电气CAD课标教案

PAGE《电气CAD》课程标准学分：3学时：40(24+16)适用专业：电气自动化技术按照高等职业教育人才培养目标和人才培养规格要求，依据国务院《关于大力发展职业教育的决定》的精神，制订本课程标准。第一部分课程概述一、课程性质和作用（一）课程性质《电气CAD》课是高职高专院校电气自动化技术专业教学计划中一门限选的专业课，本课程以训练学生的电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托AutoCAD制图软件，详细介绍了AutoCAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容。（二）课程作用通过课程学习，使学生掌握利用CAD软件绘制电路图、元器件零件图等，培养学生的电子产品设计的基本职业能力。二、课程基本理念技术、技能型人才的培养需要采用行为引导式模式，技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心。1.以培养适应新世纪世界性竞争格局需要的，具有厚基础、宽口径、高素质、强能力，特别是工程实践能力和创新能力的工程技术人才为目标；2.以先进的教育思想和教学理念为先导，建设一套具有时代感的配套齐全的、高质量的立体化教学体系；3.以不断进行本课程的教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，使教学手段现代化为先行；4.以建设先进、有效、完备的教学环境、实验环境和实践环境为依托；以建设一支教学和学术水平高，工程实践能力强，具有敬业、奉献及团队精神，结构合理的师资队伍为根本。三、课程标准设计思路及依据（一）设计思路和依据1.以学生未来发展为目标，整合教学内容。依据课程性质和任务，将课程教学与学生职业基础能力有机结合。强调理论与实践相结合，以培养学生良好的动手能力为目标，为学生步入社会，能够适应工作岗位和继续学习打下坚实的基础。2.实施基于例题分析、行为导向的“三导”教学模式。即“学生提问引导，老师讲授主导，同学讨论传导”。通过采用这种教学模式，将学生关注的实际问题引入课堂教学中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，发挥学生主体地位，学中做，做中学，提升学生的学习和思考的积极性，培养学生学习、观察和评价的能力，认识、分析和解决问题的能力。3.“活动导向设计”的教学方法。在课程教学中融入案例教学法、讨论教学法、发现式教学法、专题式教学法等多种教学方法的方法组合。适时选用提问、讨论、演示等生动多样的形式，设置教学情境，营造师生互动、生生互动的学习氛围，提高教学的吸引力、感染力。4.考核方式突出“四个注重”。考核内容“注重”能力，考核形式“注重”多样化，考核评价“注重”过程，考核机制“注重”多种奖励。注重过程考核，坚持全面评价，强调知行统一，对学生素质养成起到积极作用。（二）课程的教学特点本课程以就业为导向，教师为指导，学生为主体，重点培养和训练学生运用CAD软件绘制电气工程图的绘图能力。教学过程中，从高职教育的目标出发，以理实一体化的形式，指导学生边学边做，把握“必需、够用为度”的原则，掌握必要的理论知识后，进行项目设计。（三）基本教学方法和学习方法1.基本教学方法该课程在机房上课，主要采用项目式教学方法，把所有的知识点及操作方法融入到具体的项目（实例）中，让学生在学中做，做中学，以多种形式开展学习活动，充分发挥学生的主体作用。注重引导和启发，加强培养学生分析和解决问题的能力。采用现场实践教学方式，随讲随练的上课模式。2.学习方法第一，学思结合。既要认真听课，又要将教材中的内容前后联系，积极思考，努力做到融会贯通，形成知识体系。第二，学以致用。学习本课程要带着问题去学习，边学边实践，通过实践检验所学，这样的学习效果才得以体现，学习兴趣才能保持和提高。第三，交流监督。学习过程中需要学生能独立思考，学会互助合作，培养集体观念和责任意识。第二部分课程目标

