4.13 罗斯福新政 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路以“大危机—新政—影响”为主线，情境创设大危机背景，史料实证新政措施，合作探究其特点与历史地位，引导学生运用唯物史观评价新政，联系现实理解国家干预经济的意义，培养家国情怀与历史解释能力，紧扣课本核心，符合九年级学生认知逻辑。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过大危机与新政背景，培养唯物史观，理解国家干预经济的必然性；结合20世纪30年代时空，强化历史解释能力；运用新政措施史料，实证其特点与效果；多角度评价新政历史地位，提升辩证思维；从罗斯福改革精神中汲取智慧，涵养家国情怀与社会责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：新政主要措施及特点。如《紧急银行法》整顿金融，体现国家对金融业的直接干预；《国家工业复兴法》通过规定工时、工资协调劳资关系，是国家对工业生产的全面调控；“以工代赈”修建公共工程，既缓解失业又刺激消费，凸显国家干预经济的核心特点。

2.教学难点：新政的实质与影响实质。如学生易混淆“国家干预”与“社会主义”，需结合《农业调整法》政府补贴农民缩减耕地，说明其维护资本主义制度的本质；对“开创国家干预经济新模式”的理解，可对比胡佛自由放任政策，说明新政如何通过立法与行政手段突破传统经济模式，但未改变生产资料私有制，1937年经济再次衰退体现其局限性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源

软硬件资源：统编版九年级历史下册教材、多媒体教室（投影仪、电脑）、罗斯福新政时期历史图片（田纳西水利工程、失业救济场景）、《紧急银行法》《国家工业复兴法》条文节选卡片。

课程平台：智慧课堂教学平台、校本历史资源库。

信息化资源：《大国崛起》纪录片新政片段、历史数据图表（1929-1939年美国失业率变化）、交互式新政措施时间轴课件。

教学手段：情境创设（模拟大危机市民听证会）、史料实证（分组分析罗斯福炉边谈话原文）、小组合作探究（新政措施影响辩论）。Xx教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗斯福新政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“1929年美国股市崩盘后，千万人失业、银行倒闭，罗斯福总统上任后如何让美国走出危机？”

展示1929年大危机时期失业者排队领面包、银行挤兑的黑白照片，播放胡佛村贫民窟纪录片片段（30秒）。

简短介绍新政背景：大危机爆发后，美国经济崩溃，罗斯福推行国家干预经济的改革，为资本主义世界提供新模式。

2.新政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新政的核心措施与国家干预经济的原理。

过程：

讲解新政定义：1933年罗斯福政府通过立法、行政手段全面干预经济，包括金融、工业、农业、社会保障等领域。

展示新政措施结构图：金融整顿（紧急银行法）、工业复兴（国家工业复兴法）、农业调整（农业调整法）、社会救济（以工代赈）。

举例说明：以《紧急银行法》为例，政府关闭所有银行，通过审查后重新开业，三天内恢复民众对银行信任，体现国家紧急干预的实效。

3.新政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，深入理解新政措施的特点与影响。

过程：

分析三个典型案例：

①金融改革：解读《紧急银行法》条文节选，说明政府如何通过立法控制金融风险。

②工业复兴：展示《国家工业复兴法》中“蓝鹰标志”图片，解释企业遵守最低工资、工时标准的规定如何协调劳资关系。

③社会保障：对比胡佛时期“饥饿营地”与新政“田纳西水利工程”照片，说明以工代赈如何解决失业问题。

小组讨论：分组讨论“新政是否改变了美国资本主义制度？”，结合《农业调整法》政府补贴农民缩减耕地，分析其维护私有制的本质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与辩证思维能力。

过程：

分组主题：

A组：新政措施对当代中国社会保障的启示

B组：如何评价新政的局限性（如未解决根本矛盾）

C组：新政与中国特色社会主义市场经济的异同

小组讨论：每组分析主题的现状、挑战及解决方案，记录关键论据。推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对新政的理解。

过程：

各组代表展示：

A组提出“建立失业预警机制”建议，引用新政“以工代赈”经验。

B组指出新政未改变生产资料私有制，1937年经济衰退证明其局限性。

C组对比新政与中国特色社会主义市场经济，强调国家调控与市场结合的共性。

教师点评：肯定A组联系现实的能力，强调B组对制度本质的把握，提醒C组注意历史背景差异。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强调历史启示。

