2027年广西职教高考语文·基础模块15篇文言文备考要点+3套真题命题规律

2027年广西职教高考语文·基础模块15篇文言文备考要点+3套原题命题规律免责声明为恪守《中华人民共和国著作权法》及相关法规，保护知识产权，现就本文内容声明如下：本文引用的2025年广西职教高考12月区级一模、2026年3月区级模拟试题等一小部分内容，均来自互联网公开渠道，未获官方授权，仅用于广西职教高考对口升本相关科目的教学与教研备考，严禁商业用途。试题著作权归原命题单位及合法权利人所有，我方仅合理使用并整理解析，不主张相关知识产权。解析内容不保证绝对准确，若有偏差，我方不承担相关责任。若涉嫌侵权，请书面（或留言）联系我方，我方将及时处理。特此声明！本文结合2026年广西职教高考语文考试大纲要求，先明确教材15篇文言文（必学与选学）的核心备考要点，再系统提炼3套真题的命题规律、题型特征及得分策略，为教学与备考提供针对性指导。一、基础模块上册（10篇：必学8篇+选学2篇）《伐檀》（《诗经・魏风》）必学《无衣》（《诗经・秦风》）选学《种树郭橐驼传》（柳宗元）必学《促织》（蒲松龄）必学《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）必学《劝学》（荀子）必学|高频核心《寡人之于国也》（《孟子》）必学《庖丁解牛》（《庄子》）必学《师说》（韩愈）必学|高频核心《静女》（《诗经・邶风》）选学基础模块下册（5篇：必学3篇+选学2篇）《国殇》（屈原）必学《烛之武退秦师》（《左传》）必学|高频核心《廉颇蔺相如列传（节选）》（司马迁）必学|高频核心《赤壁赋》（苏轼）选学《项脊轩志》（归有光）选学二、3套原题文言文命题规律（核心要点）通过系统拆解考纲样题《师说》、2025年12月区一模《廉颇蔺相如列传》、2026年3月区考《劝学》3套真题，结合2026年广西职教高考语文考试大纲要求，总结得出文言文命题的四大核心规律：规律1：选材范围固定，均出自《基础模块》课内篇目3套真题选材分别为《师说》《劝学》《廉颇蔺相如列传》，均为教材课内核心篇目。结论：备考应聚焦教材15篇文言文，无需进行课外文言文拓展训练，重点夯实课内知识。规律2：题型结构稳定，分值分布明确第1题：实词解释或一词多义辨析，分值2分，侧重考查课内重点实词的积累与运用。第2题：文本内容理解正误判断，分值2分，侧重考查对文章主旨、情节、手法的理解。第3题：文言句子翻译，分值6分，通常采用“二选一”或“二选二”的答题形式，侧重考查文言句式、关键词的翻译能力。规律3：考点高度集中，核心考点重复考查高频实词：重点考查“师、道、学、已、利、致、假、素、引、徒、羞、先、后”等课内高频实词的含义及用法。词类活用：主要考查意动用法（如“师之”“先/后”）、名词作动词（如“水”）等常见词类活用现象。特殊句式：重点考查判断句、状语后置、宾语前置、省略句等文言特殊句式的辨析与翻译。中心主旨：侧重考查“学习的重要性”“从师之道”“以国家大义为先”等核心主旨的理解与提炼。规律4：翻译题采分标准固定，注重核心要点的考查翻译题采分核心：关键词翻译准确、文言句式还原正确、语句表达通顺，三者缺一不可。示例：“师者，所以传道受业解惑也”，采分点包括：“所以”（用来……的人）、判断句句式还原、语句通顺，三者均达标方可获得满分。三、3套真题逐套命题规律精析1.考纲样题《师说》核心考查方向：“从师学习”的核心主旨及相关知识点。第1题：重点考查“师”字的多义性及意动用法，此类考点为文言文考查的高频内容。第2题：聚焦“道之所存，师之所存也”的从师原则，侧重对文章核心观点的理解。第3题：考查判断句的翻译，重点检验考生对文言特殊句式的掌握程度。命题规律：“之、其、而、于”等常见虚词的用法及判断句的辨析与翻译为必考内容。2.2026年3月区考《劝学》核心考查方向：“学习不可以已”“善假于物”的核心主旨及论证手法。第1题：考查“砺、利、过、致、假”等课内高频实词的含义，侧重实词积累的考查。第2题：聚焦比喻论证的作用，侧重对文章论证方法的理解与分析。第3题：考查状语后置、省略句等特殊句式的翻译，检验考生对文言句式的还原能力。命题规律：比喻论证的作用为《劝学》考查的核心重点，也是备考的关键方向。3.2025年12月一模《廉颇蔺相如列传》核心考查方向：“先国家之急而后私仇”的主旨及人物形象的分析。第1题：考查“素、引、徒、羞”等实词的含义，侧重课内实词的灵活运用。第2题：聚焦人物形象分析、对比手法的运用及文章主旨的理解，侧重文本解读能力的考查。第3题：考查“所以”“先……后……”等关键词及相关句式的翻译，注重翻译的准确性与完整性。命题规律：人物评价及对比手法的运用为史传类文言文的必考考点，需重点备考。四、15篇文言文统一教学与备考要点（精简实用）1.单篇文言文备考核心要点主旨句提炼：精准把握每篇文章的核心主旨句，为文本理解题答题提供依据。高频实词积累：每篇重点掌握5个高频实词的含义及用法，夯实实词基础。