通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的电气CAD的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。一、知识性目标1.了解电气图的分类及特点2.掌握电气图的制图规范3.了解电气图的布局方法4.了解电气图的图形符号5.掌握电气图的文字符号和项目代号6.掌握电气图的基本表示方法7.掌握AutoCAD2020启动的方法8.掌握AutoCAD2020退出的方法9.熟悉AutoCAD2020的操作界面10.掌握AutoCAD2020文件管理的方法11.掌握AutoCAD2020基本输入操作的方法12.掌握AutoCAD2020缩放、平移的方法13.掌握直线、构造线和射线的绘制方法14.掌握圆、圆弧、圆环、椭圆和椭圆弧的绘制方法15.掌握矩形和正多边形的绘制方法16.掌握多段线、样条曲线和多线的绘制方法17.掌握图案填充的操作方法18.掌握选择对象的操作方法19.掌握复制类命令的操作方法20.掌握改变位置类命令的操作方法21.掌握改变特性类命令的操作方法22.掌握圆角与倒角的操作方法23.掌握打断与分解的操作方法24.掌握对象编辑的操作方法25.掌握创建与设置图层的操作方法26.掌握管理图层的操作方法27.掌握对象约束的操作方法28.掌握创建、存储、插入、编辑图块的操作方法29.掌握定义、编辑图块属性的操作方法30.掌握使用“设计中心”和“工具选项板”中的图块的方法31.掌握文字样式的设置方法32.掌握单行文字、多行文字的注写和编辑方法33.掌握表格样式的设置方法34.掌握创建表格和编辑表格的方法35.掌握尺寸标注样式的设置方法36.掌握尺寸标注命令的操作方法37.掌握绘制电路图的方法和步骤38.掌握绘制接线图的方法和步骤39.掌握绘制机床电气原理图的方法和步骤40.掌握绘制建筑电气平面图的方法和步骤二、技能性目标1.培养学生能够按照电气图的制图规范绘制简单电气图的能力2.培养学生能够识读简单电气图的能力3.培养学生根据需要调整操作界面的能力4.培养学生根据需要设置绘图环境的能力5.培养学生根据需要管理文件的能力6.培养学生具有使用绘图命令绘制简单的电气图形符号及电气平面图的能力7.培养学生根据绘图需要合理地创建图层，并对所创建的图层进行设置的能力8.培养学生能够将一些常用图形设置为图块并灵活应用的能力9.培养学生根据绘图需要添加文字注释，以及调整文字的字体、大小、效果等的能力10.培养学生根据绘图需要插入、删除表格单元，以及调整表格单元的行高、列宽和内容对齐方式等的能力11.培养学生灵活、合理、快速地为电气图形标注相关尺寸的能力12.培养学生按照正确的方法和步骤绘制电气图的能力13.培养学生准确、快速地绘制电气图的能力三、情感性目标1.培养学生沟通能力以及团队协作精神。2.培养严谨的科学态度和良好的职业道德。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。4.培养学生的质量意识、安全意识。5.培养学生恪尽职守、事必躬亲、开拓进取的工作作风第三部分课程内容与课程安排一、课程内容选取知识单元基础性内容备注电气制图与识图电气制图与识图基础知识是电气CAD的基础，本项目将分电气制图基础知识和电气识图基础知识两部分来进行介绍。学生通过对电气制图与识图的学习，可具备一定的制图与识图能力，从而为后面项目的学习打下良好的基础。AutoCAD2020入门AutoCAD自问世以来，已经进行了多次升级，发展为现在的AutoCAD2020，其功能日趋强大且完善。如今，AutoCAD已广泛应用于电子、机械、建筑、冶金、航天、纺织、气象等领域。AutoCAD2020不仅功能强大，而且操作简便快捷。在具体学习AutoCAD2020之前，有必要先熟悉一下AutoCAD2020的操作界面、绘图环境及一些常用的操作，为全面掌握AutoCAD2020打下坚实的基础。绘图命令在学习AutoCAD的过程中，绘图命令是必不可少的内容。绘图命令包括直线类、圆类、平面图形、多段线、样条曲线、多线、图案填充等命令。本项目将分为简单绘图命令与复杂绘图命令两部分来进行介绍。学生通过对绘图命令的学习，可具备一定的绘图能力，从而为后面绘制复杂电气平面图形打下坚实的基础。编辑命令在AutoCAD中，单纯地使用绘图命令只能绘制一些简单图形，对于复杂图形，通常还需要借助一些编辑命令来辅助绘制。AutoCAD的编辑命令主要有选择对象、复制类、改变位置类、改变特性类、圆角与倒角、打断与分解、对象编辑等命令，灵活、合理地使用这些命令可以对图形进行有效编辑，从而实现快速绘制复杂图形的目标。绘图工具与辅助绘图工具绘图工具与辅助绘图工具是AutoCAD中非常重要的内容，主要包括图层、对象约束、图块等。学生通过对绘图工具与辅助绘图工具的学习，可以方便、快捷、准确地实现图形的绘制和编辑，不仅能提高绘图效率，而且能更好地保证图形的质量。文字、表格与尺寸标注一幅完整的电气图除了要包含电气图形外，还应包含必要的文字说明、表格注释及尺寸标注等。其中，从文字说明和表格注释中可以了解视图名称、设备代号和编号及材料明细等信息；从尺寸标注中可以了解物体各部分的大小和它们之间的相对位置关系。