小学“共传承”2025端午主题班会说课稿

小学“共传承”2025端午主题班会说课稿课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“共传承”2025端午主题班会说课稿为主题，旨在让学生通过了解端午节的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。结合课本内容，引导学生参与班级活动，培养学生的团队协作能力和表达能力，同时提升学生的文化素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和传承意识。

2.提升学生的历史素养，增强对端午节历史背景的理解。

3.增强学生的文化自信，激发学生对民族文化的热爱。

4.培养学生的语言表达能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：端午节的历史渊源和民间习俗。

详细：学生需理解端午节起源于纪念屈原，并了解其演变过程中形成的民间习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

-重点二：端午节的传统文化内涵。

详细：引导学生认识到端午节不仅仅是一个节日，更是一种民族文化的体现，包括爱国主义、集体主义等价值观。

2.教学难点

-难点一：端午节习俗的历史演变。

详细：学生可能难以理解习俗随时间演变的过程，需要通过故事、图片等辅助材料帮助学生建立起时间线和演变顺序。

-难点二：端午节的文化内涵理解。

详细：学生对文化内涵的理解可能较为抽象，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中深入理解端午节的文化意义。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：端午节相关的图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：PPT课件、实物教具（如粽子、龙舟模型）、手抄报模板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于端午节起源的视频，并总结出三个关键的历史事件。

设计预习问题：围绕端午节的历史文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“端午节有哪些传统习俗？”“这些习俗背后有哪些故事？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的历史文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对端午节中的龙舟竞渡产生兴趣，并想要了解其背后的故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解端午节的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述屈原的故事，引出端午节的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解端午节的起源、习俗和象征意义，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同地区的粽子形状和口味，让学生了解地域文化的差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对端午节的了解和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验端午节的文化。

作用与目的：

帮助学生深入理解端午节的知识点，掌握文化习俗。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生制作端午节手抄报，展示自己对节日的理解和创意。

提供拓展资源：推荐与端午节相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成手抄报，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-端午节的起源与发展：提供关于端午节起源的历史文献、考古发现和民间传说的资料，如《楚辞》中的《离骚》、《天问》等，以及关于屈原生平和端午节习俗的记载。

-端午节的习俗文化：介绍不同地区的端午节习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，以及这些习俗背后的传统故事和象征意义。

-端午节的艺术作品：搜集与端午节相关的文学作品、绘画、音乐、影视作品等，让学生从艺术的角度感受端午节的文化内涵。

-端午节的科学知识：探讨端午节的科学原理，如龙舟竞渡的物理原理、艾草的药用价值等，增强学生对传统文化的科学认知。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-建议学生阅读《楚辞》中与端午节相关的篇目，如《离骚》、《天问》等，通过文学作品了解屈原的生平和爱国精神。

-阅读关于端午节习俗的民间故事，如《屈原投江》、《伍子胥传说》等，了解习俗的起源和演变。

-阅读有关端午节的文化研究书籍，如《端午节的起源与发展》、《中国节日文化》等，深入理解端午节的民俗文化。

-观看拓展：

-观看关于端午节的纪录片，如《端午节的习俗》、《屈原》等，通过影像资料直观感受端午节的氛围和习俗。

-观看与端午节相关的影视作品，如《屈原》、《赛龙舟》等，通过艺术作品感受端午节的文化魅力。

-实践拓展：

-组织学生参与包粽子活动，学习包粽子的技巧，体验传统手艺。

-安排赛龙舟体验活动，让学生亲自参与龙舟竞渡，感受团队合作的重要性。

-设计制作端午节的装饰品，如艾草挂饰、香囊等，培养学生的动手能力和审美情趣。

-研究拓展：

-鼓励学生进行关于端午节习俗的实地调查，了解当地的传统习俗和庆祝方式。

-引导学生开展关于端午节起源的探究性学习，通过查阅资料、访谈等方式，尝试解释端午节的起源和意义。

-创作拓展：

-鼓励学生创作与端午节相关的诗歌、散文、绘画等作品，表达对传统文化的理解和感悟。

-组织学生创作端午节的戏剧或微电影，通过表演艺术形式展现端午节的传统文化。七、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过随机提问和小组讨论，检查学生对端午节知识的掌握程度，以及他们对文化内涵的理解。

-观察环节：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如参与小组讨论的积极性、表达自己的观点时是否清晰等。

-测试环节：设计小测验或随堂练习，评估学生对端午节相关知识的记忆和理解能力。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的手抄报、作文等作业进行详细批改，关注学生的创意、知识运用和书写规范。

-作业点评：在作业批改中，不仅指出学生的不足，也要肯定他们的努力和进步，鼓励学生在后续学习中继续努力。

-评价标准：制定明确的评价标准，如知识掌握程度、创意表达、团队协作等，确保评价的公正性和客观性。

-反馈机制：建立定期的作业反馈机制，将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状态，调整学习策略。八、重点题型整理1.题型：端午节习俗的起源与发展

答案：端午节起源于纪念屈原，其历史可以追溯到战国时期。随着时间的推移，端午节逐渐发展出多种习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等。

2.题型：端午节的文化内涵

答案：端午节不仅仅是一个节日，它蕴含着丰富的文化内涵，包括爱国主义、集体主义、团结互助等价值观。

3.题型：不同地区端午节的习俗差异

答案：不同地区的端午节习俗有所差异，如南方的粽子口味丰富，北方的粽子则较为简单。此外，不同地区的龙舟竞渡形式也各有特色。

4.题型：端午节与屈原的关系

答案：端午节与屈原有着密切的关系，因为屈原是端午节的起源人物。屈原的爱国精神和忠诚品质成为了端午节的重要象征。

5.题型：端午节的传统故事

答案：端午节有许多传统故事，如《屈原投江》、《伍子胥传说》等，这些故事丰富了端午节的民俗文化，也加深了人们对这一节日的认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-端午节的起源

-端午节的习俗