《夸张的脸》（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册

《夸张的脸》（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：《夸张的脸》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过观察和比较，识别不同夸张脸谱的特点。

2.增强造型表现能力，鼓励学生运用线条、色彩等元素创作个性化夸张脸谱。

3.提升文化理解意识，让学生了解不同文化背景下的脸谱艺术，增强文化自信。

4.培养创新意识，鼓励学生在创作中尝试新的表现手法，激发创意思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对基本的美术绘画技能有所了解，如线条、色彩的基本运用。他们可能对简单的图形和人物有一定的认识，但针对夸张脸谱这一特定主题，学生可能缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。在能力方面，学生的观察能力和动手能力有所提高，但创作时的想象力和创新意识可能还不够丰富。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿，而另一部分学生则可能更愿意探索和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习夸张脸谱时，学生可能会遇到以下困难：一是对脸谱文化背景的理解不够深入，难以把握夸张脸谱的艺术特点；二是创作时可能难以突破常规，形成具有个性和创意的作品；三是色彩搭配和线条运用可能不够熟练，影响作品的整体效果。针对这些挑战，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步克服。教学资源-硬件资源：彩色画纸、水彩颜料、画笔、毛笔、剪刀、胶水、彩色卡纸

-软件资源：美术教材《夸张的脸》人教版（2012）五年级下册

-课程平台：美术教室

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：实物展示、视频播放、小组讨论、示范教学教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢画画吗？你们知道什么是夸张的脸谱吗？”

2.展示一些关于夸张脸谱的图片或视频片段，如京剧脸谱、民间艺术中的脸谱等，让学生初步感受夸张脸谱的魅力或特点。

3.简短介绍夸张脸谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、夸张脸谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夸张脸谱的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解夸张脸谱的定义，包括其主要元素，如脸谱的色彩、图案、线条等。

2.详细介绍夸张脸谱的组成部分，如脸谱的底色、纹饰、线条等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如京剧脸谱中的生、旦、净、末、丑角色脸谱，让学生更好地理解夸张脸谱的实际应用或作用。

三、夸张脸谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夸张脸谱的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的夸张脸谱案例进行分析，如不同戏曲角色、民间故事中的脸谱等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夸张脸谱的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过夸张脸谱的艺术形式来表达情感和故事。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与夸张脸谱相关的主题进行深入讨论，如“夸张脸谱在戏曲中的作用”、“夸张脸谱与现代设计的结合”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夸张脸谱的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夸张脸谱的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括夸张脸谱的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调夸张脸谱在美术学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夸张脸谱的艺术形式。

3.布置课后作业：让学生尝试创作一个夸张脸谱，可以是手工制作或者绘画，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中或学校内进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国戏曲脸谱的历史与发展：介绍中国戏曲脸谱的起源、演变过程以及在不同戏曲剧种中的表现。

-各类脸谱的特点：分析不同戏曲角色脸谱的特点，如生、旦、净、末、丑等角色的脸谱设计及其象征意义。

-民间艺术中的脸谱：探讨民间艺术中的脸谱，如民间舞狮、舞龙、傩戏等中的脸谱艺术。

-国外面具艺术：介绍国外面具艺术的发展，如非洲、欧洲、美洲等地区的面具文化。

-现代设计中的脸谱元素：展示脸谱元素在现代设计中的应用，如服装设计、平面设计、建筑设计等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国戏曲脸谱艺术》、《民间美术脸谱》等书籍，深入了解脸谱的历史和文化内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国戏曲脸谱》、《民间面具艺术》等纪录片，直观感受脸谱艺术的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的博物馆，了解不同地区、不同时期的脸谱艺术。

-举办脸谱艺术展览：组织学生举办脸谱艺术展览，展示他们的创作成果，分享学习心得。

-开展脸谱艺术讲座：邀请戏曲艺术家或美术专家为学生举办讲座，让学生更深入地了解脸谱艺术。

-举办脸谱设计比赛：组织学生参加脸谱设计比赛，激发他们的创作热情，提高设计能力。

-创作脸谱作品：鼓励学生创作自己的脸谱作品，可以是绘画、手工制作等形式，展现个性与创意。

-调研民间脸谱：组织学生进行民间脸谱的调研活动，了解不同地区的脸谱文化特色。

-制作脸谱教学课件：学生可以分组合作，制作关于脸谱艺术的教学课件，分享给其他同学。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括夸张脸谱的定义、组成部分、历史演变以及其在不同文化中的应用。