电气CAD综合应用本项目从提升电气设计与AutoCAD应用能力的角度出发，结合具体的案例来介绍如何使用AutoCAD2020进行电气设计，让学生真正掌握计算机辅助电气设计的方法和步骤，从而独立地完成各种电气设计。二、课程安排本课程开设一个学期，共10周，每周4学时，共40学时。具体安排如下表所示：学期所用教材课程内容学时（40）学周（10）第一学期《电气CAD》项目一电气制图与识图任务一：电气制图基础知识244010任务二：电气识图基础知识2项目二AutoCAD2020入门任务一：AutoCAD2020操作界面与绘图环境24任务二：AutoCAD2020常用操作2项目三绘图命令任务一：简单绘图命令24任务二：复杂绘图命令2项目四编辑命令任务一：简单编辑命令24任务二：复杂编辑命令2项目五绘图工具与辅助绘图工具任务一：绘图工具24任务二：辅助绘图工具2项目六文字、表格与尺寸标注任务一：文字与表格24任务二：尺寸标注2项目七电气CAD综合应用任务一：绘制调频器电路图416任务二：绘制10kV变电站主接线图4任务三：绘制机床电气原理图4任务四：绘制建筑电气平面图4第四部分课程实施建议一、教学条件（一）学习场地及设施要求序号学习单元/项目名称学习场地设施要求1主题教学单元微机室多媒体设备、课件、影像资料、扩音器2主题实践活动单元微机室多媒体设备、课件（二）师资要求1.教师具有良好的职业道德和责任心。主要包括：热爱教育事业，富有献身精神；热爱学生，诲人不倦；团结同事，集体协作；以身作则，为人师表等。2.教师的文化知识素养。主要包括：要掌握广泛而深厚的文化科学知识，这是针对不同的学生进行因材施教，发现和培养有特殊才能学生的前提和基础；掌握扎实可靠的专业基础知识、理论体系和相关的专业技能技巧，熟悉本学科的现状和发展趋势，能准确把握本学科重点、难点和知识点，这是讲好本门课的根本；掌握教育学、心理学方面的知识及其相应的技能技巧。3.教师的教育能力。即具有健康的体魄和良好的心理品格，对教育内容进行精细加工，对教学手段进行正确选择和组合的能力；具有比较强的驾驭课堂的能力；对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；较好的表达能力；较强的组织能力。二、教学方法建议根据高职教育特点和《电气CAD》课程教学内容，本课程以“四阶段教学法”为主，在教学中融入“案例教学法”、“讨论式教学法”、“质疑启发教学法”、“总结归纳教学法”等多种教学方法的方法组合。在课堂教学中，适时选用提问、讨论、演示等生动多样的形式，调动学生参与教学的积极性。本课程教学的教学方法设计与内容安排如下：（一）四阶段教学法使用目的：培养学生自主观察能力和自主学习能力。实施过程：1.准备阶段：以教师的行为占主导地位，教师需调动学生的学习积极性。主要教学方式为讲解式。一般过程为：教师通过提问了解学生对新课题的准备情况和现有基础，然后引入课题，如介绍所要加工工件的性能等。2.教师示范：本阶段，教师的行为仍占主导地位，教师的主要任务是：（1）首先将整个过程熟练准确地示范一遍，之后再分步示范。（2）在分步示范中讲清楚三个问题，即：“做什么”、“怎样做”以及“为什么要这样做”，与传统理论教学课堂演示的不同点在于：理论课教学的演示是使学生获得感性知识、加深对理论知识的理解；而四阶段法的教师示范却要让全体学生都知道教师是怎样做的，他们接着也要这样做。3.学生模仿：在第三阶段，学生的行为占主导地位。首先由教师挑选三个学生，成绩优秀、成绩中等、成绩较差的各一名。学生按照教的示范步骤重复一遍，必要时还应解释一下他在干什么，为什么这样做。教师也可以加一些补充说明。教师观察学生的模仿过程，从中得到信息反馈，了解学生理解、掌握的程度。如果学生的模仿完全正确无误，就可以进行下一阶段，否则，则要重复第二和第三阶段。4.归纳练习：教师布置一些练习题让学员独立完成，自己在旁边监督、观察练习的整个过程，认可练习的结果，纠正出现的错误。在第四阶段，教师和学生的行为比例基本相同。（二）案例教学法使用目的：培养学生认识、分析和解决问题的能力。实施过程：1.精选典型案例，案例要结合教学内容和学生实际。2.引导学生主动思考。给出案例，提出思考问题，由学生自主回答。3.激发学生的学习动机。针对学生的回答教师进行总结、分析，既要鼓励学生，又要有所提升。实施效果：通过典型案例分析，让学生学会举一反三的道理。（三）讨论式教学法使用目的：促进学生自主学习，培养综合能力，澄清认识。实施过程：1.给出讨论主题，提出任务要求，学生分组课下搜集准备资料。2.课上交流发言。课上每小组选一名代表重点发言，其他学生参与讨论各抒己见，教师适时进行启发引导。3.讨论小结。教师总结讲解或鼓励学生总结陈述。实施效果：1.激发思维，获得动力，主动思考，主动学习。2.辨明是非真伪，丰富理论知识。