品德与社会三年级下册导学案

品德与社会三年级下册教学计划

一、学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、

他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们

社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学

习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

本班共有学生65人，大部分学生集体主义荣誉感都比较强，都能积极向上,

勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师

指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

二、教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领

下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四人单元，这四个单元主题所涉及

的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会

互动关系（如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元

主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四

单元主要进行热爱家乡的教育。

三、教材重点难点：

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成

长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解

和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适

应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公

民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团

结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够领听

他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德

问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了

解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要

意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中

不同群体、民族、国家之间和陛相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的

愿望。

五、教学措施

I、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备

的知识，提高参与社会的能力。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活

选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为

本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中

的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探

索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样

化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋,

实施阶段性评价。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本

地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性

和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课

程的开放性、实践性。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和

谐的发展。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

六、教学进度

周次教学内容课时

1〜3我学习，我快乐7

4~6家庭因我更美丽7

7~9共享友爱阳光6

10-12谢谢你，家乡的劳动者6

13-15五十六个民族五十六朵花6

教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第1节

学习内容一分钟能做什么

学通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而

标习

目体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时

重点、难点

间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等

教具运用

导学过程个性化批注

一、动画导入，感知一分钟

1.先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，

画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访。

2.交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什

么感受和看法。

二、实践活动，体验一分钟

活动一「全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展

示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），

并进行小组活动，交流自己的收获。

活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。

1.学生交流调查情况。

我的小调查

妈妈的职业是（）,她一分钟能（）

爸爸的职业是（），他一分钟能（）

（）,一分钟能（）

2.老师展示自己查找的资料，拓展认识。

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。

喷气式客机一分钟能飞行18千米。

3.谈活动体会。

三、情境感染，感受一分钟

情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重

伤兵的录像。

情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快

又好”的优胜小组。

情境三：CAI展示火腿吻工作流水线、田径比赛、考试场景等

图片。

四、实例对比，巧用一分钟

1.交流各自的生活记录表。

（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说

哪个时间最合理。

（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”

一栏给自己一个评价，说出自己的理由。

（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，

作业合理地设计一张“我的生活时间安排表”。

设计

（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它

对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。

板书

教学后记

设计

教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第2节

学习内容谁把时间偷走了

1.引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的

学

习生活态度。

目2.在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲窕效率，快乐地学

标

习，尽情地玩耍。

引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态

重点、难点

度。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、寻找偷时间的贼

1.教师导入：。

2.引导学生观看教科书第4页的两组插图。

（1）学生说说图中的人分别在干什么。

（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。

3.全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷

时间的人了吗。

4.在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的

人？你以后会偷走自己的时间吗？

二、了解鲁迅的笔名

1.教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了

吗？请把你搜集的资料拿出来。

2.你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。

3.教师补充，简介鲁迅。

4.你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？

5.出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上

去了”并提问：你是怎洋理解这句话的？

三、算算我的时间利用情况

1.教师导语：

2.教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。

我的时间利用情况

3.前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么

不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用

一些时间？

4.学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。

四、真正珍惜时间的人

1.教师过渡：

2.当场检验，看看谁说得有道理。

3.A4分钟做对了7道题，B5分钟做对了10道题，比较他们

谁更懂得珍惜时间。

4.教师小结：

五、经验交流会

1.教师过度。

2.小组内交流，小组长记录。

3.全班交流，小组长汇报。

4.教师总结下课。

作业

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第3节

学习内容我的学习时间表

学1.学会合理利用时间，争做时间的小主人。

标习

目2.养成良好的学习习惯。

重点、难点学会合理利用时间，争做时间的小主人。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、认识学习时间表

1.老师展示自己的一项才艺。

（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励

大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？

（2）老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。

2.看了老师的展示，你们想说点什么？

3.你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分

地想像，说出各种可能的方案）

4.教师：（出示老师的作息时间表）

5.讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。

6.教师小结：

二、小记者采访

1.教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习

惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访.

2.教师现场采访一位学生。

3.教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准

备向他学点什么呢。

4.学生之间互相采访。

5.学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？

6.教师小结：

三、怎样做时间的主人

1.教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？

下面，我们来开展一次大讨论。

2.小组内交流，我是怎样安排时间的。

3.全班交流。学生充分发言，总结归纳。

4.教师总结：

四、制定学习时间表

1.教师过渡：

2.教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。

3.教师讲解学习时间表制定的要点。

4.学生制定自己的学习时间表。

5.学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。

6.教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？

五、总结

作业

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第4节

学习内容锦囊妙计

独立完成学习任务。

学1.

