Unit 6 rain or shine Section B project 教学设计 人教版（2024）七年级英语下册

Unit6rainorshineSectionBproject教学设计人教版（2024）七年级英语下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息一、课程基本信息

课程名称：Unit6RainorShineSectionBProject

教学年级和班级：七年级（3）班

授课时间：2024年5月10日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：运用本单元天气词汇（sunny,rainy等）和句型（It's.../What'stheweatherlike?）描述天气，完成项目制作。

文化意识：了解不同地区天气特点，初步感知天气与生活的文化关联。

思维品质：分析天气信息，合理规划活动内容，提升逻辑表达与创新思维。

学习能力：通过小组合作完成项目海报，学会分享交流，培养合作与自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①运用本单元核心天气词汇（sunny,rainy等）及句型（It's.../What'stheweatherlike?）进行准确描述。

②引导学生合作完成项目海报，整合天气信息与活动建议，实现语言输出。

2.教学难点

①学生在描述天气时正确使用现在进行时和一般将来时，确保时态一致性。

②学生能根据不同天气条件合理设计活动方案，提升逻辑思维与创意表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版七年级英语下册教材，重点使用Unit6SectionBProject部分。

2.辅助材料：准备不同天气类型的实景图片（sunny,rainy等）、天气预报视频片段、项目海报范例及小组任务卡。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：将课桌椅分组摆放，设置小组讨论区；教室前方设置白板用于展示范例，墙面预留空间用于张贴学生海报成品。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对天气话题的兴趣，引出项目主题。

过程：

①播放一段简短的天气预报视频片段，提问："What'stheweatherlikeinthevideo?Howdoesitaffectourdailylife?"

②展示多组对比鲜明的天气图片（如晴天vs雨天、城市vs海滩），引导学生用学过的词汇描述。

③简要说明本节课任务：分组制作"城市天气与活动建议"海报，强调天气与生活的关联性。

2.天气语言基础巩固（10分钟）

目标：强化核心词汇与句型的准确运用。

过程：

①快速复习本单元天气词汇（sunny,cloudy,rainy,snowy等）及句型（It's.../What'stheweatherlike?）。

②通过PPT动态展示不同天气场景，学生两两问答练习："What'stheweatherinPictureA?It'ssunny."

③教师纠正常见错误（如时态混淆），举例说明如何用一般将来时描述未来天气："Itwillberainytomorrow."

3.案例分析（20分钟）

目标：通过真实案例理解天气对活动的影响，学习信息整合方法。

过程：

①展示三个城市案例：北京（四季分明）、伦敦（多雨）、新加坡（炎热多雨）。

②引导学生分析每个城市的气候特点、典型活动及注意事项（如北京冬季滑冰需防寒，新加坡雨天备雨具）。

③小组任务卡分发：每组选择一个城市，讨论"该城市最适合什么季节旅游？需准备什么？"并记录关键词。

4.小组讨论（10分钟）

目标：合作设计海报内容，培养逻辑思维与团队协作。

过程：

①学生按4-5人分组，领取任务卡（含城市信息模板）。

②讨论任务：确定海报框架（城市名、天气图标、活动建议、实用提示），分配绘图/书写职责。

③教师巡视指导，提醒使用目标句型（如"Wecangoswimmingwhenit'ssunny."）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升语言表达与批判性思维能力。

过程：

①各组派代表展示海报，用英语说明设计理念："WechoseBeijingbecause...Insummer,wecan..."

②师生互动：其他组提问（如"Whydon'tyourecommendhikinginwinter?"），展示组回应。

③教师点评重点：语言准确性（时态/词汇）、信息逻辑性、创意设计（如手绘天气符号）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结核心知识，强化项目意义。

过程：

①师生共同回顾：天气词汇→活动建议→海报制作逻辑链。

②强调语言应用价值："Weatherwordshelpusplanbetter!"

③布置分层作业：

-基础：用5个天气词写3个句子描述家乡天气。

-拓展：为另一个城市设计"天气应急卡"（含防雨/防晒提示）。知识点梳理1.**核心词汇体系**

-基础天气名词：sunny（晴朗的）,rainy（下雨的）,cloudy（多云的）,snowy（下雪的）,windy（有风的）,stormy（暴风雨的）

-描述性词汇：hot（热的）,cold（冷的）,warm（温暖的）,cool（凉爽的）,humid（潮湿的）,dry（干燥的）

-动词短语：puton（穿上）,takeoff（脱下）,stayinside（待在室内）,gohiking（去徒步）,flyakite（放风筝）

-名词搭配：umbrella（雨伞）,sunglasses（太阳镜）,raincoat（雨衣）,boots（靴子）,sunscreen（防晒霜）

2.**核心句型结构**

-询问天气：What'stheweatherliketoday?/How'stheweatherinBeijing?

-回答天气：It'ssunnyandhot./It'srainingheavily.

-描述未来计划：Wearegoingtohaveapicnicifit'ssunny./Iwillstayathomebecauseitmightrain.

-提供建议：Youshouldwearawarmcoat./Don'tforgetyourumbrella!

-因果表达：Whenit'ssunny,wecangoswimming./Sinceit'swindy,wecan'tflykites.