3.锻炼学生多方面的能力：搜集资料、获取信息的能力，整合材料、总结概括的能力，以及语言表达能力。（四）质疑启发教学法使用目的：培养学生思考问题的能力。实施过程：在理论的教学环节中，适时的提出问题，提起学生注意，引发学生思考和讨论。实施效果：调动学生的学习兴趣，让学生在一级一级的问答中受到启发和鼓励。（五）总结归纳教学法使用目的：对某一阶段的教学做出适当的总结分析。实施过程：1.汇总讨论和案例分析的收获。2.总结本阶段的教学重难点。实施效果：对所学知识进行梳理，及时地查漏补缺，为后续学习打下坚实的基础。三、教材选用本课程使用教材为《电气CAD》，978-7-5165-2625-5/01，航空工业，汪玲娟、冉书明、赵玉菊。四、课程资源的开发与利用建议（一）基本教学资源1.使用系列辅助教材：《AutoCAD电气工程绘图教程》教师参考书和实践教学参考书。2.建立学生自主学习资源库：（1）课程文档库。包括课程介绍、课程标准、授课进度计划等。（2）媒体资源库。包括电子教案、电子课件、教学录像等。（3）扩充性教材库。包括案例选编、阅读书目、音像资料等。（4）实践指导库。包括实践活动指导书、实践活动任务书、实践活动报告单、实践活动评价表等。（5）学生评价考核库。包括各章习题、模拟试题等。（二）网络教学资源课程学习网站文旌课堂/，为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。五、评价建议及标准本课程考核以过程考核为主，全面考核学生的知识、能力、素质等掌握情况。评价原则、评价标准、评价方式、评价的组织与实施等方面的建议。1.考核的基本原则（1）考核内容“注重”能力。在考查学生基础理论知识的基础上，注重考查学生实际分析问题、解决问题的能力。（2）考核形式“注重”多样化。结合课程的特点，坚持正确的命题原则和灵活多样的考试形式相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，平时考查与期末考试相结合。（3）考核评价“注重”过程。把学生整个学习过程的动态情况，进行量化考核。本课程的最终成绩由期末成绩、平时实践项目考核成绩以及日常行为评价三方面综合评价，比例为4:4:2。（4）考核机制“注重”多种奖励。为了调动学生学习的积极性和主动性，本课程采用多种奖励机制来激发学生学习的热情。鼓励学生结合所学专业，以文字、图片、PPT、模型、实物制作等多样化方式呈现考核作业，并装入“档案袋”。并举办相关的技能竞赛等活动，凡是在这些活动中获得等级奖的同学，都相应地获得平时成绩加分、颁发获奖证书等不同形式的奖励。（5）学生参与教学评价。包括学生参与学习成绩评定与评语建议，形成学生的自我评价，学生之间的互相评价，教师对学生的评价以及学生管理部门对学生的评价四者相结合起来的评价方法。2.考核评价标准与考核方式考核评价标准考核项目考核点建议考核方式评价标准成绩比例优良及格知识能力目标考核软件应用操作能力期末试卷（上机）90分以上80分—89分60分—79分40%实践项目考核团队合作情况（合作目的、分工等）项目完成情况（态度、成果展现、报告单填写）汇报总结情况（语言表达、仪态仪表、重点突出）自我评价+小组互评+教师评价合作目的和分工明确；认真并高质量完成，报告单填写详实完整；汇报总结思路清晰，表达准确。团队合作良好，其他表现一般。能够完成实践项目活动，并上交相关资料，但不能做到全员参与。40%日常行为表现课堂表现教师依据学生的实际表现评价遵守课堂纪律，积极发言和参与课堂讨论等活动遵守课堂纪律，能够参与课堂活动，但发言不主动遵守课堂纪律10%课后作业教师根据学生完成作业情况评价按时和高质量完成作业按时完成作业，质量一般按时完成作业，质量不高5%出勤教师抽查全勤有请假无缺勤缺勤3次以内5%

《电气CAD》

教案课时分配表章序课程内容课时备注1234567891011合计文旌课堂APP课题电气制图基础知识课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解电气图的分类及特点（2）掌握电气图的制图规范（3）了解电气图的布局方法思政育人目标：提高防患于未然、安全规范作业的意识养成恪尽职守、事必躬亲、开拓进取的工作作风弘扬精益求精、科学严谨、追求卓越的工匠精神教学重难点教学重点：电气图的制图规范教学难点：电气图的制图规范：图纸幅面、图框格式、图幅分区、标题栏、图线、比例、字体及其他的制图知识教学方法案例分析法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表教学设计→→→→传授新知（45min）→实操练习（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家了解电气CAD制图的相关知识，查找资料，讨论本课程在专业中的作用。【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣考勤