标习2.正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快

目

地学习。

重点、难点正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、我的困难在哪里

（一）为老师解忧

1.教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个

烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两二句话，他求

我帮忙。你们能帮我出出主意吗？

2.学生自由发言。

3.总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那

么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦啮

1.请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以

署名也可以匿名。教师

将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2.学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的

学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育

等，都可以。

二、金点子大王擂台赛

1.教师引入

2.打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同

学解决。

3.教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4.总结过渡：

三、金点子经验交流会

1.教师导语

2.小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。

3.全班交流。

4.教师总结：

四、我的智慧锦囊库

1.教师导语：

2.学生准备“锦囊”。

3.将学生自己认为好的经验和方法放入“锦爨”。学生动手将

刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦

囊库”。

4.总结：

作业

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第5节

学习内容记忆快车

1.了解记忆力在学习中的重要性。

学

习2.理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆

目方法。

标

3.明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。

重点、难点明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、导入

同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有

一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆

快车，进行一次记忆之旅。

二、记忆之旅

（一）第一站：游戏宫

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记

忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。

1.请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难

度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个

学生边看边读边抄。时间到了后，用10.秒钟时间复述，看谁的

正确率局。

2.评一评：谁记得最准确。

3.讨论：他为什么记得最准确。

4.教师小结。

（二）第二站：探索谷

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记

忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。

1.记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。

游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记

住这些数字。

2.记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟渎一遍，然后学

生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么

方法能记得快。

教师总结。

（三）第三站：不忘城

课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车

开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。

1.数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听

口令向后传。又快又准的一组得胜。

2.小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有

哪些复习的好方法。

3.汇报交流。

三、制作记忆卡

1.学生制作记忆卡。

2.学生上台展示记忆卡，教师总结。

作业

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第6节

学习内容身边的学问

学1.养成时时处处注意学习的好习惯。

标习

目2.善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙二

重点、难点养成时时处处注意学习的好习惯。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、身边的知识大考查

1.教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考

你们，敢接受挑战吗？

2.教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？

（2）湖南在我国的什么位置？

（3）你能背几条教室里的名人名言？

3.学生回答老师的问题。

4.教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为

什么有些同学却答不上来呢？

二、身边的知识大搜寻

1.教师过渡：

2.教师讲解活动要求：

3.活动指导.

教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以

查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。

4.学生分头自由行动。教师给学生以指导。

三、现场汇报展示收获

1.教师过渡。

2.学生自由上台汇报展示。

3.学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。

四、总结升华

1.教师总结

2.学生小组交流。

3.全班汇报。

4.教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，

在课本，你还从哪里可以学到知识？

5.全班汇报。

6.教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们

发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获

取知识。

五、课后延伸

请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

作业请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它

设计记下来。

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第7节

学习内容今天又有新发现

学1.引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。

标习

目2.知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学

习习惯。

重点、难点引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、展示、汇报

1.教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只

要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课

本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。

课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样

了？

2.学生展示汇报自己的发现和收获。

(1)学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现

鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一

样了……

(2)其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。

3.请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏

里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。

4.教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个

新问题后，你的心情如何？

5.学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快

乐和成就感。

二、交流学习的快乐

1.教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，

还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。

2.小组交流自己平时体验到的学习的快乐。

3.全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学

生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。

三、手指游戏

1.教师导语。

2.参照教科书第14页内容指导学生做游戏。

（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：

你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？

（2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）

（3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇

指在上，稍稍用力重复几次。

（4）提问：是不是习惯了一点？

（5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）

四、总结延伸

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的,

我们有什么理由不做得更好呢？

作业

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第8节

学习内容每天进步一点点

学1.引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

标习

目2.能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。

重点、难点引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、故事导入

二、交流感受

1.学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。

2.教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举

例说说吗？

(1)学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似

的地方。

(2)全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经

历。

3.教师总结。

三、制定学习目标

1.教师过渡

2.学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，

启发学生知道制定目标的重要性.

