尊重实践与尊重群众教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第一学期-沪教版上海

尊重实践与尊重群众教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第一学期-沪教版上海授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析沪教版上海高中二年级第一学期政治教材《尊重实践与尊重群众》章节，紧密围绕中国特色社会主义理论体系，结合我国改革开放和现代化建设的实际，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本章节内容紧扣时代脉搏，贴近学生生活实际，有助于培养学生的实践能力和群众观念。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。通过学习，学生能够理解实践与群众在社会主义建设中的重要性，增强社会责任感和历史使命感，提高分析问题、解决问题的能力，以及参与社会公共事务的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入高二政治课程之前，学生已经学习了马克思主义哲学、政治经济学等基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。但针对本章节所涉及的实践与群众的关系，学生可能对“实践”和“群众”的概念理解较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对现实社会问题充满好奇心，对政治学科的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的政治理论。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过合作学习来提高学习效果，而另一部分学生则可能更偏向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对实践与群众关系的理解可能存在偏差，难以将理论与实践相结合。此外，学生在分析具体案例时，可能会遇到如何运用所学理论来解释现实问题的挑战。同时，由于政治学科具有一定的理论性，学生可能对某些概念和原理感到难以理解，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的沪教版高二政治教材，以方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放以来的社会变迁图片、群众路线的历史案例视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示，确保实验操作台等设施齐全，以便于开展课堂实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“实践与群众的关系”这一概念，并了解其在我国社会主义建设中的作用。

设计预习问题：围绕“实践与群众的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“实践是如何影响群众观念的？”、“群众在实践中的作用是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“实践与群众的关系”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“实践与群众的关系”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放以来的社会变迁图片，引出“实践与群众的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“实践与群众的关系”这一知识点，结合实例帮助学生理解，如分析毛泽东关于群众路线的理论。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“群众路线在脱贫攻坚战中的作用”，以在实践中掌握这一技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“实践与群众的关系”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“实践与群众的关系”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握这一技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“实践与群众的关系”知识点，掌握这一技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“实践与群众的关系”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于群众路线在当代社会应用的短文。

提供拓展资源：提供与“实践与群众的关系”相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“实践与群众的关系”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在课堂讨论和案例分析中，培养了批判性思维和辩证思维能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够接受他人的合理意见。这种思维能力对于学生未来的学习和生活都将产生积极影响。

3.问题解决能力

学生在学习过程中，通过小组讨论和实践活动，学会了如何将理论知识应用于实际问题。例如，在分析群众路线在脱贫攻坚战中的作用时，学生能够提出有效的解决方案，提高了解决实际问题的能力。

4.情感态度价值观

学生对中国特色社会主义有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。他们理解到实践是检验真理的唯一标准，群众是历史的创造者，从而培养了尊重实践、关心群众的情感态度。

5.自主学习能力

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，养成了良好的自主学习习惯。他们能够利用网络资源、图书馆等渠道，自主获取知识，提高了自主学习能力。

6.合作能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通、协调，提高了团队合作能力。

7.研究能力

学生在本节课的学习过程中，通过查阅资料、分析案例等环节，提高了研究能力。他们学会了如何收集、整理和分析信息，为今后的学术研究和实践活动奠定了基础。

8.社会责任感

学生在学习过程中，认识到自己在社会发展中的责任和使命。他们关注社会热点问题，关心弱势群体，积极参与社会实践，培养了社会责任感。

9.文化素养

10.创新意识

学生在课堂讨论和实践活动过程中，不断尝试新方法、新思路，培养了创新意识。他们敢于质疑、勇于探索，为我国未来发展贡献自己的智慧和力量。内容逻辑关系①实践与认识的关系

-知识点：实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。

-词语：实践、认识、来源、动力、检验标准、目的。

-句子：实践是人们改造客观世界的物质活动；认识是主体对客体的能动反映。

②群众路线的理论和实践

-知识点：群众路线的概念、原则和意义。

-词语：群众路线、群众、领导者、民主集中制、密切联系群众。

-句子：群众路线是我们党的根本工作路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

③实践与群众的关系在社会主义建设中的作用

-知识点：实践与群众在社会主义建设中的相互作用和影响。

-词语：社会主义建设、实践、群众、生产力、生产关系、上层建筑。

-句子：实践是推动社会主义社会发展的根本动力，群众是实践的主体和历史的创造者。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《实践是检验真理的唯一标准》选段，加深对实践与认识关系的理解。

-视频资源：《改革开放四十年》纪录片片段，了解实践与群众在改革开放中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，结合课堂所学，思考实践与认识、群众路线在当代社会的重要性。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，总结自己的学习心得，并尝试将理论与实践相结合，提出自己的见解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中产生的疑问，或组织学生进