（2min）【教师】通过文旌课堂APP让学生签到【学生】签到，班干部交假条培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热

（8min）【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致要求任务导入（5min）【教师】描述具体任务我们在电气施工的过程中要专门用到一种图纸，其中的设计、制造安装、维护都要在图纸中展现出来。电气制图是一项比较复杂的工作，不仅要设计合理，而且要符合相关的国家标准，因为这关系到用电安全和工程质量。能准确绘制电气图是每个电气工程技术人员必须掌握的职业技能。本任务主要介绍电气制图的相关知识。【教师】提出以下问题，并邀请学生回答：电气制图应该怎样识读呢？电气制图应该怎样绘制呢？【学生】讨论、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，并板书：电气制图的基础知识通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（45min）【教师】提问：什么是电气图？【学生】讨论、举手回答【教师】总结电气图是指用图形符号、带注释的图框或简化外形来表示电气系统或设备中各有管组成部分的连接关系的一种图。一、电气图的分类【教师】用ppt展示电气图图片，讲解电气图的分类根据各电气图所表示的电气设备、工程内容及表达形式的不同，电气图通常可分为系统图或框图、电路图、接线图、位置图、逻辑图、功能图等（详见教材）。【教师】提问除了上述一些较为常见的电气图外，在实际电气工程中还存在多种形式的其他电气图。请同学们说说还哪些？【学生】讨论、举手回答【教师】总结对于较为复杂的成套设备或装置，为了便于制造，通常还绘有局部的大样图、印刷电路板图等。【学生】聆听、记录、理解二、电气图的特点【教师】通过现场查看电气图纸引导学生总结电气图的特点【学生】总结电气图的特点简洁清楚布局有序多样性三、电气图的制图规范【教师】讲解电气图的制图规范绘制电气图时，除了要遵守《电气技术用文件的编制第1部分：规则》（GB/T6988.1—2008）和《电气简图用图形符号》（GB/T4728.1～13）外，还要遵守机械制图、建筑制图等方面的有关标准。相关标准有很多，这里仅简要介绍一些与电气制图密切相关的标准。1．图纸幅面（GB/T14689—2008）【教师】用PPT展示表1-1“图纸幅面代号及尺寸”，并安排学生扫描二维码，查看“图纸幅面”【学生】扫码、观看了解图纸幅面简称图幅，是指绘制图样所用图纸尺寸规格的大小。图纸幅面用图纸的短边×长边即B×L表示，国家标准规定了五种基本幅面，如表1-1所示（详见教材）。2．图框格式（GB/T14689—2008）【教师】用PPT展示图片“留装订边的图框格式”和“不留装订边的图框格式”，讲解图框格式【学生】观看了解图框是指限定绘图区域的线框，需要在图纸上用粗实线绘制。图框可以竖用或横用，按格式不同又可分为留装订边和不留装订边两种。留边尺寸a，c，e如表1-1所示。同一产品的所有图样应采用同一种图框格式。3.图幅分区（GB/T14689—2008）图幅分区主要是为了确定图中内容的位置。一般，幅面较大、内容复杂的电气图需要进行分区，如图1-9所示（详见教材）。【教师】用PPT展示图片“图幅分区”，重点强调图幅的分区方法用细实线在图纸周边内画出分区。图幅分区数目按图样的复杂程度确定，但必须取偶数。每一分区的长度应为25～75mm。分区的编号，沿上下方向（按看图方向确定图纸的上下和左右）用大写英文字母从上到下顺序编写，沿水平方向用阿拉伯数字从左到右顺序编写。【学生】观看了解4.标题栏（GB/T10609.1—2008）【教师】用PPT展示图片“标题栏”，重点强调标题栏的两种格式【学生】观看了解标题栏标示着图纸的名称、图号、张次以及设计者、审核者等相关信息。标题栏通常放在右下角，也可放在其他位置，文字方向应与看图方向一致。常用的标题栏有两种格式：一种是国家标准规定的标题栏，如图1-10（a）所示；另一种是电气图中常用的标题栏，如图1-10（b）所示（详见教材）。图线（GB/T24341—2009）。【教师】用PPT展示图片“图线”，重点强调图线的线型及一般应用【学生】观看了解图线是指电气图中所用的各种线条。下面给出几种常用图线的线型及一般应用，如表1-2所示（详见教材）。