Lesson 41 Were People Healthy Then？（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

-1-Lesson41WerePeopleHealthyThen？（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析Lesson41WerePeopleHealthyThen？（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

本节课选自冀教版七年级英语下册，主要围绕过去人们的健康生活方式展开。通过学习，学生能够了解过去与现在生活方式的差异，提高跨文化意识。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化理解与传承、语言运用与沟通以及思维品质与创新。学生将通过探究过去与现在健康生活方式的差异，增强对传统文化的认识和理解，提升跨文化交流的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提高语言表达和思维逻辑能力，培养创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章主旨，识别文章中关于过去人们健康生活方式的描述和对比。

②掌握关键语法点，如一般过去时态和现在完成时态的区分与运用。

③培养学生的阅读理解能力，通过细节分析理解作者的观点和意图。

2.教学难点

①理解跨文化背景下健康生活方式的变化，引导学生进行跨文化比较和分析。

②正确运用过去时态和现在完成时态，尤其是在复杂句子中的时态选择。

③提高学生的口语表达能力，让学生能够自信地就文章内容进行讨论和表达个人观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版七年级英语下册课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示过去和现代健康生活方式对比的图片和视频片段。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，以便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouthinkpeoplewerehealthierinthepast?”引导学生思考，激发他们对过去健康生活方式的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时态的用法，帮助学生将新知识建立在对旧知识的理解上。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解本节课的主题——过去人们的健康生活方式，包括饮食习惯、运动方式、医疗条件等。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示过去和现代生活方式的差异，让学生直观感受。

-互动探究：组织学生讨论过去和现在生活方式的优劣，鼓励他们提出自己的观点。

3.课文阅读与理解（约15分钟）

-学生阅读：让学生独立阅读课文，并完成随堂练习，检测对课文内容的理解。

-教师讲解：针对学生的练习情况，讲解课文中的难点和重点，如时态的运用和词汇的辨析。

4.语法讲解与练习（约10分钟）

-语法讲解：讲解一般过去时态和现在完成时态的用法，并通过例句进行说明。

-语法练习：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固语法知识。

5.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个与课文内容相关的问题，如“Whydoyouthinkpeopleinthepastwerehealthier?”

-小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，其他小组可以提问和评论。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调关键点和语法知识。

-反思：鼓励学生反思自己在本节课中的学习收获，提出改进建议。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后练习，包括阅读理解、语法练习和写作练习，让学生在家继续巩固所学知识。

-教师指导：在课后提供必要的辅导，帮助学生解决练习中的问题。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置相关的阅读和写作作业，以加深学生对本节课内容的理解。知识点梳理1.课文主题：本节课的主题是“WerePeopleHealthyThen?”，主要探讨过去人们的健康生活方式与现代社会生活方式的差异。

2.语法知识：

-过去时态：学习一般过去时态的构成和用法，如was/were+过去式动词，用于描述过去发生的事情。

-现在完成时态：学习现在完成时态的构成和用法，如have/has+过去分词，用于描述过去发生的动作对现在的影响。

3.词汇：

-健康生活方式相关词汇：如exercise（锻炼）、diet（饮食）、health（健康）、medication（药物）等。

-过去和现在生活方式对比词汇：如then（那时）、now（现在）、different（不同的）、similar（相似的）等。

4.课文内容：

-过去人们的健康生活方式：包括饮食习惯、运动方式、医疗条件等。

-现代人们的健康生活方式：包括饮食习惯、运动方式、医疗条件等。

-过去和现在生活方式的对比：分析过去和现在生活方式的异同，如饮食习惯的变化、运动方式的变化、医疗条件的变化等。

5.阅读理解技巧：

-找到文章的主题句和关键句。

-识别文章中的事实和观点。

-理解文章的推理和论证过程。

-分析作者的观点和意图。

6.口语表达技巧：

-使用过去时态和现在完成时态描述过去和现在的健康生活方式。

-使用对比词汇表达过去和现在生活方式的异同。

-提出问题和观点，与他人进行讨论。

7.写作技巧：

-根据课文内容，写一篇关于过去和现在健康生活方式的对比文章。

-使用适当的时态和词汇，确保文章的连贯性和准确性。

-在文章中提出自己的观点，并给出合理的论据。

8.文化理解与传承：

-了解不同文化背景下健康生活方式的差异。

-培养跨文化意识，尊重和理解不同文化背景下的生活方式。典型例题讲解1.例题：TheancientEgyptiansbelievedthat__________wouldbringthemgoodhealth.

A.exercise

B.diet

C.medication

D.surgery

答案：C.medication

解析：根据课文内容，古埃及人相信药物可以带来健康，因此选C。

2.例题：Inthepast,peopleoften__________tostayhealthy.

A.tookmedicine

B.wenttothegym

C.atealotoffruitsandvegetables

D.usedmodernmedicalequipment

答案：C.atealotoffruitsandvegetables

解析：课文提到过去人们通过饮食来保持健康，所以选C。

3.例题：Today,manypeopleprefer__________overtraditionalmedicines.

A.exercise

B.diet

C.medication

D.surgery

答案：A.exercise

解析：根据课文，现代人更倾向于通过锻炼来保持健康，所以选A。

4.例题：Theauthormentionsthatinthepast,__________wasnotcommon.

A.cleanwater

B.propernutrition

C.medicalcare

D.exercise

答案：C.medicalcare

解析：课文指出过去医疗条件有限，所以选C。

5.例题：Accordingtothetext,whatisonewaypeopleinthepasttriedtostayhealthy?

A.Theytookvitamins.

B.Theyusedherbalremedies.

C.Theyavoidedstress.

D.Theyfollowedastrictdiet.

答案：B.Theyusedherbalremedies.

解析：课文提到过去人们使用草药来保持健康，所以选B。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过提问和讨论，学生们对过去和现在的健康生活方式有了更深的理解。特别是那个小组讨论环节，孩子们积极性很高，能看出他们对这个话题挺感兴趣的。

然后，我在讲解语法点时，尽量结合实际例子，让学生在实际语境中学习时态。比如，我用了古埃及人和现代人的例子，这样他们更容易理解过去时和现在完成时的区别。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂句子时，我发现部分学生还是有些吃力。这可能是因为他们对语