一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十课 心中有他人教学设计 苏教版

课题一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十课心中有他人教学设计苏教版课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十课心中有他人

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，引导学生学会换位思考，增强同理心。

2.培养学生尊重他人、理解他人的意识，提高人际交往能力。

3.培养学生遵守社会规范，树立正确的道德观念，促进良好品格的形成。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前一学期的学习，已经具备了一定的社会交往基础，能够进行简单的对话交流，对“他人”这一概念有一定的理解，但对其内涵和外延的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对人与人之间的情感互动有着天然的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学习风格上，学生以直观感知为主，需要教师提供丰富的视觉和动手操作的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解“心中有他人”的含义，需要教师通过具体案例和角色扮演等方式帮助学生建立情感共鸣。此外，学生在表达自己的感受和需求时可能存在困难，需要教师引导他们学会用恰当的方式表达自己，同时也要学会倾听和理解他人。在遵守社会规范方面，学生可能对某些规则的理解不够，需要教师通过实际情境教学，帮助他们理解和内化这些规范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如人物卡片、角色扮演道具）、互动白板。

-课程平台：班级学习平台，用于课后作业和资源分享。

-信息化资源：网络图片、视频资料、互动游戏链接。

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“心中有他人”的PPT和视频资料，要求学生观察并记录周围人的行为，思考如何体现关爱他人。

-设计预习问题：设计问题如“你遇到过哪些关爱他人的例子？你怎样去关爱他人？”引导学生思考关爱他人的意义和方式。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解关爱他人的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对关爱他人的理解和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时随地学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“爱心传递”的小故事导入，激发学生对关爱他人的兴趣。

-讲解知识点：讲解关爱他人的重要性，结合具体案例，如帮助同学、照顾老人等，让学生理解关爱他人的具体行为。

-组织课堂活动：进行“角色扮演”活动，让学生分别扮演帮助者和被帮助者，体验关爱他人的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验关爱他人的行为。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解关爱他人的理论知识。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受关爱他人的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内自己关爱他人的实例，并反思自己的行为。

-提供拓展资源：推荐与关爱他人相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生记录并反思自己的关爱他人的行为。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解关爱他人的方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过记录和反思，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的道德行为习惯。

本节课重点在于让学生理解并体验到关爱他人的重要性，难点在于如何将理论知识转化为具体的行动。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生建立关爱他人的意识，并能够在日常生活中付诸实践。知识点梳理一、关爱他人的重要性

