小学气象安全知识说课稿

小学气象安全知识说课稿科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学气象安全知识说课稿设计思路一、设计思路以课本“天气与生活”单元为基础，结合三年级学生认知特点，通过图片、视频创设暴雨、雷电等气象情境，引导学生观察课本中的天气符号，联系生活实际讨论气象危害，模拟“室内避险”“远离电线杆”等演练，将抽象安全知识转化为具体行动，强化“遇警会避险”的意识，体现“从生活中来，到生活中去”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标通过课本气象现象认知，培养学生科学观念，理解天气变化与安全的关联；发展科学思维，能分析暴雨、雷电等气象危害的成因；提升探究实践能力，掌握课本中“室内避险”“远离危险区域”等安全技能；增强社会责任意识，主动向他人传播气象安全知识，形成“安全第一”的生活态度。重点难点及解决办法重点：认识暴雨、雷电等常见气象灾害的危害及避险方法，来源课本“天气与生活”单元中的气象符号与安全案例。

难点：将抽象气象知识转化为具体避险行动，来源学生生活经验不足，难区分不同气象下的危险场景。

解决办法：利用课本情境图创设暴雨、雷电场景，小组讨论“室内避险”“远离电线杆”等步骤；通过角色扮演模拟避险过程，结合课本中的安全口诀强化记忆，突破难点。教学资源软硬件资源：课本《天气与生活》、气象符号卡片、多媒体投影仪、电脑、安全演练道具（模拟电线杆模型、室内避险场景布置图）

课程平台：班级优化大师、希沃白板

信息化资源：课本配套“气象灾害与安全”动画视频、暴雨雷电避险微课、安全知识互动课件

教学手段：情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、演示法教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，请看课本第28页的这幅插图，图中乌云密布，雨水哗哗地下，路上的行人都在匆忙赶路。你们看到这样的天气，会想到什么？

生：可能会淋雨，会打雷，要赶紧回家。

师：说得很好！这样的天气就是暴雨，课本告诉我们，暴雨不仅会淋湿衣服，还可能引发洪水、雷击等危险。今天我们就一起学习课本里的“气象安全知识”，学会保护自己。（板书课题）

（二）探究新知，认识气象灾害（15分钟）

1.认识暴雨的危害

师：请同学们翻开课本第29页，上面画着暴雨引发的小河涨水、道路积水的图片。暴雨会带来哪些危险呢？请小组讨论，结合课本内容说一说。

生：河水会涨起来，淹没低洼的地方；路上的水太深，可能会掉进去；雨太大，看不清路，容易摔倒。

师：完全正确！课本第29页明确告诉我们，暴雨天要远离河流、洼地，不要在积水中行走，因为水里可能有漩涡或杂物，容易受伤。

2.了解雷电的危险

师：再看课本第30页的雷电示意图，闪电像一条巨龙划破天空。雷电有多危险？请一位同学读一读课本里的“安全小提示”。

生（读课本）：雷电时，不要站在大树下、电线杆旁，不要用金属物品，要关好门窗。

师：没错！课本第30页提醒我们，雷电是自然界中的“高压电”，站在高处或导电物体旁，容易被雷击。所以，打雷时你们一定要待在室内，远离窗户！

（三）学习避险方法，强化技能（20分钟）

1.暴雨避险演练

师：课本第31页教了我们“暴雨避险三步法”，我们一起读一读：一找安全屋，二关门窗，三备应急包。现在我们模拟暴雨来了，请你们用课本里的方法，演练一下怎么避险。

生（分组演练）：小明，快去客厅，那里没有窗户；小红，把阳台的花盆收进来，别被吹下去；小刚，书包里放好手电筒和水，以防停水停电。

师：太棒了！你们把课本里的知识用活了，暴雨天一定要记住“待在安全屋，不乱跑”！

2.雷电避险口诀

师：课本第32页有一首“雷电避险口诀”，跟我一起念：“打雷不树下站，电线杆旁不靠边，家用电器先关闭，安全避险记心间。”现在我们分成两组，比一比哪组背得又快又准！

生（分组背诵）：第一组：“打雷不树下站……”第二组：“电线杆旁不靠边……”