特殊句式与必译句掌握：每篇重点掌握2个特殊句式及1句核心必译句，提升翻译能力。2.高频篇目备考优先级（必背重点）《劝学》（荀子）《师说》（韩愈）《廉颇蔺相如列传》（《史记》）《烛之武退秦师》（《左传》）《赤壁赋》（苏轼）3.答题技巧模板实词题：采用“代入原文验证法+排除法”，结合上下文语境判断实词含义。文本理解题：以文章主旨句为核心，比对选项与原文的时间、人物、因果关系，排除错误选项。翻译题：遵循“关键词翻译→文言句式还原→补充省略成分→语句通顺”的答题步骤，确保翻译精准。五、教学与备考精简清单（直接应用）必背实词：师、道、学、已、砺、利、致、假、素、引、徒、羞、先、后必背句式：判断句、状语后置、宾语前置必背主旨：劝学重学、师说重道、廉蔺重国必练题型：实词单选题、文本理解判断题、文言句子翻译题为提升备考效率，可将15篇文言文按“上册/下册”整理为一页纸速背表，每篇仅保留主旨、5个高频实词、2个重点句式及1句核心翻译，便于学生快速背诵与巩固。中职高教（2023版）《语文·基础模块》文言文15篇核心考点对照表说明：本文档整合教材全部15篇文言文（必学11篇+选学4篇），以表格形式呈现核心备考要点，聚焦教学重点与职教高考考点，精简冗余信息，可直接打印用于学生备考、教师备课（标*为选学篇目）。本表严格依据2026年广西职教高考语文大纲、高教版2023版《语文·基础模块》编写，精准锁定每篇得分点，聚焦高频实词、虚词及必考句翻译，可直接用于备考、刷题。必学为重点考查篇目，选学兼顾基础识记；仅考本表15篇，不涉及课外文言文。一、基础模块上册（共10篇）篇目朝代/作者体裁核心主题高频实词/虚词必考句翻译1.《伐檀》先秦《诗经·魏风》四言古诗讽刺统治者不劳而获，抒发劳动者不满稼（耕种）、穑（收割）、廛（一夫之居，引申为“束”）、县（通“悬”）、貆（幼貉）、素餐（白吃饭，不劳而食）1.不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（译文：你不耕种不收割，凭什么拿走三百捆禾谷啊？）2.彼君子兮，不素餐兮！（译文：那些大人先生们啊，可不是白吃饭的啊！（反语讽刺））2.《无衣》（选学）先秦《诗经·秦风》战歌同仇敌忾、团结爱国袍（长衣）、泽（通“襗”，内衣）、裳（下衣）、戈矛（兵器）、偕作（一同行动）、偕行（一同前往）1.岂曰无衣？与子同袍。（译文：怎能说没有衣服？我与你同穿战袍。）2.王于兴师，修我甲兵。与子偕行！（译文：君王要发兵了，修理好我的铠甲兵器。我与你一同出征！）3.《种树郭橐驼传》唐·柳宗元寓言传记顺天致性，为官勿扰民橐驼（骆驼，指驼背）、偻（脊背弯曲）、寿（活得久）、孳（繁殖）、莳（栽种）、若（你）、勖（勉励）、字（养育）、遂（成功，成长）1.能顺木之天，以致其性焉尔。（译文：能够顺应树木的自然天性，来使它的本性得到充分发挥罢了。）2.虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（译文：虽然说是爱护它，实际上是害了它；虽然说是为它担忧，实际上是把它当成了仇敌。）4.《促织》清·蒲松龄文言小说揭露封建吏治黑暗，反映民生疾苦科敛（摊派、征收）、丁口（人口）、诣（到……去）、抢呼（头撞地，口呼天）、向隅（面对墙角，指绝望）、惙然（气息微弱的样子）、觇视（窥视）、造（到）、俾（使）、赉（赏赐）1.市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（译文：街市上游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，抬高它的价格，囤积起来当作稀奇的货物。）2.天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。（译文：上天要用（这个）来报答忠厚老实的人，于是让巡抚、县官，都一起得到了蟋蟀的恩惠和庇荫。）5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》先秦《论语》语录体散文孔子礼乐治国理想，因材施教以（因为）、率尔（轻率地）、方（方圆）、哂（微笑）、俟（等待）、撰（才能）、让（谦让）、与（赞同）、已矣（罢了）1.以吾一日长乎尔，毋吾以也。（译文：因为我比你们年长一些，（你们）不要因为我（年长）就不敢说话了。）2.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（译文：暮春时节，春天的衣服已经穿定了，（我和）五六个成年人，六七个少年，在沂水里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。）6.《劝学》先秦·荀子论说文学习贵在坚持、积累、善假于物已（停止）、中（符合）、槁暴（晒干）、就（接近）、砺（磨刀石）、参省（检验反省）、须臾（片刻）、跂（踮起脚后跟）、假（借助）、绝（横渡）、跬步（半步）1.