1.关爱他人的定义：关爱他人是指以善意的态度和行为对待他人，关注他人的需求，关心他人的感受，愿意帮助他人。

2.关爱他人的意义：关爱他人是社会主义核心价值观的体现，是社会和谐的基础，有助于构建良好的人际关系，促进社会进步。

3.关爱他人的作用：关爱他人可以增进人与人之间的感情，提升自身的幸福感，培养良好的道德品质，形成积极向上的社会风气。

二、关爱他人的表现

1.语言表达：用温暖、鼓励、关心的话语与他人交流，表达对他人的关爱。

2.行为体现：通过实际行动帮助他人，如帮助同学、照顾老人、关爱弱势群体等。

3.情感共鸣：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，分享他人的快乐，分担他人的痛苦。

三、关爱他人的原则

1.尊重他人：尊重他人的意愿、隐私和权益，不侵犯他人。

2.公平对待：对待他人公正无私，不偏袒，不歧视。

3.适度关爱：关爱他人要适度，不过度依赖他人，也不过度施舍。

四、关爱他人的方法

1.观察与倾听：关注他人的需求，倾听他人的心声，了解他人的感受。

2.积极沟通：与他人保持良好的沟通，表达自己的关爱，倾听他人的反馈。

3.培养同理心：设身处地为他人着想，理解他人的感受，关心他人的需求。

4.培养责任感：对自己的行为负责，关心他人的福祉，积极参与社会公益活动。

五、关爱他人的实践

1.家庭实践：关心父母、兄弟姐妹，为家庭创造温馨和谐的氛围。

2.学校实践：关心同学、老师，积极参与班级活动，营造团结友爱的校园氛围。

3.社会实践：关心社会弱势群体，参与志愿服务活动，传播正能量。

4.自我实践：关注自己的成长，树立正确的价值观，努力成为有益于社会的人。

六、关爱他人的案例分析

1.案例一：小明在课堂上看到同学摔倒，立刻上前扶起，并询问同学是否受伤，体现了关爱他人的行为。

2.案例二：小红在放学路上看到一位老人摔倒，主动上前扶起，并帮助老人联系家人，展现了关爱他人的精神。

3.案例三：小刚在学校组织的公益活动中，积极参与，为贫困地区的孩子捐款捐物，体现了关爱他人的责任感。

七、关爱他人的评价与反思

1.评价标准：从关爱他人的态度、行为、效果等方面进行评价。

2.反思方法：通过自我反思、同学互评、老师点评等方式，找出自己的不足，不断改进关爱他人的方式。内容逻辑关系①关爱他人的重要性

-重点知识点：关爱他人的定义、意义、作用

-关键词：关爱、重要性、社会主义核心价值观、社会和谐、人际关系、幸福、道德品质、社会风气

-关键句：关爱他人是社会和谐的基础，是社会主义核心价值观的体现。

②关爱他人的表现

-重点知识点：语言表达、行为体现、情感共鸣

-关键词：语言表达、行为体现、情感共鸣、善意、帮助、关心、换位思考、理解、分享、分担

-关键句：用温暖的话语表达关爱，通过实际行动帮助他人，站在他人的角度思考问题。

③关爱他人的原则

-重点知识点：尊重他人、公平对待、适度关爱

-关键词：尊重、公平、适度、意愿、隐私、权益、公正、无私、依赖、施舍

-关键句：尊重他人的意愿，公平对待每一个人，关爱他人要适度，不过度依赖他人。

④关爱他人的方法

-重点知识点：观察与倾听、积极沟通、培养同理心、培养责任感

-关键词：观察、倾听、沟通、同理心、责任感、需求、反馈、设身处地、福祉、公益活动

-关键句：关注他人的需求，倾听他人的心声，培养同理心，积极参与社会公益活动。

⑤关爱他人的实践

-重点知识点：家庭实践、学校实践、社会实践、自我实践

-关键词：家庭实践、学校实践、社会实践、自我实践、父母、兄弟姐妹、同学、老师、团结、正能量

-关键句：在家庭中关心父母，在学校中关心同学，在社会中参与公益活动，自我提升。

⑥关爱他人的案例分析

-重点知识点：案例分析的方法和技巧

-关键词：案例分析、方法、技巧、观察、思考、反思

-关键句：通过案例分析，观察他人的行为，思考其背后的原因，进行反思。

⑦关爱他人的评价与反思

-重点知识点：评价标准、反思方法

-关键词：评价标准、反思方法、自我反思、同学互评、老师点评、不足、改进

-关键句：从态度、行为、效果等方面评价关爱他人，通过多种方式反思自己的行为。教学反思八、教学反思

今天上了“心中有他人”这一课，我深感教学相长。这节课让我意识到，关爱他人不仅仅是口头上的关心，更是一种实际行动的体现。在教学过程中，我注重引导学生从自身做起，从身边小事做起，去理解和关心他人。

我观察到，学生们对于关爱他人的理解已经有了一定的基础，他们在生活中也积累了一些关爱他人的经验。但在课堂上，我发现他们对关爱他人的内涵和外延还不够深入。因此，我通过案例分析和角色扮演，帮助他们更具体地理解关爱他人的意义。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、情境模拟等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对角色扮演的理解不够深入，或者是对自己的表现缺乏信心。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试。

此外，我还发现，部分学生在表达自己的感受和需求时存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过一些互动游戏和小组活动，帮助他们学会用恰当的方式表达自己，同时也要学会倾听和理解他人。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“心中有他人”的主题，我设计了以下作业：

1.完成一份“关爱他人行动记录表”：让学生记录一周内至少三次关爱他人的具体行为，并简述为何这么做。

2.撰写一篇“我心中的关爱故事”：鼓励学生分享自己或他人关爱他人的真实故事，字数不限，旨在激发学生的情感共鸣。

3.设计一张“关爱他人海报”：让学生运用绘画或手工制作的方式，表达对关爱他人的理解和倡议。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：作业提交后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细点评