北京的春节教学设计教案

北京的春节教学设计教案

在平平淡淡的学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？

主题班会必需有明确的教化目的,自始至终贯穿，渗透着极强的教化性。

你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来

的北京的春节教学设计教案5篇，让我们一起来看看！

北京的春节教学设计教案篇1

师出示童谣：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

师：宠爱童谣吗？

生：宠爱。

师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。

生：这首童谣……

师：（打断）拿话筒。

生重说：这首童谣讲的是北京的春节。

师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，

当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌

曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？

生：想。

师：好，看老师写课题。〃北〃啊，右边在写的时候，略微高一些，

会更好看。节字请大家留意，它的最终一笔，咱们假如留出一个小尖

儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。

生齐：北京的春节。

师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？

生：想。

师：好的，请你一起打开书。留意，这一次读书，熊老师请你们

细致地默读课文，看一看他们照老北京的规则，他们的春节哪些地

方给你留下什么样的印象，其次个呢，把不懂的词语画下来，听明白

了吗？好，起先吧。

师：一个词，一个句，一个标点都别放过。

师：每一个同学都读得特殊细致，熊老师特殊兴奋。

师：不少同学已经读好了。

师：行，都差不多了，咱们来沟通沟通。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。

生一：我觉得老北京的春节特殊热闹。

师：这是你的感受。你呢？

生二：我觉得老北京的春节特殊好玩。

生三：我觉得老北京的春节特殊和谐。

师：啊，最终一位的男同学。给他一个话筒。来。

生四：我，我认为那个北京的春节它特殊热闹，还有哪个特殊得

（没听清）。

师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一

样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。

师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节,

好不好？

生齐：好。

师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍

不一样了，这遍默读请你们留意，快速地阅读，看看繁吵美丽的春节

是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，

你可以在旁边做上一个记号。起先。

师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是驾驭了

这种本领。

师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们

一块儿来沟通沟通。

师：照北京的老规则，春节差不多二月初几就已经起先了，首先

第一个好日子是

生：腊八。

师：对，腊八。腊八是忙劳碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡一一

生：腊八蒜。

师：接下去就到了什么日子？

师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，这

就是按时间依次写。北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先

生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？

师：好，请那个男孩，拿着话筒说。

生：我觉得第一个他就是马的腊八。因为，腊八他是分了两个自

然段，告知我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。

师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？

还想说就请说。好，你说说看。

生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。

师：很好，还有谁发觉了。有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还

是你，你来吧，没关系，就你说吧。

生：他还写了正月初一。

师：嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，接着说。

生：他还写了正月十五。

师：好的。你们真有一双会发觉的眼睛。老舍先生重点写了这四

个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来探讨探讨这

四个部分。我们就按依次好吗？你们这两个组呢，你们负责探讨腊八,

这两个组负责探讨除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你

们也可以合作探讨，你们探讨的是正月初一，这两个组，你们探讨的

是正月十五。听明白了吗？

生：听明白了。

师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。

师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？

生：听明白了。

师：好，你们可以自己先思索一下，假如觉得合作成功的话，大

家就围在一块儿，分好工，谁情愿说给大家听，谁情愿读给大家听,

好吗？

生：好。

师:起先吧。

师：假如觉得自己思索好了，你们整个组可以到一块儿协商协商,

整个大组可以到一块儿。

师：需不须要熊老师帮忙？都不须要啊。

师：你们这组是怎么分工的？

师：看大家探讨得特殊热忱，我都迫不急待地想知道你们原委探

讨得怎么样了，怎么样，我们来沟通沟通。请大家留意，我们下面的

沟通啊，接受一个竞赛的形式，听得懂PK吗？

生：听得懂。

师：我们就来PKPK,好不好？

生：好。

师：咱们分在四个队，探讨腊八的就是腊八队，那你们探讨的

是除夕，当然就是（生：除夕队。）除夕队了。

师：好，给你们准备好了准备好了吗？

生：准备好了。

师：可要听好竞赛的规则。哪组找得快，我们就先来探讨哪个部

分的内容。另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们探讨的内

容感爱好，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以

加分。明白了吗？

生：明白，明白了。

帅：好，我们的竞赛立即就要起先，第一轮特殊简洁。每组派一

个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？假如说得好，就为本组

先得到第一分。哪组先来？

师：好，除夕队你来。抢得第一个机会。你来说说看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，

吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最终还要吃团聚饭。

师：说完了？

生：嗯。

师：有补充吗？来，你说。

生：最终还要守岁。

师：他这个说得好，守岁。你们明白什么是守岁吗？好，你说说

看。

生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，常常来吃小

孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，

不被给岁吃了。还有一个就是守着—不会淖，防止岁来捣乱。

师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守

岁的话，就可以为自己的父母增寿。你真了不得，连我们中华的传统

习俗都了解得这么清楚。你看，刚才是除夕队抢到了一分。然后，刚

才，解决守岁问题的是哪个队啊？

生：正月十五。

师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。好，

接着。除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？

生：我们是腊八队。

师：你说说看。

生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭

的制作方法。

师：你讲得也特殊清楚，腊八队也得到一分。咱们接着，哪个队？

好，你们来。

生：那个，在正月初一的・・・・・・,就是正月初一休息，拜年，人们

在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。

师：好，正月初一队，也得到了第一分。刚才还有哪个队没有说

自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看。

生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来,

家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。

师：说得挺好的，也加上一分。通过第一轮小小的测试，你瞧,

现在领先的是正月十五队。接下来熊老师的任务就是给你们评分，看

哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？

生：明白。

师：好，我们先从哪个部分起先？看，除夕举手的人最多，你们

抢到第一个机会，起先。