过程：

强调历史意义：新政开创国家干预经济新模式，为二战后资本主义国家提供借鉴。

布置作业：撰写短文《假如我是1935年美国农民，新政如何改变我的生活？》，要求结合《农业调整法》具体措施。Xx知识点梳理六、知识点梳理

一、罗斯福新政的背景

1.经济大危机（1929-1933年）

-根本原因：资本主义制度的基本矛盾（生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾）。

-直接原因：生产过剩（工业、农业），股票市场投机过度。

-表现：股市崩盘（1929年10月）、银行倒闭（1933年全国银行停业超过5000家）、企业破产（工业产量下降46%）、失业激增（失业率高达25%，约1500万人）、农业危机（农产品价格暴跌，农民破产）。

2.胡佛政府的自由放任政策

-核心理念：“自由放任”“看不见的手”，反对政府直接干预经济。

-措施：倡导“自愿合作”，扩大公共工程，但未能缓解危机，导致民众不满加剧。

3.社会动荡与政治压力

-社会矛盾激化：失业者建立“胡佛村”，工人罢工运动频发（如1932年退伍军人请愿遭镇压）。

-政治需求：1932年罗斯福当选总统，承诺“新政”（NewDeal），推行国家干预经济的改革。

二、罗斯福新政的主要内容

1.金融整顿（核心突破口）

-《紧急银行法》（1933年3月）：关闭所有银行，由联邦政府审查后重新开业，恢复民众对金融体系的信任；成立联邦存款保险公司（FDIC），保障存款安全。

-《1933年证券法》《1934年证券交易法》：规范证券市场，防止投机欺诈。

2.工业复兴

-《国家工业复兴法》（1933年6月）：核心措施，要求企业制定“公平竞争法规”，包括规定最低工资、最高工时（如每周40小时）、禁止童工；推行“蓝鹰标志”（企业遵守法规方可张贴），协调劳资关系。

-成立全国复兴管理局（NRA），监督工业生产，限制恶性竞争。

3.农业调整

-《农业调整法》（1933年5月）：政府补贴农民，缩减耕地（如小麦、棉花耕地减少20%-30%），屠宰牲畜以减少过剩农产品，提高农产品价格。

-成立农业调整管理局（AAA），稳定农业生产者收入。

4.社会保障与公共工程

-社会保障：《社会保险法》（1935年），建立养老金制度（65岁以上老人）、失业保险（雇主缴纳工资3%）、工伤补偿；成立联邦紧急救济署（FERA），直接救济失业者。

-以工代赈：成立公共工程管理局（PWA）、田纳西河流域管理局（TVA），修建水坝、公路、医院等工程，提供就业岗位（如TVA工程雇佣数百万人，改善田纳西河流域经济）。