3.学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当

点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分。

4.学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有

价值的目标。

5.学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标

与短期目标。

四、落实行动

1.教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都

挺大的，可是，怎样才能实现它呢？

2.学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何

保障计划的实施，最终实现学习目标。

3.方法指导。

4.指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本

子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分

为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生

自己定。

5.检查总结与反馈。（此环节可根据学生实际情况，适时进行，

一般可放到期中或期末进行）

五、完成“我的学习档案”

内容在教科书第17页。

作业

完成“我的学习档案”

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教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第9节

学习内容安全大考验

1.通过玩“安全棋”的游戏，认识常见安全标志。

学

习2.通过闯关活动，让学生知道遇见陌生人纠缠时，要学会镇

目定、科学地处理。

标

3.在活动中增强安全意识，加强团队凝聚力。

重点、难点认识常见安全标志，增强安全意识。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、激情导入

教师：今天我们玩一个闯关游戏一一安全大考验。（课件呈现

两个卡通人物）嗨！左边的小朋友们，你们好，我是你们的队长平

平。嗨！右边的小朋友们，我是你们的队长安安。我们这个游戏共

有三个关口，关口处都有不同的问题和任务，等着大家用智慧和团

结合作精神共同去解决。到时候看哪个队能平平安安地通过游戏到

达终点。有没有信心接受考验？请你和你周围的伙伴互相击掌加油

吧。准备好了吗？游戏开始了。

二、闯关游戏

平安第一关：安全棋

首先我们一起来玩一盘“安全棋”。（课件出示安全棋盘）

（一）提出活动要求

（一）成立小组，合理分工

（三）竞赛开始

各队轮流丢色子，杈据棋盘要求做出答复。教师在这个过程中

充当主持人、纪律维护人、公证人三种角色。在适当的时候，教师

应当引导学生说出答题的理由。

（四）统计分数，小结评价

1.各队的总结发言人，对本队参赛情况进行小结。

2.评选出获胜小队。

3.小结：

平安第二关：被陌生人纠缠

观看配音录像，学生自由发言，表达观点。

教师过渡。

信封内容（略）

每个内容推荐两位同学上台表演，其他同学补充。

教师：如果向你问路的人确实需要你的帮助，怎么办呢？老师

教你一招。（课件呈现一段话）

平安第三关：灭火大演习

教师：火势大了起来，怎么办？

小组内，互相观察灭火器，模拟灭火器的使用步骤。

三、总结

教师小结活动并宣布：平平、安安闯关活动成功，让我们欢歌

一首一起来庆祝一下吧。

作业

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第10节

学习内容妈妈，您放心吧

1.了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。

学

2.做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，

习

目虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

标

3.激发学生对父母的热爱之情。

重点、难点激发学生对父母的热爱之情。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、情感体脸

教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面

努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她

妈妈对自己的爱。

I.（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。

在一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣衫。啊！妈妈的爱是清凉的风。

在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的

头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。

妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记

心I-.O

2.教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你

能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3.同桌互说。

4.教师随机评价。

一、讨论

1.爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三

年级的小学生了，那么我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？

2.小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。

3.小组代表发言。

4.归纳并板书。

三、小调查

教师引入。

“我能行”调查表（略）

调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数

量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。

四、活动体验

教师引入。

竞赛要求：将书、零食、废纸、玩具等乱七八糟混在一起的东

西分类整理好。比比哪组收拾的最快最整齐。

学生分组竞赛，其余学生为选手加油。

五、课后延伸

作业

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板书

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第11节

学习内容平安每一天

.发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。

学1

标习2.在活动中，学会一些基本的自救常识。

目

3.能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。

重点、难点学会一些基本的自救常识。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、表演导入

教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不

小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。

你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下

次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。