君子生非异也，善假于物也。（译文：君子的天性（同一般人）没有差别，（只是）善于借助外物罢了。）2.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（译文：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。）7.《寡人之于国也》先秦《孟子》对话论说文仁政、民本，行王道保民生凶（收成不好）、加（更）、鼓（击鼓）、走（跑，逃跑）、胜（尽）、数罟（细密的渔网）、洿池（池塘）、庠序（古代学校）、颁白（头发花白）1.直不百步耳，是亦走也。（译文：只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。）2.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（译文：认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。）8.《庖丁解牛》先秦《庄子》寓言散文顺应规律，依道行事庖（厨师）、踦（支撑，接触）、騞然（皮骨分离声）、会（节奏）、族庖（一般的厨师）、硎（磨刀石）、怵然（警惕的样子）、善（擦拭）1.臣之所好者，道也；进乎技矣。（译文：我所追求的是（事物的）自然规律，（这）已经超过（一般的）技术了。）2.以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！（译文：用没有厚度的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，对于刀刃的运转必然是有余地的啊！）9.《师说》唐·韩愈论说文尊师重道，批判耻学于师受（通“授”，传授）、惑（疑惑）、师（学习/以……为师）、下（低于）、耻（以……为耻）、不（通“否”）、谀（阿谀奉承）、贻（赠送）1.师者，所以传道受业解惑也。（译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。）2.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（译文：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。）10.《静女》（选学）先秦《诗经·邶风》爱情诗青年男女纯真爱情静（娴静）、姝（美丽）、俟（等待）、踟蹰（徘徊）、娈（美好）、贻（赠送）、彤管（红色管状物）、女（通“汝”，你）、洵（确实）1.爱而不见，搔首踟蹰。（译文：（她）躲藏起来不让我看见，（急得我）抓耳挠腮，徘徊不定。）2.匪女之为美，美人之贻。（译文：不是你这荑草有多美，而是因为它是美人赠送的。）二、基础模块下册（共5篇）篇目朝代/作者体裁核心主题高频实词/虚词必考句翻译1.《国殇》战国·屈原楚辞祭奠阵亡将士，歌颂爱国忠勇操（拿着）、被（通“披”，穿着）、错（交错）、躐（践踏）、殪（杀死）、絷（绊住）、援（拿着）、枹（鼓槌）、怼（怨恨）、惩（悔改）1.旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（译文：战旗遮蔽了日光啊敌人像乌云一样（涌来），箭矢交错坠落啊战士们奋勇争先。）2.身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（译文：身体虽然死了啊精神却永不泯灭，你们的魂魄啊也是鬼中的英雄。）2.《烛之武退秦师》先秦《左传》史传散文烛之武以利害说秦，智退秦师贰（从属二主）、鄙（边邑，以……为边邑）、陪（增加）、阙（侵损）、说（通“悦”，高兴）、微（如果没有）、因（依靠）、敝（损害）、厌（满足）1.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（译文：越过别国而把远方的郑国当作（秦国的）边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？）2.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（译文：依靠别人的力量（成为国君）却去损害他，这是不仁道的；失去自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。）3.《廉颇蔺相如列传（节选）》西汉·司马迁史传散文先国后私，将相和，顾全大局遗（送给）、见（被）、徒（只，仅仅）、幸（宠幸）、负（辜负，违背）、引（拉，延请）、顾（回头）、谢（道歉）1.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（译文：我们离开亲人来侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的品德。）