生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我觉得

这一块写出了除夕的味道。

师：很好，味道。接着呀。

生二:在外面做事的人，除非万不得已,必定要回家来吃团聚饭。

是写出了团聚情，是深深的情。

师：情，体会的真好。这组决不把机会让给其它组。

生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。

师：说得特殊好，不过帮你订正一个字音，是〃间〃（四声）断，

还是〃间〃（一声）断？

生：间断（四声）。

北京的春节教学设计教案篇2

人教版六班级下册语文北京的春节教学设计及教学反思

教材解读

1.课文简说。

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的

地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文一

著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、〃俗白〃的风格、京味的

语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗

的温馨和奇异，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京

的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、

过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次

高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初

一男人们外出拜年,女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、

放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐

见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢

兴奋喜过春节的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求奇异生活的心

愿。

教学案例

第一课时

一、了解单元内容，导入新课

1.了解单元导语。从今日起先，我们要进入其次组课文的学习

了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容？

(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服

饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2.了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕〃民风民俗〃,

木组教材支配了哪些内容？

3.学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春

节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习爱好。

二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时

想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的

地方，等会儿提出来。

1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2.沟通读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕c除

夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开

头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，

还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特殊

热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特殊大的市

场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还

可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合说明，联系课文内容，可以知道是指春节结束的

时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1.了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？（课文在第一自然

段开头写了〃照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了〃，在

最终一段又写了〃春节在正月十九结束了〃。可见北京的春节时间特殊

长，有一个多月。）

2.默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些大的事情呢？请同

学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再

看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时

候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间K风俗习惯

3.汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地

方不一样，做上记号，等会儿一起探讨探讨。（〃风俗习惯〃一栏不强

求填得全面细致，表格内容供参考。）

（2）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的依次写的

吗？（时间依次）

四、自由朗读，练习难读的句段

1.自由练读：通过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习

俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方,

多读儿遍，争取读好。

2.展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家

听听。

五、结束语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作依次,

理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词,

下课后请同学们细致抄写，准备在下节课听写。

北京的春节教学设计教案篇3

【教材分析】

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的

地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文一一

著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、〃俗白〃的风格、京味的

语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗

的温馨和奇异，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。

【教学目标】

1、学会本课的14个生字，知道多音字〃假〃的用法，正确读写和

理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节

的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。

3、学习课文有依次、详略得当的写作方法。

【教学重难点】

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。

2、品尝老舍的语言风格，学习有依次，详略得当的写作方法。

【教学过程】

一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣

同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗

的。你们想读吗？1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几

天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，

炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十

九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。)读了这首儿歌，

你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，

题目就叫：北京的春节。板书课题。

老舍，(1899-1966),中国现代著名作家,戏剧家。原名舒庆春,

字舍予，北京人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有：长篇小说

《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。1950年创作

话剧《龙须沟》、，获北京市人民政府授予的〃人民艺术家〃称号。老舍

的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

二、初读课文，整体感知

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时

想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的

地方，等会儿提出来。

1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2、沟通读懂的地方和不懂的地方：回在学习过程中，自己读懂了

哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说

的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：

一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。团

还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看

看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很

好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特

殊热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特殊大的

市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的,

还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合说明，联系课文内容，可以

知道是指春节结束的时候。沟通汇报，

3、默读课文，合作填表：在这一个多月的时间里，老舍先生写

到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画

出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯填

在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报,时

间风俗习惯3、汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗：ET请同学

们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记

团依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的依次写的吗？（时

间依次）老师随机板书：腊八一一十九一一除夕一一大年初一一一元

宵节一一正月十九（起先）（高潮）（结束）

4、你觉得哪些段落写得最好玩？自己找出来读一读、主要内容：

主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九才结束。人们

在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕特殊热

闹，初一的光景却迥然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正

月十九，春节结束。

三、分清详略，练习朗读

1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？曲

默读思索：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。集体沟通:

明确详写的是〃腊八、除夕、正月初一、元宵〃四个部分。2、练习朗

读：朗读详写的四个部分，留意读得正确、流利。自由练读。展示朗

读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体

练习中达到把课文读得正确流利的目标。

四、深化详写片段

感受北京春节的热闹，体会的表达方法深化详写片段，感受北京

春节的热闹，在老舍先生详写的四天中，你最宠爱的是哪天呢？深化

地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一

些批注，准备和大家沟通沟通。整个沟通过程要留意读悟结合，在深

化了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍

先生语言的魅力。沟通重点如：1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：团

熬腊八粥：〃粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，

而是小型的农业展览会。〃体会到老舍先生语言的通俗和好玩。团泡腊

八蒜：〃到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使

人忍不住要多吃几个饺子。〃着重突出〃色如翡翠〃和〃色味双美〃两个词,

体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅显明的画面，这也是老

舍先生语言的魅力。

2、除夕，抓住总起句〃除夕真热闹〃来体会：回从人们活动的角度

来体会：〃家家赶做年菜〃"男女老少都穿起新衣〃〃在外边做事的人，除

非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭〃，还有〃除了很小的孩子，没有

什么人睡觉〃，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。团

从〃味、色、音〃的角度来体会：〃到处是酒肉的香味〃"红红的对联〃〃各

色的年画〃"家家灯火通宵〃〃鞭炮声日夜不绝〃，老舍从香味，到色调,

到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的〃热闹〃，足见老舍先

生描写的细腻。

3、正月初一，主要通过人们的活动来体会：与除夕〃迥然不同〃：

全城都在休息，多数铺户要到初六才开张c人们的活动：男人们在午

前到亲戚家、挚友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺质外

边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的竞赛呢!

