Unit 2 Listening and hearing教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）

Unit2Listeningandhearing教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit2Listeningandhearing教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）

本章节内容围绕“听与听”这一主题，旨在培养学生良好的听力习惯和听力技巧。教材通过一系列生动有趣的听力练习，引导学生学会倾听、理解和表达。教学内容与生活实际紧密相连，符合三年级学生的认知特点，有助于提高学生的英语听力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，学生将提升对英语语音、词汇和句型的感知能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过参与互动，学生将提高合作学习和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是培养学生对英语听力材料的理解和反应能力，特别是对关键词汇和句型的识别。

难点：学生可能难以在短时间内准确理解听力材料中的细节信息，以及在真实语境中运用所听到的信息进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过播放简单、重复的听力材料，帮助学生熟悉英语语音和节奏，逐步提高听力理解能力。

2.设计问题引导式听力练习，鼓励学生在听后复述关键信息，加强记忆和反应速度。

3.利用图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆听力材料中的关键信息。

4.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语言环境中运用所听到的信息，提高实际交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和听力材料，以及相关的教学视频。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和音响设备，以便播放听力材料和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和听力练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于听力的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？你们平时都是怎么听音乐的？”

3.引导学生思考听力的重要性，并引入本节课的主题“Listeningandhearing”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如：电视、收音机、电话等，引导学生说出这些物品的英语名称。

2.教师讲解听力材料的构成，包括：主题、背景、人物、情节等。

3.通过听力材料，教授学生如何捕捉关键词汇和句型，以及如何根据上下文进行推理。

4.示范听力技巧，如：预读、预测、标记关键词等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行听力练习，教师播放听力材料，学生听后回答问题。

2.学生分组讨论，分享各自的听力技巧和感受。

3.教师点评学生的回答，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为听力对于学习英语有什么作用？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结学生的观点，强调听力在学习英语中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们在听英语听力时遇到了困难，你们会怎么办？”

2.学生分组讨论，分享自己的解决方法。

3.教师邀请学生上台展示自己的听力技巧，并给予点评。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师播放一段英语听力材料，要求学生根据所听内容进行角色扮演。

2.学生分组进行角色扮演，展示自己的听力理解和表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调听力技巧的重要性。

2.布置课后作业：学生回家后，听一段英语听力材料，并尝试用自己的语言进行复述。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：本节课的教学过程设计紧扣实际学情，关注学生的核心素养培养，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSoundofMusic》：通过阅读这篇短文，学生可以学习到关于不同音乐类型的英语表达，如classicalmusic、popmusic、rockmusic等。

-《ADayattheZoo》：这篇短文描述了动物园的一天，学生可以通过阅读学习到与动物相关的词汇和描述动物行为的短语。

-《MyFavouriteSong》：学生可以阅读这篇短文，了解不同文化中人们喜欢的音乐类型，并学习如何用英语表达自己的喜好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的听力练习，选取一些简单的英语对话或故事，让学生听后回答问题。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力练习，以提高自己的英语听力水平。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个与听力相关的主题，如“DailyLifeinEnglishSpeakingCountries”，然后进行调研和制作一个简短的报告或视频，分享给全班同学。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到更多的英语词汇，如与音乐、动物、文化相关的词汇。

-学生可以通过自主学习和探究，了解不同文化背景下的音乐和日常生活，从而提高自己的跨文化交际能力。

-通过制作听力练习和报告，学生可以锻炼自己的英语表达能力和团队合作能力。

4.实用性强的活动设计：

-设计一个“英语听力角”，让学生在课余时间可以自由交流听力心得，互相帮助提高。

-组织“英语歌曲欣赏会”，让学生在欣赏歌曲的同时，学习歌曲中的英语表达和听力技巧。

-开展“英语故事会”，让学生通过听故事来提高听力理解能力，并激发他们对英语学习的兴趣。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对新知识的掌握程度，通过回答问题的准确性和流畅性来评估学生的理解能力。

-观察学生在课堂上的参与度，包括学生的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及听力练习时的专注度。

-设计简单的听力测试，让学生在课堂结束时完成，以此评估学生的听力理解和反应速度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注听力练习的正确率和学生的听力策略应用情况。

-在作业批改中，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一次作业中有所提升。

-通过作业的完成情况，了解学生是否能够将课堂上学到的听力技巧应用到实际生活中，以及他们是否能够独立完成听力任务。

3.定期评价：

-定期组织听力测试，评估学生在一段时间内的听力进步情况。

-通过学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程，培养自我评价和自我管理的能力。

4.反馈与调整：

-根据课堂评价和作业评价的结果，教师可以调整教学策略，确保教学内容的难易程度适合学生。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习动力；对于遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的英语学习进展。

-鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境，支持学生的英语学习活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试更多地创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中练习听力，这样不仅能够提高他们的听力兴趣，还能让他们更好地理解英语在日常生活中的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富教学内容，让学生在视听结合的学习环境中提高听力理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在听力练习中的参与度不高，可能是由于听力材料过于简单或者缺乏足够的互动。

2.评价方式单一：目前主要依靠听力测试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的听力理解和实际应用能力。

3.缺乏个性化指导：在听力教学中，我发现对于不同学生的学习需求和困难，缺乏个性化的指导和帮助。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我会设计更多互动性强的听力活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积