图线宽度及组别一般从以下序列（单位为mm）中选取：0.25（0.13），0.35（0.18），0.5（0.25），0.7（0.35），1.0（0.5），1.4（0.7），其中0.35（0.18），0.5（0.25）组别为优选。通常只选用两种宽度的图线。粗线的宽度为细线的两倍。但在某些图中，可能需要两种以上宽度的图线，这种情况下，线的宽度应以2的倍数依次递增。比例（GB/T14690—1993）。【教师】用PPT展示图片“比例”，强调绘图时无论采用何种比例，图样中都应按照实物的实际大小进行尺寸标注【学生】观看了解比例是指电气图中所画图形大小与实物大小的比值。绘制图样时，应尽量选用

1∶1的比例。当需要绘制放大或缩小的图样时，应首先选用表1-3（详见教材）中第一系列的比例，必要时也可选用第二系列的比例。需要注意的是，绘图时无论采用何种比例，图样中都应按照实物的实际大小进行尺寸标注。字体（GB/T14691—1993）。【教师】用PPT展示图片“字体”【学生】观看了解绘制图样时用到的字体有三种：汉字、数字和字母，在书写时应做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。字号用字体的高h表示，国家标准规定了8种字号，分别为20，14，10，7，5，3.5，2.5，1.8，单位均为mm。若需要书写超过20号的字，其字体高度应按的比率递增（详见教材）。1）汉字2）数字和字母8.其他（GB/T24341—2009）【教师】用PPT展示图片电气制图中其他需要注意的知识【学生】观看了解1）箭头和指引线2）围框3）注释【教师】重点强调如下问题制作电气图时，一定要严格按照制图规范来绘制。就定稿的电气图而言，那是一点错都不能出的。电气图纸上差之毫厘，实际应用中就会谬之千里，从而造成重大损失。曾有新闻报道，某公司员工张某，因设计制作的图纸出错，导致公司重大工程出现安全事故，张某也因此被判有期徒刑3年，并处罚金10万元。今后，大家在自己的工作岗位上一定要脚踏实地、专注技艺，严守本岗位的操作规程和安全制度，杜绝违章、冒险蛮干等行为。【学生】聆听、记录、理解四、电气图的布局【教师】提问：“电气图的制图规范我们学习了，那应该怎样布局呢？”引出电气图的布局，并通过ppt图片讲解知识1.图线的布局：水平布局、垂直布局、交叉布局【教师】用PPT展示图片“图线的布局”，讲解图线的布局【学生】观看了解2.元件的布局：功能布局、位置布局【教师】用PPT展示图片“元件的布局”，讲解元件的布局【学生】观看了解【教师】重点强调电气图的布局应做到结构合理、图面清晰、排列均匀、便于识图。【学生】聆听、记录、理解通过教师的讲解和课堂互动，使学生了解电气图的概念通过教师的讲解和课堂互动，使学生了解电气图的分类教师结合实际生产生活中的实例，设计问题，引导学生讨论、回答问题，教师总结问题，拓宽学生的知识面分析电气图纸，让学生总结电气图的特点PPT结合板书讲解电气图的制图规范教师用PPT讲解“图纸幅面代号及尺寸”，结合二维码中的视频讲解，有助于学生的理解和学习教师引入真实的案例，强调工作中要脚踏实地、专注技艺等，实现课程思政通过ppt讲解，了解电气制图的布局知识竞赛（25min）【教师】发起任务实施——知识竞赛，引导学生扫一扫教材中的知识竞赛视频二维码，认领竞赛内容任务实施通过知识竞赛的形式分两轮进行，通过两轮竞赛，评选出“王者之队”。【教师】可安排学生提前复习，组织学生进行竞赛操作步骤一、第一轮竞赛（1）全班学生自行组成4支队伍，每支队伍人数尽量保持一致。（2）老师组织竞赛，4支队伍分成两组竞赛，学生举手抢答，回答错误不扣分，可由其他人继续抢答。（3）每组中，总分多的一队为胜出队伍，总分少的一队为失败队伍，失败队伍不再参与后面的竞赛。（4）本轮竞赛结束后，失败队伍成员根据自己本轮的正确答题数算出自己的分数。二、第二轮竞赛（1）胜出队伍进行第二轮竞赛，老师组织竞赛，学生举手抢答，回答错误不扣分，可由其他人继续抢答。（2）总分多的队伍为最终获胜队伍，获得“王者之队”称号，老师可根据实际情况给予一定的奖励。（3）本轮竞赛结束后，队伍成员根据自己两轮的正确答题数算出自己的分数。【学生】参加竞赛、回答问题【教师】对任务安排学生进行自我评价（1）每位学生将自己的分数填写在表1-4（详见教材）中。（2）每位学生根据自己的表现写出自我评价。（3）每位学生将自己在竞赛中出现的不会或答错的题目列在表1-4中，并写出答案。【学生】自我评价、填表通过知识竞赛，了解学生学情，并激发学生的求职、竞争意向，并通过评价，让学生对比、反思，获得成长课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了电气制图的基础知识，了解电气图的分类和特点、电气图的制图规范和电气图的布局等基础知识，需要大家掌握电气图的制图规范，并重点掌握能简单识读电气图。