温州市教师招聘考试题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习3.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A.板书B.板演C.板画D.展示4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾5.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性7.我国最早采用班级授课制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年8.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症9.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作10.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.教师心理D.学生心理2.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望3.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育4.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动5.教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养6.以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是在一定社会文化背景下进行的C.学习是通过强化形成的D.学习是个体与环境相互作用的结果7.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的条件8.良好的师生关系的特征有（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容9.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能10.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学只研究学生的心理。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.德育过程就是品德形成过程。（）5.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）6.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）7.教学是学校教育的唯一途径。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）10.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师专业发展的途径。2.简述影响问题解决的主要因素。3.简述如何培养学生的学习动机。4.简述班级授课制的优缺点。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中促进学生的全面发展。2.谈谈你对“教师是学生学习的促进者”这一角色的理解。3.讨论在新课程改革背景下，教师应具备哪些新的教学观念。4.谈谈如何建立良好的师生关系。答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.D5.C6.B7.C8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.√四、简答题1.教师专业发展途径有：参加培训，如职前培训和在职培训；开展校本教研，包括教学观摩等；进行自我反思，总结经验教训；参与教育科研，提升理论与实践能力；与同行合作交流，分享经验。2.影响问题解决的主要因素有：问题情境，影响对问题的理解；定势与功能固着，可能限制思维；已有的知识经验，丰富经验利于解决；原型启发，从其他事物获灵感；情绪与动机，影响解决的积极性和效率。3.培养学生学习动机可：了解和满足学生需要，激发内部动机；设置具体目标及达成方法，让学生明确方向；培养学生对学习的兴趣，提高积极性；利用原有动机迁移，使学生产生新的学习动机。4.优点：能大规模培养人才，提高教学效率；利于发挥教师主导作用；有严格制度保证，教学有序开展。缺点：不利于学生主体性发挥；难以照顾个体差异；缺乏灵活性。五、讨论题1.教学中促进学生全面发展，要关注德智体美劳各方面。教学目标要多元，不仅传授知识，还培养能力与品德。采用多样化教学方法，满足不同学生学习需求。组织实践活动，让学生在活动中成长。2.教师作为学生学习的促进者，不再是知识灌输者。要激发学生学习兴趣，为学生提供学习资源和指导。帮助学生学会学习，培养自主学习能力，引导学生在学习中发现问题、解决问题。3.新课程改革下，教师应树立新观念。如以学生为中心，关注学生的发展需求；注重过程性评价