2.强调夸张脸谱在戏曲、民间艺术和现代设计中的重要性，以及它所承载的文化价值和艺术魅力。

3.鼓励学生在日常生活中保持对美术的热爱，尝试将所学知识运用到实际创作中。

当堂检测：

1.简答题：请简要描述夸张脸谱的定义及其在戏曲中的角色。

2.选择题：以下哪项不是夸张脸谱的组成部分？

A.脸谱的底色

B.脸谱的纹饰

C.脸谱的线条

D.脸谱的材质

3.创作题：请设计一个具有个人特色的夸张脸谱，并简述其设计理念和象征意义。

4.小组讨论题：分组讨论夸张脸谱在现代设计中的应用，并分享各自的创意和想法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-夸张脸谱的定义

-脸谱的组成部分（底色、纹饰、线条）

-脸谱的历史演变

-脸谱在戏曲中的角色

②本文重点词句：

-“夸张脸谱是一种将人物面部特征进行艺术夸张的表现手法。”

-“脸谱的底色通常具有象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表刚直。”

-“纹饰和线条的运用使得脸谱具有丰富的视觉效果和艺术表现力。”

-“夸张脸谱在戏曲表演中具有鲜明的个性和强烈的视觉效果。”

③本文重点知识点：

-各类戏曲角色脸谱的特点

-民间艺术中的脸谱

-国外面具艺术

-现代设计中的脸谱元素

④本文重点词句：

-“生、旦、净、末、丑是京剧中的五大角色，他们各自有着独特的脸谱设计。”

-“民间艺术中的脸谱往往具有地方特色，反映了当地的风土人情。”

-“国外面具艺术种类繁多，如非洲的面具以其夸张的线条和色彩而著称。”

-“现代设计中的脸谱元素被广泛应用于各种艺术创作中，如服装设计、平面设计等。”教学反思教学这堂《夸张的脸》课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我注意到学生对夸张脸谱的兴趣很高，他们在看到各种脸谱图片时都表现出浓厚的兴趣。我觉得这是教学成功的第一步，因为兴趣是最好的老师。我通过展示不同类型的脸谱，让学生了解了脸谱的艺术魅力和它在不同文化中的地位。

其次，我在讲解脸谱的组成部分时，尽量用简单易懂的语言和直观的图表来解释，这样学生更容易理解。我发现学生们在看到线条和色彩如何结合来形成不同的脸谱时，他们的眼神中透露出兴奋和好奇。

然后，我在课堂上安排了小组讨论，这让学生们有机会互相交流和学习。我发现这种互动式学习方式不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的合作能力和批判性思维。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于脸谱的历史背景和文化意义理解不够深入，这可能是因为我们没有足够的时间来详细讲解。我打算在接下来的课程中，增加一些关于脸谱文化背景的讲解，让学生们对这一艺术形式有更全面的认识。

另外，我发现部分学生在创作自己的脸谱时，缺乏创新和个性化的表现。这可能是因为他们对脸谱的元素和技巧还不够熟悉。我计划在下一节课中，提供更多的创作指导和示范，帮助他们提升创作能力。课后作业1.完成作业：

-题目：创作一个以传统戏曲角色为主题的夸张脸谱。

-要求：选择一个你喜欢的戏曲角色，设计一个夸张的脸谱，并说明你选择的颜色和图案的象征意义。

2.观察与分析：

-题目：观察你周围的公共艺术作品，找出其中运用了夸张脸谱元素的作品。

-要求：描述作品的特点，并分析夸张脸谱在作品中的艺术效果。

3.撰写小论文：

-题目：探讨夸张脸谱在现代社会中的应用价值。

-要求：结合实际案例，阐述夸张脸谱在当代艺术、设计或其他领域的应用及其意义。

4.家庭活动：

-题目：与家人一起收集不同类型的脸谱图片。

-要求：整理收集到的图片，并讨论不同脸谱的特点和背后的文化故事。

5.创意设计：

-题目：设计一个结合现代审美的夸张脸谱系列。

-要求：设计至少三个不同风格的夸张脸谱，并解释你的设计理念和创新之处。

答案示例：

1.创作一个以生角为主题的夸张脸谱，选择红色底色代表忠勇，额头上的白色图案象征纯洁，两侧的黑色线条代表刚直，整个脸谱呈现出正义凛然的形象。

2.观察到街头的一家咖啡馆门口挂有夸张的笑脸面具，其色彩鲜艳，线条简洁，给人带来欢乐和温馨的感觉，夸张的表情和色彩使得作品具有强烈的视觉冲击力。

3.在现代服装设计中，夸张脸谱元素被用来设计独特的服装图案，这种设计不仅体现了传统文化