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对电气制图相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业让学生完成项目学习效果综合测评中的相关习题【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本次课是学生的第一节电气CAD制图课，通过第一节课的介绍，学生对这门课程有了基础的印象，了解了该课程的教学内容，以及本课程的定位和作用。提高了学生对本课程的学习兴趣。此外，还引入了课程思政内容，强调学生们在工作岗位上一定要脚踏实地、专注技艺，严守本岗位的操作规程和安全制度，杜绝违章、冒险蛮干等行为。

课题电气识图基础知识课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解电气图的图形符号（2）掌握电气图的文字符号和项目代号（3）掌握电气图的基本表示方法（4）能够按照电气图的制图规范绘制简单电气图（5）能够识读简单电气图思政育人目标：提高防患于未然、安全规范作业的意识养成恪尽职守、事必躬亲、开拓进取的工作作风弘扬精益求精、科学严谨、追求卓越的工匠精神教学重难点教学重点：电气图的文字符号和项目代号、电气图的基本表示方法教学难点：能够按照电气图的制图规范绘制简单电气图、能够识读简单电气图教学方法案例分析法、讨论法、讲授法、启发法、演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表教学设计→→复习→→传授新知（45min）→实操练习（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家复习上节课所讲内容，预习本次课要讲的内容，保持知识的连贯性。【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生复习上节课所学的知识点，预习本次课内容考勤

（2min）【教师】通过文旌课堂APP让学生签到【学生】签到，班干部交假条培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入

（8min）【教师】与学生简单互动，复习电气制图基础知识，请同学们说一说相关知识点电气图制图基础知识：分类、特点、制图规范及布局。提示：制作电气图时，一定要严格按照制图规范来绘制。【学生】聆听、互动通过老师总结复习和预习情况，与学生互动，并让学生了解这门课的学习方法任务导入（5min）【教师】描述具体任务工程建设中的电气图一般比较复杂。电气施工人员在日常工作中随时都可能需要识读电气图。若不能正确识读电气图，工程将无法继续进行，或会导致事故发生。因此，电气识图是电气施工人员必须具备的最基础技能之一。本任务主要介绍电气识图的相关知识。【教师】提出以下问题，并邀请学生回答：上次课我们学习了电气制图的相关知识，同学们想一想，我们应该怎么识图呢？电气图纸上那些符号都代表什么意思呢？【学生】讨论、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，并板书：电气识图的基础知识通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（45min）【教师】提问：电气图中图形符号有什么作用？【学生】讨论、举手回答【教师】总结电气图为电气工程的组织和实施提供了必要的信息。要准确识读电气图，必须要熟悉国家统一的图形符号、文字符号和项目代号，知道各种电气图的关系。电气图中的图形符号、文字符号和项目代号必须统一才具备通用性，才能被技术人员识读，有利于技术交流，这种“统一”就是国家标准，我国现行的电气图有严格的标准，详见教材所示。【学生】聆听、了解一、图形符号【教师】用ppt展示电气图的图形符号图（详见教材），讲解电气图的图形符号电气图中以直观图形和（或）字符表述器件、设备等的符号称为图形符号。1．图形符号的组成【教师】提问同学们说一说图形符号的基本组成是什么？【学生】讨论、举手回答【教师】总结，并讲解图形符号由一般符号、符号要素、限定符号和方框符号组成。2．常用图形符号【教师】提问同学们说一说常用图形符号有哪些？【学生】讨论、举手回答【教师】总结，用PPT展示图表“常用图形符号”并讲解常用图形符号有很多，例如：直流、交流、正极性、负极性等等。