师：都背得很棒！课本里的口诀就像“安全密码”，遇到雷电时，你们一定要按口诀做！

（四）巩固练习，联系生活（10分钟）

师：课本第33页有一个“安全判断题”，请同学们用今天学的知识判断对错，并说说理由。（出示题目：暴雨天可以到操场上踢足球。）

生：错！课本说暴雨天要待在室内，操场没有遮挡，容易被雨淋，还可能滑倒。

师：完全正确！再来看一题：雷电时可以在阳台上看闪电吗？

生：错！课本第30页说，雷电时要关好门窗，远离阳台，闪电很危险！

师：你们真是“安全小专家”！课本里的知识一定要牢记，这样才能保护自己。

（五）拓展延伸，传播安全（5分钟）

师：请同学们想一想，除了自己要注意气象安全，还能怎么帮助家人和同学呢？课本第34页建议我们制作“气象安全小贴士”，现在请你们用课本里的符号（如暴雨符号、雷电符号），画一张小贴士，写一句安全提醒。

生（动手制作）：画一个闪电符号，写“打雷别出门”；画一个雨伞符号，写“暴雨带好伞，远离低洼地”。

师：你们的小贴士做得真用心！回家后，可以把小贴士贴在家里，给爸爸妈妈讲讲课本里的气象安全知识，让大家都学会避险！

（六）总结作业，深化认识（5分钟）

师：今天我们一起学习了课本里的“气象安全知识”，认识了暴雨和雷电的危害，还学会了避险方法。谁能说说，最大的收获是什么？

生：遇到暴雨要找安全屋，打雷要关好门窗，不能在树下躲雨。

师：说得真好！课本告诉我们，“安全第一，预防为主”，只有掌握了这些知识，才能在危险来临时保护好自己。今天的作业是：回家给家人讲一个课本里的气象安全故事，并用课本符号画一幅“安全避险画”，下节课分享！教学资源拓展1.拓展资源

（1）其他气象灾害安全知识：教材中重点讲解了暴雨、雷电的安全避险，可补充台风、高温、暴雪等常见气象灾害的危害及应对方法。例如，台风来临前要加固门窗、储备物资，高温天避免长时间户外活动、及时补水，暴雪天注意防滑、减少外出，这些内容与教材“天气与生活”单元中“不同天气对生活的影响”相呼应，帮助学生建立全面的气象安全认知。

（2）气象观测工具与天气符号：教材中出现天气符号（如暴雨、雷电符号），可延伸介绍温度计、雨量筒、风向标等简单观测工具的使用方法，让学生了解气象数据的来源，理解符号背后的科学含义，如雨量筒如何测量降雨量，温度计如何反映气温变化，将抽象符号与具体观测实践结合，深化对“天气变化可观测、可预警”的理解。

（3）气象安全生活案例：教材中的“安全小提示”可补充真实生活案例，如某地暴雨引发城市内涝，学生因牢记“不涉深水”而避免危险；某校开展雷电避险演练，学生按课本要求关闭门窗、远离电器，成功应对雷暴天气，这些案例贴近学生生活，印证课本知识的实用性，增强“学以致用”的意识。

（4）季节性气象安全指南：教材按单元划分天气主题，可按季节拓展安全要点，如春季防雷雨、夏季防暑防汛、秋季防大风、冬季防寒防滑，结合不同季节的常见气象灾害，细化避险措施，如春季“雷雨时不在树下躲雨”、夏季“暴雨天远离河道”、秋季“大风天不广告牌下停留”、冬季“冰雪天穿防滑鞋”，使教材知识系统化、生活化。

2.拓展建议

（1）每日天气观察与安全记录：让学生结合教材中的天气符号，每天记录当天的天气（如晴、雨、雷），并根据天气情况填写安全提示，如“晴天注意防晒”“雨天带好雨具、注意积水”，坚持一周后整理成“我的天气安全日记”，将课本符号与实际生活关联，培养“关注天气、重视安全”的习惯。

（2）制作“气象安全避险手册”：以教材中的“暴雨避险三步法”“雷电避险口诀”为核心，分“暴雨、雷电、台风、高温”等章节，用文字和图画（如课本中的安全场景插图）整理避险方法，例如“暴雨章”写清“找安全屋、关门窗、备应急包”并配图，“雷电章”抄写口诀并标注“不能做的事”，手册完成后在班级展示，互相学习补充。