汇报交流哪些地方比较危险，例如:窗户上的铁钩容易刮伤人、

台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。

教师小结：危险就在我们身动。如果不注意，很有可能受到伤

害。

二、寻找生活中的危险

教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对

它。生活中，我们经常会去哪些地方呢？

学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常

去的地方。（此环节教师可以适当增加内容）

教押巨磔学生的回合。将学生外为二个小组，分2山丹花字修、

家庭、上下学途中的危险之处。另外，给每组发放一份V司查记录表，

如下表。

调查地点存在的危险应对办法

1.学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。

2.组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现

潜在的危险隐患。

3.完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危

险和组内讨论的应对办法。

4.各小组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方展开

质疑、讨论，组员尽量回答。（形式类似记者会）

教师小结。

三、平安每一天

1、教师引入

2.学生动手制作，教师指导。

3.展示作品。

作业

设计

板书

教学后记

设计

教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第12节

学习内容我的爱是什么

.了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。

学1

标习2.对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心、安慰家人。

目

3.通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

重点、难点学会关心、安慰家人。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、汇报导入

教师：课前请大家调查家人为我做了什么，在调查的过程中，

你们发现了什么？请汇报一下。

学生汇报自己的发现。如：爸爸每天都帮我辅导功课；冬天，

妈妈帮我换洗衣服，手都肿了；奶奶每天送我上学，还特别叮嘱我

回家路上要小心，等。

教师：家人为我们做了这么多事，你想对他们说些什么？

学生表达自己的感受。

二、爱是一句贴心的话

（一）小讨论

教师：你们对父母的辛勤付出表示了感谢，可是有一个小朋友

却不是这样说的，咱们听听！

听录音，请学生讨论：你认为明明这样说话好不好？奶奶听了

这样的话，心情会怎样？

学生自由交流。

思考：你对家人说话有礼貌吗，说说你是怎样做的。

学生自我反思。

教师小结：爱是语言，能表达我们对父母的尊敬和爱戴。

（二）小表演

师生表演：妈妈为我做事的时候，我会说……

三、爱是一个小小举动

教师：长辈们为了我们的成长，做了这么多事。那么我们用

自己爱的举动来回报他书吧！

（一）制作“爱心券”

教师：你认为爱的举动有哪些？

学生自由讨论。

教师：老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常有爱心，

请和下面的表格对照一下。

爱的小小举动表格（略）

四、自由表达对家人的爱

教师：每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用

哪些方式来表达爱。

学生说出很多种方式。

学生自由选择方式，表达对家人的爱。

作业

设计

板书

教学后记

设计

教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第13节

学习内容欢乐家庭秀

学1.通过“亲子同心”游戏增进父母与孩子之间的了解，引导孩

习子去关注父母的喜好。

目

标

2.增进家长与孩子之间的交流，促进亲子感情。

重点、难点增进家长与孩子之间的交流，促进亲子感情。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、前期准备

1.设计三个竞赛游戏，邀请家长根据自己与孩子的情况分项

目报名参加。

游戏一：父子（母子）同心

游戏规则：由主持人出题，父子（母子）二人各自同时在小黑

板正背两面作答。答案一致的说明父子（母子）同心，给予加分。

得分最多的组获胜，并由班级颁发小小纪念品。

附：父了•（母子）同心的题目

（1）爸爸（妈妈）的生日。

（2）爸爸（妈妈）最爱吃的菜。

（3）爸爸（妈妈）最喜欢看的电视节目。

（4）爸爸（妈妈）的口头禅。

（5）爸爸（妈妈）最喜欢的颜色。

（6）孩子最爱看的书。

（7）孩子的口头禅。

（8）孩子的理想。

（9）孩子最喜欢的颜色。

（10）孩子最喜欢吃的菜。

游戏二：为母亲梳头

游戏规则：此项目，仅母子参加。孩子为母亲梳头，比比哪队

选手梳得又快又好。获胜组颁发小纪念品。

游戏三：夹球接力

游戏规则（略）。

2.布置活动场地，画好起跑线。

二、活动程序

1.班主任致辞。

2.学生代表发言。

3.介绍场地安排及活动规则。

4.开始活动。三个游戏分步完成，如果时间、人手有余可以

同时开展。

5.总结、颁奖。

三、活动拓展

活动结束后，学生撰写活动体会。全班进行“欢乐家庭秀”征

文。

作业

设计

板书

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设计

教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第14节

学习内容也让我来分点忧

1.引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。

学

2.能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事

习

目与父母好好商量。

标

3.有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧。

重点、难点引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、故事导入

二、了解家庭的困难及家庭成员间的烦恼

学生认真填写家庭的烦心事。老师微笑着将卡片一一收好。

三、也让我来分点吮

(-)学会处理家庭成员之间的矛盾

老师从学生上交的纸条中选取有关家庭成员间发生矛盾的例

了，写在黑板上。

问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？

1.请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办法。学生在小

组内开展积极的讨论交流。小组代表说一说小组商量出怎样化解爸

爸妈妈之间的矛盾的方法。

2.学生回答，师生评议。

(一)学会有事与父母好好商量，不任性，不娇气教师根据学

生的纸条内容选出问题二，并板书。

问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？

教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋

呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。

I.将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行

辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言）

2.学生得出结论，教师总结升华。

（三）学做家里的“开心果”

