2026年往事依依研修测试题及答案

2026年往事依依研修测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.《往事依依》中作者回忆学生时代的几件事，不包括以下哪一项？A.观看油画《中世纪骑士比武图》B.听国文老师讲辛弃疾词C.阅读《千家诗》D.和同学一起郊游2.文中提到的国文老师讲课的特点是？A.平淡无奇B.生动感人，富有激情C.照本宣科D.严肃刻板3.《千家诗》所收录的诗歌大多属于什么体裁？A.律诗B.绝句C.词D.古风4.作者对《水浒传》的评价是？A.情节平淡，人物形象不鲜明B.人物栩栩如生，比《荡寇志》强多了C.语言晦涩难懂D.内容荒诞不经5.文中“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”这句话的作用是？A.总结全文，点明主旨B.承上启下C.引起下文D.渲染气氛6.《往事依依》的作者是？A.于漪B.魏巍C.冰心D.朱自清7.国文老师朗诵“南乡子·何处望神州”时，作者感受到的是？A.老师的朗诵技巧高超B.词中爱国豪情，使自己心潮澎湃C.这首词的音韵优美D.老师的声音很好听8.作者回忆小时候读《千家诗》的情景，主要表达了什么情感？A.对童年生活的怀念B.对诗歌的喜爱C.对老师的感激D.对大自然的热爱9.下列对文中“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”理解正确的是？A.《千家诗》很普通，不能给作者带来什么影响B.强调《千家诗》虽平凡却对自己童年生活和成长意义重大C.作者后悔读了《千家诗》D.《千家诗》在当时是很珍贵的书10.文中提到的看《三国演义》时“咬文嚼字”的意思是？A.过分地斟酌字句，死抠字眼B.认真地品味书中的文字和内容C.故意挑书中的毛病D.读书时发出很大的声音二、填空题（总共10题，每题2分）1.《往事依依》中作者回忆了自己看______的彩色图画，开始了在文学殿堂的遨游。2.国文老师教辛弃疾词时朗诵的两句“______，坐断东南战未休”。3.《千家诗》中“万紫千红总是春”这句诗的前一句是“______”。4.作者认为《水浒传》里的人物栩栩如生，如“及时雨”______，“智多星”吴用。5.文中作者回忆小时候读的一本《______》让她的童年充满诗意。6.“往事依依”中的“依依”意思是______。7.作者于漪是我国著名的______教育家。8.文中提到的国文老师讲的辛弃疾词的词牌名是______。9.作者回忆观看《______》的油画，仿佛自己也融入了画中。10.《三国演义》塑造了许多经典人物形象，如“温酒斩华雄”的______。三、判断题（总共10题，每题2分）1.《往事依依》主要讲述了作者老年时期的生活经历。（）2.国文老师教辛弃疾词时的激情对作者的文学素养培养没有影响。（）3.《千家诗》包含了很多描写自然景物和四季风光的诗歌。（）4.作者认为《荡寇志》比《水浒传》写得好。（）5.文中作者看彩色图画是她对文学产生兴趣的开端。（）6.作者读《三国演义》时囫囵吞枣，没有任何收获。（）7.于漪老师的《往事依依》表达了对往事的怀念和对成长过程中文学滋养的感激。（）8.国文老师朗诵诗歌时的激情是装出来的。（）9.《千家诗》的诗歌风格都很豪迈壮阔。（）10.作者回忆的往事都与文学或艺术相关。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述《往事依依》中作者回忆国文老师讲辛弃疾词的情景及作用。2.作者为什么喜爱《千家诗》？3.《往事依依》中提到的看图画和读古典诗词对作者有什么影响？4.文中作者回忆的几件往事之间有什么联系？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合《往事依依》，讨论文学阅读对青少年成长的重要性。2.文中国文老师的教学方式对我们的教学有什么启示？3.从《往事依依》中可以看出作者具有怎样的情感和品质？讨论并分析。4.假如你是作者，回忆这些往事时会有怎样的感受？结合文章内容进行讨论。答案一、单项选择题1.D2.B3.B4.B5.A6.A7.B8.B9.B10.B二、填空题1.《评注图像水浒传》2.年少万兜鍪3.等闲识得东风面4.宋江5.千家诗6.萦绕胸怀，十分留恋7.语文8.南乡子9.中世纪骑士比武图10.关羽三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.情景：国文老师朗诵辛弃疾词，声音洪亮，富有激情，引导学生理解词中爱国豪情。作用：激发了作者对文学的兴趣，培养了作者的爱国情怀，让作者感受到了文学作品的魅力和力量，对作者的文学素养和思想情感产生了深远影响。2.原因：《千家诗》诗歌内容丰富，涵盖自然景物、四季风光等；体裁多样，大多是绝句；诗歌语言优美，音韵和谐，容易记忆；它宛如作者童年生活的花环，给童年带来了诗意和乐趣，让作者对诗歌产生了浓厚的兴趣。3.看图画使作者开始了在文学殿堂的遨游，引发了对文学的兴趣；读古典诗词培养了作者的文学素养，让作者感受到了诗歌的意境美和情感美，使作者对文学有了更深入的理解和感悟，为作者的文学成长奠定了基础。4.这些往事都围绕作者的成长和文学素养的培养展开。看图画是文学兴趣的开端，读古诗词和文学作品进一步丰富了作者的文学体验，国文老师的教诲则起到了引导和深化的作用，它们相互关联，共同促进了作者的成长和对文学的热爱。五、讨论题1.文学阅读可以拓展青少年的视野，让他们了解不同的世界；培养青少年的情感认知，使他们更懂得理解和感受；提升青少年的语言表达和思维能力；塑造青少年的价值观和人生观，激发他们的爱国情怀和社会责任感，如《往事依依》中作者通过阅读受到文学的滋养。2.国文老师富有激情的教学方式启示我们，教学中要投入情感，用激情感染学生，让学生对学习内容产生兴趣；要注重引导学生理解作品的内涵和情感，培养学生的文学素养和思想深度；通过生动的朗诵等方式，让课堂更具感染力和吸引力。3.作者具有对往事的怀念之情，从回忆童年的图画、诗词等往事可见；有对文学的热爱和执着，因文学滋养不断成长；具有爱国情怀，被国文老师讲的辛弃疾词中的爱国豪情