（3）家庭气象安全演练：在家长陪同下，模拟教材中的避险场景，如暴雨天演练“关闭门窗、收起阳台物品、准备手电筒和水”，雷电天演练“远离窗户、不使用电器、蹲在墙边”，演练后记录过程和感受，如“妈妈说收花盆很重要，不然会被风吹下去，和课本说的一样”，通过家庭实践强化课本技能的掌握。

（4）气象安全知识分享会：学生以小组为单位，用教材中的知识点（如“雷电时不在树下站”“暴雨天不涉水”）为基础，设计安全宣传语或小故事，如“小明的雨天安全日记”，在班会上分享，并邀请家长参与，让家长了解教材内容，形成“家校共学气象安全”的氛围，同时锻炼学生的表达能力和责任意识。

（5）阅读气象安全绘本：选择与教材主题相关的绘本，如《气象小卫士》《雷电我不怕》等，重点阅读其中与课本内容重合的部分（如暴雨避险、雷电危险），读完后与同学讨论“绘本里的方法和课本有什么相同”，通过绘本故事进一步巩固“遇警会避险”的核心素养，将课本知识转化为生动的安全认知。板书设计①气象灾害类型及危害

-暴雨：洪水、积水中行走危险（课本第29页）

-雷电：雷击、大树/电线杆旁危险（课本第30页）

②避险方法

-暴雨避险三步法：找安全屋、关门窗、备应急包（课本第31页）

-雷电避险口诀：打雷不树下站，电线杆旁不靠边，家用电器先关闭（课本第32页）

③安全意识培养

-核心：安全第一，预防为主（课本总结）

-行动：向家人传播安全知识（课本第34页建议）课后作业1.简答题：课本第29页提到暴雨会带来哪些危险？（答案：洪水淹没低洼地、积水中行走可能遇漩涡或杂物、雨水过大导致视线模糊易摔倒）

2.填空题：课本第31页“暴雨避险三步法”是______、______、______。（答案：找安全屋、关门窗、备应急包）

3.改错题：小强说“打雷时可以在阳台上看闪电”，请结合课本第30页内容改正。（答案：错误。雷电时要关好门窗，远离阳台，闪电易引发雷击，危险）

4.实践题：仿照课本第34页“气象安全小贴士”，用暴雨或雷电符号画一张安全提示卡，写一句避险提醒。（答案示例：画暴雨符号，写“暴雨天不涉水，找安全屋避险”）

5.案例分析题：课本第30页提醒“雷电时不站在大树下”，请分析小明在雷雨时躲在大树下的错误，并说明正确做法。（答案：错误。大树是导体，易遭雷击；正确做法是立即进入室内，关好门窗，远离电器）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极回应课本提问，如暴雨危害（第29页）、雷电危险（第30页），80%学生能准确复述避险口诀（第32页），演练暴雨三步法（第31页）时动作规范，体现课本知识转化能力。

2.小组讨论成果展示：各小组结合课本案例分析暴雨“不涉水”、雷电“不树下站”的依据，展示的“气象安全小贴士”融入课本符号（暴雨、雷电图标），内容贴合课本第34页建议。

3.随堂测试：填空题“暴雨避险三步法”正确率90%，简答题“雷电时远离窗户原因”答案引用课本第30页“闪电易引发室内雷击”，改错题“暴雨天操场踢球”错误点明确指向课本第29页“远离低洼地”。

4.实践任务完成：学生制作的“安全避险画”包含课本中的安全场景（如室内避险、远离电线杆），家长反馈学生能主动讲解课本知识，体现知识迁移。

5.教师评价与反馈：整体掌握课本核心知识点，少数学生对“高温、台风”拓展内容需强化，后续通过班级“安全知识角”补充课本相关案例，巩固“遇警会避险”意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟紧扣课本插图，用暴雨、雷电场景图创设真实情境，让学生直观感受课本中的气象危害，如第29页洪水淹没场景，增强代入感。

2.生活化演练将课本知识转化为行动，如暴雨三步法（找安全屋、关门窗、备应急包）让学生分组模拟，避免纸上谈兵。

（二）存在主要问题

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