-民间资源保护队（CCC）：招募青年从事造林、水土保持等工作，提供生活补贴。

三、罗斯福新政的特点

1.国家干预经济

-突破传统自由放任政策，通过立法（如《紧急银行法》《国家工业复兴法》）和行政手段（成立专门机构）直接干预金融、工业、农业等领域。

-核心思想：政府有责任调节经济，保障民生，维护资本主义制度稳定。

2.侧重民生保障

-关注失业、贫困等社会问题，通过以工代赈、社会保险等措施直接救济民众，缓解社会矛盾。

3.维护资本主义制度本质

-未改变生产资料私有制，通过调整生产关系（如劳资协调、农业补贴）缓解危机，巩固资本主义统治基础。

四、罗斯福新政的影响

1.经济影响

-缓解危机：1933-1937年，美国工业产量增长50%，失业率从25%降至14%，经济逐步恢复。

-局限性：1937年经济再次衰退（“罗斯福recession”），表明新政未能彻底解决资本主义基本矛盾；依赖国家干预，财政支出增加（国债翻倍）。

2.政治影响

-巩固资本主义制度：通过改革缓解社会矛盾，避免走上法西斯道路或社会主义革命。

-扩大联邦政府权力：联邦政府在经济和社会管理中的作用显著增强，确立“大政府”模式。

3.历史地位与影响

-开创国家干预经济新模式：为二战后资本主义国家经济政策提供借鉴（如二战后西方国家的福利制度、宏观调控）。

-思想影响：推动凯恩斯主义流行（主张政府通过财政政策干预经济），成为二战后主流经济理论。

五、罗斯福新政的评价

1.积极评价

-实质：资本主义生产关系的局部调整，在维护资本主义制度的前提下进行改革。

-成就：使美国度过经济大危机，恢复社会稳定；开创国家干预经济的先河，影响深远。

2.局限性

-未解决根本矛盾：未改变生产资料私有制，无法消除经济危机的周期性。

-种族与性别歧视：新政政策对黑人、妇女的保障有限（如《社会保险法》未覆盖农业工人、家庭佣工，多为黑人从事）。

3.历史启示

-经济发展需要市场调节与政府干预相结合；

-社会保障制度是维护社会稳定的重要手段；

-改革需根据国情，在维护制度基础上进行创新。

六、相关历史概念

1.自由放任：19世纪以来资本主义经济政策，主张政府不干预经济，由市场自由调节。

2.国家干预：政府通过法律、行政手段对经济和社会进行调节，罗斯福新政是其典型实践。

3.以工代赈：通过提供公共工程岗位代替直接救济，既解决失业又促进基础设施建设。

4.蓝鹰标志：《国家工业复兴法》合规企业的标识，象征政府对工业生产的规范与协调。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化史料运用，让学生通过“1929年银行挤兑”“胡佛村贫民窟”等原始史料，直观感受大危机背景，理解新政的必然性，比单纯讲解更易引发共鸣。

2.辩证思维训练，设计“新政是否改变资本主义制度”辩论赛，引导学生结合《农业调整法》《社会保险法》等课本内容，从措施本质到制度影响层层剖析，培养历史解释能力。

（二）存在主要问题

1.小组合作时，部分学生参与度不足，比如分析“以工代赈”影响时，个别组员依赖他人观点，缺乏独立思考。

2.对新政局限性（如种族歧视）的挖掘不够深入，学生对课本提及的“新政未覆盖农业工人（多为黑人）”理解停留在表面，未联系社会制度根本矛盾。

（三）改进措施

1.设计“分层任务单”，给不同学生分配具体角色（如“数据分析师”整理失业率变化，“政策研究员”解读法条文），确保人人有任务、有输出，避免“搭便车”。

2.补充“黑人妇女新政经历”口述史料片段，引导学生对比课本“知识拓展”内容，从“受益群体差异”切入，深化对“制度局限性”的理解，培养唯物史观。Xx课后作业八、课后作业

1.**材料分析题**

材料：《紧急银行法》规定，所有银行必须由政府审查后才能重新营业，联邦存款保险公司为储户提供保险。

问题：该措施如何帮助美国走出经济大危机？结合课本内容说明。

答案：通过关闭问题银行并审查重开，恢复民众对金融体系的信任；设立存款保险保障储户安全，避免挤兑，稳定金融秩序。

2.**对比分析题**

对比胡佛政府的“自由放任”政策与罗斯福新政的经济干预措施，分析后者为何能更有效缓解危机。

答案：胡佛主张市场自发调节，未解决生产过剩和失业；新政通过立法（如《国家工业复兴法》）直接调控工时、工资，以工代赈创造就业，主动干预经济，快速恢复生产。

3.**措施列举题**

列举罗斯福新政中两项“社会保障”措施，并简述其直接作用。

答案：

-《社会保险法》：建立养老金和失业保险，保障基本生活；

-民间资源保护队：招募青年从事造林、水土保持，提供就业岗位。

4.**开放设计题**

假设你是1935年美国农民，结合《农业调整法》内容，设计一段对新政的感言（50字以内）。

答案示例：

“政府补贴我缩减耕地，虽少种了棉花，但价格回升了，终于能还清债务！”

5.**评价论述题**

评述罗斯福新政的历史局限性，引用课本观点说明。

答案：新政未改变生产资料私有制，无法消除经济危机根源；如《社会保险法》未覆盖农业工人（多为黑人），体现制度性歧视，未能实现真正公平。Xx内容逻辑关系①背景与新政的因果关联：经济大危机根本原因“资本主义制度基本矛盾”（生产社会化与生产资料私有制矛盾），直接原因“生产过剩、股市投机”，胡佛“自由放任”政策失败导致社会动荡，罗斯福当选后推行“国家干预经济”的新政，体现危机催生改革的必然性。

②新政内容与特点的内