Lesson 12教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson12教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）课题XXX课时1教学内容本节课选自小学英语5A新概念英语（青少版）第12课，主要内容包括：学习新单词和短语，如“schoolbag”、“pencilbox”、“ruler”等；掌握句型“Whereis...?”和“Isit...?”；通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的学校用品。

3.提升学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组活动，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。对于本节课所涉及的学校用品词汇，如“schoolbag”、“pencilbox”等，部分学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物接受能力强。他们喜欢通过游戏、故事等形式学习英语，同时也乐于参与互动和合作学习。学生的学习风格各异，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对学校用品词汇的记忆不够牢固，容易混淆。在句型运用方面，学生可能难以准确运用“Whereis...?”和“Isit...?”等疑问句。此外，学生在口语表达时可能存在语音、语调不准确的问题，需要教师给予及时指导和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（书包、铅笔盒等）、录音机。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和在线学习资源。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、互动英语学习软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体课件。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutschoolsupplies.Cananyonetellmewhatschoolsuppliesare?”

4.学生们积极举手回答：“Schoolsuppliesarethingsweneedforschool,likebooks,pens,andpencils.”

5.老师点头称赞：“Great!Today,wewilllearnmoreabouttheseschoolsuppliesandhowtodescribetheminEnglish.”

二、新课导入

1.老师展示一张学校用品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.学生们根据图片，用英语说出：“Thisisaschoolbag.Thatisapencilbox.Look,thereisaruler.”

3.老师引导学生学习新单词：“Now,let'slearnsomenewwordsaboutschoolsupplies.Iwillshowyouthepictures,andyoucantrytosaythewordsinEnglish.”

4.学生们跟随老师学习新单词：“schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,notebook,pen,pencil,book.”

三、课文主旨内容探究

1.老师将课文内容分为两部分，第一部分是描述学校用品的单词，第二部分是关于如何使用这些用品的情景对话。

2.老师引导学生阅读课文第一部分，并找出描述学校用品的单词。

3.学生们找出单词后，老师带领大家朗读并拼读这些单词，巩固记忆。

4.老师提问：“CanyoutellmewhatthesewordsmeaninEnglish?”学生们回答并解释单词的意思。

5.老师继续引导：“Now,let'sreadthesecondpartofthetext.It'saconversationaboutusingschoolsupplies.Payattentiontothesentencestructureandpronunciation.”

四、全文侧重点

1.老师强调课文中的重点句型：“Whereis...?”和“Isit...?”

2.老师示范如何运用这两个句型，并让学生跟读。

3.学生们练习运用句型，老师逐一纠正发音和语调。

4.老师组织学生进行情景对话，让学生在实际交流中运用所学句型。

五、实际教学内容

1.老师带领学生复习课文中的单词和句型，确保学生掌握。

2.学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学知识。

3.老师巡视各小组，给予指导和鼓励，纠正发音和语调错误。

4.学生们完成角色扮演后，老师邀请各小组上台展示，给予评价和反馈。

5.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型，布置课后作业。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，引导学生总结：“Today,wehavelearnedalotaboutschoolsuppliesandhowtodescribetheminEnglish.Wealsopracticedusingthesentencepatterns‘Whereis...?’and‘Isit...?’”

2.学生们分享自己的学习心得，并提问老师关于课文内容的问题。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，并鼓励他们在课后继续学习英语。

4.老师用英语说：“Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofyouall.Goodbye,everyone!”

5.学生们用英语回应：“Goodbye,teacher.Goodbye,class!”知识点梳理1.词汇学习：

-学校用品相关词汇：schoolbag（书包）、pencilbox（铅笔盒）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、notebook（笔记本）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、book（书）。

-颜色描述词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）。

-数量词：one（一个）、two（两个）、three（三个）、four（四个）、five（五个）。

2.句型结构：

-提问句：“Whereis...?”（...在哪里？）

-确认句：“Isit...?”（它是...吗？）

-简单的回答：“Yes,itis.”（是的，它是。）

-简单的回答：“No,itisn't.”（不，它不是。）

3.语法点：

-be动词的使用：am/is/are，根据主语的单复数和人称选择正确的be动词。

-名词的复数形式：某些名词通过加“-s”或“-es”变成复数形式，如“book”变成“books”，“box”变成“boxes”。

4.日常用语：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening!

