育：引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想（1.5分）；（2）社会主义核心价值观教育：引导学生践行国家、社会、公民三个层面的核心价值观要求（1.5分）；（3）中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育：增强学生文化自信，弘扬民族精神和时代精神（1.5分）；（4）生态文明教育：引导学生树立生态文明理念，养成环保行为习惯（1.5分）；（5）心理健康教育：引导学生形成健全人格和良好心理品质（2分）。（答出核心内容名称并搭配简要说明即可得分）五、材料分析题1.【参考答案】李老师的教育行为遵循了以下德育原则：（1）长善救失原则（3分）：李老师没有否定学生的电竞兴趣，反而将其作为积极因素，引导学生克服逃课、违纪的消极因素，调动了学生的主观能动性，符合依靠积极因素、克服消极因素的长善救失原则。（2）尊重信任与严格要求相结合原则（3分）：李老师放弃了简单粗暴的惩罚方式，尊重学生的兴趣爱好和人格尊严，同时制定了兴趣小组的参与规则，要求学生按时上课、完成作业，做到了尊重学生和严格要求的统一。（3）疏导原则（3分）：李老师通过谈心、邀请电竞专业老师开展讲座的方式，为学生讲明道理、疏通思想，引导学生认识到文化知识学习的重要性，做到了正面教育、以理服人，符合疏导原则的要