小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画写一写第2课时教学设计

PAGE1PAGE2小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写第2课时教学设计课题小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写第2课时教学设计课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察力，提升想象力，增强语言表达能力和创意写作能力。通过看图写话，激发学生对生活的热爱，培养细致观察的习惯，提高学生运用语言文字进行创造性表达的能力。重点难点及解决办法重点：1.观察图画细节，提炼主题；2.运用恰当的词汇和句式进行描述。

难点：1.将观察到的细节转化为生动的文字描述；2.创造性地表达图画内容，体现个性。

解决办法：1.通过示范讲解，引导学生学会观察图画，提炼关键信息；2.采用小组讨论，鼓励学生互相启发，共同构思；3.提供词汇和句式模板，帮助学生克服表达障碍；4.适时进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。通过这些策略，帮助学生突破难点，提升写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：人教版小学语文三年级下册习作教学资源库。

3.信息化资源：网络图片库、动画教学视频、电子绘本。

4.教学手段：实物教具（图画卡片）、学生作品展示墙。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，以一幅生动的图画作为导入，引导学生观察画面内容，提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这幅画想告诉我们什么故事？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《看图画，写一写》。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）观察图画，提炼主题

详细内容：展示图画，引导学生观察细节，如人物、场景、物品等，引导学生思考图画可能蕴含的故事。教师总结提炼出图画的主题，如“帮助他人”、“友谊”等。用时10分钟。

（2）词汇积累，丰富表达

详细内容：针对图画中的关键元素，如人物、动作、表情等，引导学生用恰当的词汇进行描述。教师提供词汇示例，如“微笑”、“奔跑”、“快乐”等，帮助学生丰富语言表达。用时10分钟。

（3）句式训练，提高写作水平

详细内容：结合图画内容，引导学生进行句式训练，如描述人物动作、心理活动、环境描写等。教师示范句式，如“他微笑着，跑向了那个小朋友。”学生模仿练习，逐步提高写作水平。用时15分钟。

3.实践活动

（1）看图编故事

详细内容：学生根据观察到的图画内容，发挥想象力，编一个简短的故事。教师巡视指导，帮助学生完善故事情节。用时10分钟。

（2）小组合作，共同创作

详细内容：将学生分成小组，每组选择一幅图画，共同创作一篇短文。小组成员分工合作，一人负责观察图画，一人负责记录词汇，一人负责撰写故事。教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。用时15分钟。

（3）展示评价，分享成果

详细内容：各小组展示自己的作品，其他学生和教师共同评价。评价内容包括故事内容、语言表达、创意等方面。教师总结评价，鼓励学生积极参与。用时10分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）图画中的细节有哪些？

举例回答：图画中有小鸟、花朵、小溪等细节。

（2）你从图画中感受到了什么？

举例回答：我感受到了春天的美好，花儿盛开，小鸟欢快地歌唱。

（3）你能用哪些词汇描述图画中的场景？

举例回答：我可以描述小鸟在飞翔，花儿在绽放，小溪在流淌。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调观察图画、积累词汇、运用句式的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。用时5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.观察能力提升

学生在观察图画的过程中，学会了细致入微地观察画面中的细节，如人物的表情、动作、场景的布置等。这种观察力的提升有助于他们在日常生活中更加敏锐地捕捉到周围环境的美好，为写作积累了丰富的素材。

2.想象力丰富

学生在看图写话的活动中，需要发挥想象力来构思故事情节。通过本节课的学习，学生的想象力得到了锻炼和提升，他们能够根据图画内容，创造出富有创意的故事，展现了丰富的内心世界。

3.语言表达能力增强

学生在词汇积累和句式训练环节，学会了如何运用恰当的词汇和句式来描述图画内容。这有助于他们在日常写作中更加准确地表达自己的想法和感受，提高语言表达的流畅性和准确性。

4.创意写作能力提高

5.写作兴趣激发

本节课通过生动有趣的图画和互动环节，激发了学生对写作的兴趣。学生在参与活动的过程中，体验到了写作的乐趣，对写作产生了更浓厚的兴趣。

6.评价能力培养

学生在展示评价环节，学会了如何从内容、语言、创意等方面评价他人的作品。这种评价能力的培养有助于他们在未来的学习和生活中，能够更加客观、公正地评价他人和自己的作品。

7.自主学习能力增强

学生在本节课的学习过程中，通过自主观察、思考、表达和创作，培养了自主学习的能力。这种能力将有助于他们在未来的学习中，能够独立完成学习任务，提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的学习态度和专注程度。学生能够积极举手发言，参与课堂讨论，说明他们对新知识的接受度较高，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：通过小组合作完成的作品展示，评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。学生的作品内容丰富，创意十足，说明他们在讨论中能够有效沟通，共同完成任务。

3.随堂测试：进行简短的写作练习，评价学生对所学知识的掌握程度和实际运用能力。测试内容涉及图画观察、词汇运用和句式结构，学生的回答准确率较高，说明他们对本节课的重点内容有了较好的理解和应用。

4.学生自评与互评：在实践活动结束后，引导学生进行自评和互评，评价自己的写作能力和在小组中的表现。学生能够诚恳地指出自己的不足，同时也能够尊重和欣赏他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生的写作作品，教师从内容、结构、语言等方面进行评价，给出具体的改进建议。教师评价时注意保护学生的自尊心，鼓励他们在今后的学习中不断进步。同时，教师对学生在课堂上的表现给予及时的正面反馈，如“你的想象力真的很丰富”、“你的词汇运用得很好”等，以增强学生的自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，鼓励学生通过阅读经典童话，学习如何通过细节描写来表现人物情感和故事氛围。

-视频资源：推荐观看动画短片《小鲤鱼跳龙门》，通过观看动画，学生可以学习到如何将图画中的场景和人物动作转化为生动的文字描述。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述推荐的童话故事，通过阅读了解不同的人物性格和故事情节，提高对细节观察和情感理解的能力。

-观看动画短片后，学生可以尝试写一篇观后感，描述自己对动画中场景和人物动作的感受，以及如何将这些感受转化为文字。

-教师可以提供一些写作技巧的指导，如如何使用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言表达。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可以通过线上答疑或课后辅导的方式进行解答和帮助。

-鼓励学生将阅读和观看的内容与课堂所学知识相结合，尝试创作自己的短篇故事，提高写作兴趣和创作能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了小组合作，发现学生们在讨论中积极性很高，能够互相启发，共同进步。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法。

在策略上，我使用了图画作为教学媒介，这确实让学生们的兴趣大大提高。但是，我也发现了一些问题，比如在词汇积累环节，有些学生还是不太会运用新学的词汇，这说明我在教学过程中可能需要更细致地指导他们如何将新词汇融入自己的表达中。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但个别学生还是有点分心。这可能是因为教学内容对他们来说还不够吸引