3.**语法重点**

-**begoingto结构**：用于计划性活动（Wearegoingtowatchamovie.）

-**一般将来时**（will）：用于预测或临时决定（Itwillbecoldtomorrow.）

-**情态动词**：should（建议）,must（必须）,can（能力）

-**连词**：if（如果）,because（因为）,when（当...时）引导条件与原因状语从句

-**祈使句**：Wearyoursunglasses!/Takeanumbrellawithyou.

4.**项目制作逻辑**

-**信息整合**：

-城市天气特点（如：Londonisrainy.）

-活动建议（如：Gotomuseumsonrainydays.）

-实用提示（如：Bringanumbrella.）

-**海报结构**：

-标题（WeatherGuideforCityX）

-天气图标（手绘或剪贴）

-分栏设计：BestActivities/ThingstoBring/SafetyTips

-**语言输出要求**：

-使用至少5个天气词汇

-包含2个begoingto/will句型

-添加1-2条情态动词建议

5.**文化拓展关联**

-地域气候差异：

-热带地区（如新加坡）：常备雨具，室内活动为主

-温带地区（如北京）：四季活动切换（春游/夏泳/秋赏叶/冬滑冰）

-天气谚语：

-"Makehaywhilethesunshines."（晒草要趁晴天）

-"Rainbeforeseven,finebeforeeleven."（晨雨午晴）

6.**易错点与辨析**

-**weather/climate区别**：

-weather（天气）：短期变化（What'stheweatherliketoday?）

-climate（气候）：长期特征（Theclimateinthisareaishumid.）

-**wear/puton区别**：

-wear（穿着状态）：Shewearsaredcoat.

-puton（动作）：Putonyourhatbeforegoingout.

-**can/may表请求**：

-can（非正式）：CanIborrowyourumbrella?

-may（正式）：MayIuseyourphone?

7.**单元知识链衔接**

-**前序单元关联**：

-Unit5（日常活动）：复习动词短语（goshopping,playbasketball）

-Unit4（地点介词）：整合方位描述（gotothepark,inthemountains）

-**后续延伸**：

-Unit7（饮食健康）：用天气影响饮食（Drinkmorewaterinsummer.）

-Unit8（节日计划）：结合天气安排节日活动（Ifitsnows,we'llbuildasnowman.）

8.**评价维度**

-**语言准确性**：词汇拼写、时态一致（如：Itwillberainy.而非Itwillrain.）

-**逻辑完整性**：天气-活动-建议的因果链条（如：Becauseit'ssunny,wecangotothebeach.）

-**创意表现**：海报设计（图标多样性）、文化元素融入（如：添加当地特色活动）

-**合作能力**：小组分工明确（资料搜集/绘图/书写/展示）重点题型整理1.句型转换：What'stheweatherlikeinBeijing?（改为同义句）

答案：HowistheweatherinBeijing?

2.情景对话填空：A:It'srainingheavily.B:You______takeanumbrellawithyou.（根据情境填空）

答案：should

3.句子翻译：如果明天是晴天，我们将去公园放风筝。

答案：Ifit'ssunnytomorrow,wearegoingtoflykitesinthepark.

4.根据天气信息写建议：天气：windyandcool.建议：______(wearascarf).

答案：Youshouldwearascarf.

5.海报内容描述：海报中“BestActivities:visitmuseums”翻译为完整句子。

答案：Youcanvisitmuseumswhenit'srainy.反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目驱动与生活融合：让学生用真实城市天气数据制作海报，把课本词汇和句型变成解决实际问题的工具，比如给北京设计“雨天逛故宫”方案，学生觉得英语有用。

2.多模态输出：除了海报，还让学生拍30秒英文天气播报视频，用肢体语言和道具（比如举伞、戴墨镜）强化表达，比单纯写句子更生动。

（二）存在主要问题

1.小组合作“搭便车”：有个别学生只画画不写句子，语言训练不到位。

2.评价维度单一：只看海报完成度，没关注学生是否用对了if条件句或should建议句型。

3.学困生任务吃力：基础弱的学生连“sunny和rainy”都混，直接做海报有挫败感。

（三）改进措施

1.设“语言专员”角色：每组指定一人负责检查句子，比如“你写的‘Ifrain’缺了it，得改哦”，让同伴互助。

2.增加语言评价表：贴海报前，每组用手机录1分钟讲解，重点评“用了几个目标句型”，比如“你用了3个should，很棒！”

3.设计“阶梯任务”：学困生先填天气词卡（sunny→画太阳），再补全句子（It's_____.Wecan_____），最后才参与海报。板书设计①核心词汇区

-天气名词：sunny,rainy,cloudy,snowy,windy,stormy

-描述性词：hot,cold,warm,cool,humid,dry

-活动动词：gohiking,flyakite,visitmuseums,haveapicnic

-防护物品：umbrella,sunglasses,raincoat,sunscreen

②关键句型区

-询问天气：What'stheweatherlike?/How'stheweather?

-天气描述：It's...(sunnyandhot)/It'srainingheavily.

-条件建议：Ifit's...(sunny),weca