-感谢语：Thankyou.

-祝愿语：Goodbye.

-询问物品位置的用语：Whereis...?

5.交际策略：

-学生能够通过图片和实物进行学校用品的描述。

-学生能够运用所学句型进行简单的问答。

-学生能够在小组活动中合作交流，共同完成任务。

6.文化知识：

-了解不同国家的学校用品，拓宽学生的国际视野。

-了解学校用品在学习和生活中的重要性。

7.学习策略：

-通过多种感官（视觉、听觉、动手操作）学习新词汇和句型。

-运用记忆法和联想法提高记忆效果。

-通过角色扮演和情景模拟提高口语表达能力。课后作业为了巩固学生对本节课知识点的掌握，以下设计了五个课后作业，旨在帮助学生通过实际操作和练习，进一步理解和运用所学内容。

1.单词拼写：

请学生将以下单词正确拼写：schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,notebook,pen,pencil,book,red,blue,green,yellow,black。

2.句型运用：

请学生根据以下图片，用“Whereis...?”句型提问：

-图片中有一个书包，一个铅笔盒，一个尺子。

-图片中有一个橡皮，一个笔记本，一支钢笔。

3.完成对话：

请学生根据以下情景，完成对话，并用“Isit...?”句型回答问题：

-情景：一个学生正在找他的笔。

-对话：

-StudentA:Whereismypen?

-StudentB:Isitonthedesk?

4.小组合作：

请学生分组，每组选择一个学校用品，然后进行以下活动：

-小组成员轮流描述所选物品的形状、颜色和用途。

-每个成员用英语提问其他成员关于该物品的问题。

5.家庭作业：

请学生回家后，向父母展示本节课所学内容，并完成以下任务：

-向父母展示学校用品的图片，并用英语描述每个物品。

-与父母一起用“Whereis...?”和“Isit...?”句型进行问答。

答案示例：

1.schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,notebook,pen,pencil,book,red,blue,green,yellow,black.

2.Whereistheschoolbag?Itisonthedesk.

Whereisthepencilbox?Itisonthedesk.

Whereistheruler?Itisonthedesk.

3.StudentA:Whereismypen?

StudentB:Isitonthedesk?Yes,itis.

4.小组活动内容因小组选择不同而有所差异，以下为示例：

-物品：铅笔

-描述：Thisisapencil.Itislongandthin.Itisblack.

-提问：Whereisthepencil?Isitonthedesk?

5.家庭作业内容因家庭环境不同而有所差异，以下为示例：

-学生向父母展示书包图片，并用英语说：“Thisisaschoolbag.Itisbigandhasahandle.Itisred.”板书设计①知识点：

-学校用品词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,notebook,pen,pencil,book

-颜色描述词汇：red,blue,green,yellow,black

-数量词：one,two,three,four,five

-句型：Whereis...?Isit...?

②词汇：

-学校用品词汇展示区

-schoolbag

-pencilbox

-ruler

-eraser

-notebook

-pen

-pencil

-book

-颜色词汇展示区

-red

-blue

-green

-yellow

-black

-数量词展示区

-one

-two

-three

-four

-five

③句型：

-疑问句展示区

-Whereis...?

-确认句展示区

-Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如通过图片、实物和情景模拟来学习新词汇和句型。我发现学生们对于这种直观的教学方法反应很好，他们的参与度和兴趣都有所提高。不过，我也注意到一些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为我们没有足够的时间进行重复练习。

在策略上，我使用了小组讨论和角色扮演来提高学生的口语表达能力。这个策略的效果是积极的，学生们在小组中能够更加自信地交流，而且他们的发音和语调也有明显的进步。但是，我也发现有些学生在小组活动中不太活跃，这可能是因为他们对英语的自信心不足。

在管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。我觉得我在这一点上做得还不错，但