2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（译文：我这样做的原因，是把国家的急难放在前面，把个人的恩怨放在后面。）4.《赤壁赋》（选学）北宋·苏轼文赋景情理交融，旷达超脱的人生态度属（劝酒）、纵（任凭）、凌（越过）、溯（逆流而上）、愀然（容色改变的样子）、酾酒（斟酒）、侣（以……为伴）、友（以……为友）、适（享有）1.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（译文：（我们）像蜉蝣一样寄生于天地之间，渺小得像大海里的一粒米。）2.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（译文：流去的（水）像这样（不断流去），却并没有真正逝去；时圆时缺的（月亮）像那样（不断变化），却最终没有增减。）5.《项脊轩志》（选学）明·归有光抒情散文睹物思人，抒发亲情与悼亡之思轩（小室）、渗漉（渗漏）、修葺（修补）、垣墙（砌上墙）、迨（等到）、异爨（分灶做饭）、阖（关闭）、瞻顾（瞻仰回顾）、手植（亲手种植）1.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（译文：庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高耸立，枝叶繁茂像伞盖一样了。）2.瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。（译文：回顾往日的这些痕迹，好像就在昨天，让人忍不住放声大哭。）备考提示说明：本目录依据2023年8月第1版高教版中职语文统编教材《基础模块》上下册整理，为广西职教高考语文科文言文阅读的核心考查范围。篇目分为必学与选学（标*）两类，考试通常以必学篇目为重点，部分选学篇目也可能纳入考查范围。教学与复习应以必学篇目为重点，*为选学篇目需关注核心思想、艺术手法及重点字词，避免遗漏潜在考查点。教材中的“古诗词诵读”部分（如《静女》《短歌行》《春江花月夜》《过华清宫绝句三首（其一）》等）一般归类为古诗词，不属于文言文阅读篇目。附3套题目《01语文1229_31207_1737346372822》考试大纲样题2．文言文阅读（本题共3小题，共10分。）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（选自《师说》，有删节）（1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的意义用法相同的一项例：吾从而师．之A．古之学者必有师．B．师．道之不传也久矣C．不耻相师．D．孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃参考答案：D（2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是A．提出中心论点，强调从师学习的必要性以及从师的原则。B．老师的职能是“传道受业解惑”。C．从师的原则是“生乎吾前”，因为“其闻道也固先乎吾”。D．“必有”语气极为肯定，起强调作用。参考答案：C（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可）①师者，所以传道受业解惑也。②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。答题要点：①老师，是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。②因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。2025年12月广西招考院组织的区一模语文试题（二）文言文阅读（本题共3小题，共10分。）阅读下面的文章，完成21～23题。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。（选自《廉颇蔺相如列传》，有删节）21．下列各句加点词解释正确的一项是（2分）A．且相如素贱人。素：朴素。B．而君畏匿之，恐惧殊甚。殊：特殊。C．相如引车避匿。引：掉转。D．今两虎共斗，其势不俱生。俱：具备。22．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（2分）A．“负荆请罪”的情节运用了对比反衬的手法，以廉颇的居功自傲，反衬蔺相如的豁达大度。B．蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。C．选段主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇的忠