总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓轻松

自由。

4、元宵，主要通过对灯的描写来体会：勾画出写灯的语句，自

由朗读体会。谈谈自己的体会：灯的数量多，从〃到处张灯结彩〃〃整

条大街像是办喜事〃〃出名的老铺子都要挂出几百盏灯来〃〃家中也有

灯〃等词句就可以感受到。灯的种类多：从〃各形各色"〃有的一律是玻

璃的〃"家中也有灯〃可以感受到。团老舍先生着力描写灯的数量多，种

类多，目的是什么？为了突出''元宵是春节的又一个高潮〃，突出''元

宵的确是奇异欢乐的日子〃。这也是写元宵的总起句和总结句，接受

的是总一分一总的段落结构。

五、回顾全文

体会详写略写的好处引导学生经过探讨懂得：老舍在整体介绍春

节习俗的同时，着力突出〃腊八、除夕、正月初一和元宵〃这四天，让

春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好

处

六、布置作业，课外拓展

1、自己修改或写一篇关于春节的习作。

2、春节花絮：从搜集到的关于春节的传闻、习俗中选择编写。

七、板书设计

北京的春节

腊八一一十九一一除夕一一大年初一一一元宵节一一正月十九（起

先）（高潮）（结束）

热闹喜庆团聚祥和

北京的春节教学设计教案篇4

教学目标：

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节

的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有依次、详略得当的写法。

教学重难点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品尝老舍的

语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。

教学准备：

PPT课件

一、复习巩固：

1、本课按什么依次写的？

2、课文描写了春节哪些重要日子的活动？

师板书：时间依次

二、激发爱好，导入新课：

1、、〃爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏…〃一曲《元日》让我们

沉醉春节的喜庆与欢乐之中，这节课，让我们再次走进北京，去感受

首都传统年文化的独特魅力…

2、、品读体会，感受民俗：

瓦快速阅读课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

团.细致读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解〃除

夕真热闹〃。

3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在喜庆、团聚的气氛中，有

多少人今夜无眠。试着用你的朗读，体现〃除夕真热闹〃。

师：（过渡）除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节

最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀

街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

3、走进元宵节，赏万家灯火。

团.假如说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是

全民同庆的狂欢。细致默读第12自然段，你能从哪些词句中感

受到灯特殊的多。

团.想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。

（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、

彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市

如昼的热闹景象。）

团.通过朗读，把灯的多和人的兴奋表现出来。

三、领悟表达特点。

1.是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间依次来有条理地写春节，二是有详有略）

四、妙笔生辉日日练：

〃年年岁岁花相像，岁岁年年人不同〃，同样的春节，但感受却不

同，请把自己过春节时感受最深的情景详略得当地写一写。

课后反思：

《北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴

涵了对北京浓浓的酷爱之情。这篇课文按时间依次介绍了老北京过春

节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢兴奋喜过年的

的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求奇异生活的心愿。文中列举

了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，我主要以读为主，

辅以灵敏多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生

情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读,

找出春节〃高潮〃的日子。有感情地朗读课文，体会酷爱北京，酷爱生

活的思想感情。

最终，让学生动笔把自己春节活动中感受最深的情景写一写，从

按时间依次写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气

氛；特殊是孩子们的那种无忧无虑和欢乐，给我留下了很深的印象。

回顾本课的教学，我觉得自己有以下几点做得比较好：一是以读

促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成，老师极

少去代替。二是充分发挥了阅多媒体的作用，并有目的地进行了一些

拓展。这样开阔了学生的视野，丰富了学生的积累。三是比较成功地

进行了口语交际和习作的训练，既培育了学生的口语表达实力，又熬

炼了他们的书面表达实力，做到了读写结合。

北京的春节教学设计教案篇5

教学目标：

1、研读课文，深化了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节

浓浓的年味。

2、总结全文，拓展延长，激发学生对祖国传统文化的酷爱。

3、学习有详有略的写作方法。

教学重难点：

了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。

教学准备：

歌曲《恭喜恭喜》

教学过程：

一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好像又回到了

那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹,

那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么依次来

写的？主要写了什么？

一一时间依次，主要介绍了北京的春节从腊月中旬起先，直到正

月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡喈八蒜；之后忙着准

备年货；腊月二十三过小年；除夕特殊热闹；初一的光景却迥然不同；

初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节

结束。

二、分清详略，熟读了解。

请同学们默读全文，思索文中哪些部分写得详细，哪些部分写得

简略？在文中做上记号。

集体沟通：

详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；

略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。

三、深化品析，感受习俗

现在我们来探讨详写的部分（探讨回答）

1、每部分主要写了什么？

2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。

（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。

①熬腊八粥：〃粥是用各种米、各种豆……农业展览会。〃

一一排比、比方的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）

②泡腊八蒜：〃到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。〃

一-〃色如翡翠〃、〃色味双美〃两个词，语言简练，写出了腊八蒜

颜色好看，让人忍不住就流口水。

（2）除夕：

除夕真热闹一一对除夕的总体感受。

①人们的活动：〃家家赶做年菜〃、〃男女老少都穿起了新衣"、”在

外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭〃---除夕