从学生上交的纸条中选取有关爸爸妈妈烦恼的事例并写在黑

板上。

问题三：妈妈下班回家，经常愁眉苦脸的。

1.表演体验。

教师：你们是爸爸妈妈的“开心果”，当爸爸妈妈烦恼时，你

会怎么做呢？

教师表演回家的妈妈：唉，累死了！唉，烦躁！（垂头丧气，

拖着步子走动）我的乖孩子在哪儿呢？他们在哪儿呢？（部分学生

上台）

2.教师表扬、鼓励孩子们做家里的“开心果”。

四、总结升华

作业

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第15节

学习内容美好的家庭计划

引导学生为了和家人共同建好自己的家，出谋划策，增进家

学1.

标习人感情，共同进步。

目

2.通过制定家庭计划，培养孩子的责任心。

引导学生为了和家人共同建好自己的家，出谋划策，增进家人感情，

重点、难点

共同进步。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、观察导入

教师：（出示金（旧两张照片）同学们，这两张照片是老师年

前的家和现在的家。你书看有什么变化吗？

学生观察后发表意见。

教师小结：在一年的时间里，我们家里就多了一个书柜，这是

最近才买的。这个书柜对我们家来说太重要了，因为我爸爸爱看书、

我也爱看书。家里的书特别多，以前全堆在一起，房间里乱糟糟的。

有了书柜以后，房间一下子就变干净了。连外婆都说我家越来越漂

亮。你们的家是不是也发生了变化，请同学们自由地说说。

小组内同学拿出照片互相介绍各自家庭发生的变化。

过渡：大家总是希望日子越过越好，同学们，你和家人对自己

的家有什么愿望呢？

二、家庭成员愿望表

教师请学生汇报各自课前的调查，了解家人的愿望。

家庭成员愿望表

妈妈的愿望

爸爸的愿望

爷爷的愿望

奶奶的愿望

我的愿望

我们共同的愿望

三、我能做什么

教师：为了实现家庭愿望，你能做些什么？

学生小组内交流。注意根据各自家庭的愿望来谈，比如：节约

零花钱、为家人献计献策、拿出自己的压岁钱等。

四、制定家庭计划

1、教师引入。

2学生自由创作，可画可写。但是一定要有书面记录，便于以

后家人互相监督，落实行动。

五、课后延伸

作业

把你的家庭计划带回家，交给父母审查、修改

设计

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第16节

学习内容我的温暖心情

学

1.学生回顾一个学期来自己付出爱、收获爱的过程。

标习

目2.参照他人的评价反思自己的行为，促进自己不断进步。

重点、难点参照他人的评价反思自己的行为，丑进自己不断进步。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、回顾导入

教师：时间过得很快，这一学期的学习已经结束了，咱们现在

来回忆自己在这个阶段的表现情况。

二、自我评价

教师逐个呈现问题，不做说明，引导学生自我反思、自我评价。

（学生可以进行书面回答）

1.这段时间，你是否学会了新的家务活？

2.请回忆一下，这学期在家里你受到了长辈多少次表扬？

3.你又知道了哪些新的自护自救知识？

4.对家人，你的爱体现在什么地方？

5.你在爱的行动中，最大的体会是什么？

6.你的爱的行动，给家人带来了什么变化？

三、家人对我说

学生在小组内交流家人对自己的评价.有条件的学校可以邀请

家长到学校来开展一次“夸夸我的女儿（儿子、孙子）”的主题活

动。

例表：

我女儿9岁了，她有儿个非常好的优点：

1.挺懂事的：每天回家都会帮助我们做一些力所能及的家务事。

2.特别懂礼貌：每次都主动和街坊邻居打招呼。

3.很贴心：外婆一个人住很寂寞，每次她去了都要陪老人家说上好长时间

的话。

我就是感觉女儿真好，妈妈为你感到骄傲！

作业

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第17节

学习内容认识你，真好

学

1.感受同学之情。

标习

目2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。

重点、难点珍惜友谊，学会表达自己的友情。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、认识你真好

I.教师微笑着请学生向老师介绍自己。

2.倾听完学生的介绍，教师友好地伸出手，说一声：“认识你，真

好！”

3.其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己

的好朋友等。

4.教师请这些同学走到好朋友身边，学生也像老师一样伸出手，

开心地说“认识你，真好!”

二、我们的“友谊相集”

1.教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高

兴的事情呀！

2.启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事，

把自己带来的照片展示给大家看一看。

3.教师小结。

5.学生动手制作班级“友谊相集二

三、制作“友情卡”

1.教师引导

2.学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。

3.教师:还有其他方式吗？

4.学生自由回答。

5.教师:大家想的这些方式都很棒！你和朋友的友情这么深。

你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！

出示小卡片，范例（略）。

6.引导学生回忆:当你想到你的好朋友时，脑海里会浮现出哪

些温暖的画面，你最想对朋友说什么？

7.学生制作小卡片，教师巡视指导。

四、赠送小卡片

1.在音乐声中，学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋友，

说上一句心里话。

2.教师：让我们来看看哪位同学手中的信件、卡片最多。

3.学生展示卡片。

4.教师：你的好朋友可真多，看来你是一位挺受欢迎的同学。

能为大家介绍一些交朋友的秘诀吗？（学生介绍）

5.教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢！

6.出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己就得

先向别人表示友好。（美国爱莫生）

7.教师小结

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第18节

学习内容不一样的朋友

学1.帮助学生感受友情，从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。

标习

目2.懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。

重点、难点懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、续编“朋友”的故事

I.教师导入

2.提问：你喜欢图中的哪个朋友？（

3.教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的

呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精

彩最合理。

5.学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。

二、我该怎样帮朋友

I.教师过渡

2.教师呈现小故事

3.提问：如果你是丹丹，你会怎么办？

4.学生小组内交流讨论，想出好办法。

5.全班交流汇报。

三、我心中的理想朋友

I.教师过渡。

2.提问：你喜欢和什么样的人交朋友？

3.这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？

4.请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。

四、交流

1.提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你

们为什么能成为好朋友？

2.学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。

3.完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。

4.指名汇报学生填写情况，检查反馈。

五、我的“朋友词典”

1.教师过渡。

2.指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）

3.学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。

4.提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？

5.教师出示教科书第35页中几个词语的解释。

6.提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。

7.教师：现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书

第35页的“朋友词典”上。

8.教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词

典”的第2页上。

作业

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第19节

学习内容别难过，有我呢

学1.学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。

标习

目2.在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的

朋友。

重点、难点学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。

教具运用多媒体课件

导学过程个性化批注

一、谢谢你，我的好朋友

1.当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困

难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。（学生说出

朋友在什么情况下什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、

做错事情的时候……）

2.小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。

（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，

我也就伤心，所以我帮助他）

3.你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者

说些其他感谢的话语）

4.换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋

友也遇到了困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？

二、讨论：我能为朋友做些什么？

1.讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。

2.填写“爱心卡”。

（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支

持他、帮助他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时

候，做错事的时候……）

（2）出示爱心卡。

（3）学生填写爱心卡。

三、谈心屋：说说自己的烦心事

1.说说自己的烦心事。

学生说出自己的烦心事。

2.小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组

成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意,

写在小卡片上交给老师，师生共同交流。

四、大家帮忙出主意

1.讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉

烦恼?

2.用自己友爱的手，送他一缕阳光。

(1)学生以小表演的形式，现场解决刚才学生中间的一些烦

心事。

(2)小结

五、交流收获，教师总结

作业

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板书

教学后记

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第20节

学习内容让我先说对不起

在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。

学1.

标习2.学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友

目

谊。

重点、难点学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。

教具运用多媒体课件

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一、故事导入

1.教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，

每天在一起形影不离，大家都夸她.

2.提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让

学生从内心去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）

3.你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？

二、化解我们的矛盾

1.教师过渡

2.指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。

3.你是用什么办法化解这些矛盾的？

4.想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？

5.同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却又不好

意思了。想一想，我们可以怎么做？比如说让有些同学当面说对不

起有点不好意思，怎么办？

6.如果现在你和朋友还有矛盾，你打算怎么做？

7.教师小结。

三、说出心里话，找回好朋友

I.教师过渡

2.你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，不如

说出心里话，找回你的好朋友。

3.想一想，你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。

4.学生准备，想想自己准备与谁和解，怎样和解。

5.学生行动,完成“心里话”。

6.送出“心里话”。

四、讨论：当错误不在自己时，要不要主动与人和解

1.教师导入

2.小组讨论。

3.教师出示两张表格，学生选填一张。

4.全班汇报交流，教师总结同学们的意见，并最终得出结

论。

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教科版三年级下册品德与社会导学案

主备人王宏霞教学时间累计课时第21节

学习内容