【教师】提示学生注意图形符号的应用（1）所用的图形符号，均按无电压、无外力作用的正常状态画出。（2）若某些设备元件有多个图形符号，应尽量采用最简单的形式，且在同一图号的电气图中使用同一种形式的图形符号。（3）图形符号的大小和图线宽度一般不影响其含义。（4）避免导线弯折或交叉。（5）若某些特定装置或概念的图形符号在标准中未列出，允许通过已规定的一般符号、限定符号和符号要素适当组合出新的图形符号。【学生】聆听、记录、理解二、文字符号文字符号由电气设备、装置和元器件的种类字母代码和功能代码组成，以表明其名称、功能、状态和特征。文字符号可分为基本文字符号和辅助文字符号。【教师】提问同学们说一说基本文字符号可以分为几种？分别是什么？【学生】讨论、举手回答【教师】总结并讲解基本文字符号可以分为单字母符号和双字母符号两种。【教师】提问同学们说一说辅助文字符号有什么特点？【学生】讨论、举手回答【教师】总结并讲解辅助文字符号是用来表示电气设备、装置、元器件及线路的功能、状态和特征的。三、项目代号【教师】讲解项目代号项目代号是指用以识别图、图表、表格及设备上的项目种类，并提供项目的层级关系、实际位置等信息的一种特定的代码。一个完整的项目代号包括高层代号、位置代号、种类代号、端子代号4个代号段。每个代号段前都有用以区分各个代号段的前缀符号，每个代号段的字符都应该包括字母或数字，或者由字母和数字构成。1．高层代号【教师】提问S1系统中的开关Q2可表示为“S1Q2”，其中为高层代号是谁？【学生】思考、回答问题【教师】总结并讲解S1系统中的开关Q2可表示为“S1Q2”，其中“S1”为高层代号2位置代号【教师】讲解：例如，在204室第A列控制柜4号机柜可写为“204A4”，在不致引起混淆时，代号中间的前缀符号可省略，写为“204A4”。【学生】思考、记录位置代号是指项目在组件、设备、系统或建筑物中的实际位置的代号，前缀符号为“”。3.种类代号【教师】用PPT讲解种类代号是指用于识别项目种类的代号，前缀符号为“-”。种类代号有三种，分别为：字母代码和数字组成、仅数字序号、仅数字组表示。【学生】思考、记录4.端子代号【教师】讲解：例如，“S4：A”表示控制开关S4的A号端子【学生】思考、记录端子代号是指用以同外电路进行电气连接的电器导电件的代号，前缀符号为“：”。当项目具有接线端子时，端子代号必须与项目上端子的标记相一致。端子代号通常只与种类代号组合。5.项目代号组合【教师】用PPT展示项目代号的组合方式【学生】观看了解项目代号由代号段组成，一个项目可以由一个代号段组成，也可以由几个代号段组成，具体组合形式如下：（1）由高层代号和种类代号进行组合，如“2G3”。（2）由位置代号和种类代号进行组合，如“5G2”。（3）先将高层代号和种类代号进行组合，用以识别项目，再加上位置代号，提供项目的实际安装位置，如“P1Q2C4S5M6”表示P1系统中的开关Q2，位置为C4室S5列控制柜M6号机柜。以上组合形式中，种类代号后都可组合端子代号，如“2G6：A”。【学生】聆听、记录、理解四、电气图的基本表示方法1．线路的表示方法线路的表示方法通常有单线表示法、多线表示法和混合表示法三种。【教师】用PPT展示单线表示法、多线表示法和混合表示法三种表示方法的图片并讲解：单线表示法多线表示法混合表示法【学生】聆听、思考、记录2．电气元件的表示方法电气元件的表示方法通常采用集中表示法、半集中表示法和分开表示法等。【教师】用PPT展示集中表示法、半集中表示法和分开表示法的图片并讲解：（1）单线表示法（2）多线表示法（3）混合表示法【学生】聆听、思考、记录【教师】提醒学生注意如下问题若采用分开表示法，图中的虚线会减少，图面也更简洁，但是在识图时，要寻找各组成部分比较困难，必须综观全局图，把同一项目的图形符号在图中全部找出，否则在识图时就可能会遗漏……3．电气元件触点位置、工作状态和技术数据的表示方法1）电气元件触点位置的表示方法2）电气元件工作状态的表示方法3）电气元件技术数据的表示方法【教师】用PPT展示“电气元件技术数据的表示方法”图片并讲解五、电气识图的基本方法和步骤【教师】用PPT讲解：电气识图的基本方法和步骤1．电气识图的基本方法2．电气识图的基本步骤【学生】聆听、记录、理解通过教师的讲解和课堂互动，使学生了解如何正确识读电气图通过教师的讲解和课堂互动，使学生了解电气图的图形符号教师结合实际生产生活中的实例，设计问题，引导学生讨论、回答问题，教师总结问题，加深学生的理解教师重点强调图形符号的应用，为同学们在今后的工作中解决此类问题奠定分析电气图纸，让学生总结文字符号的组成教师结合实例，引导学生讨论、回答问题，教师总结问题，加深学生的理解教师强调辅助文字符号一般不超过三个字母PPT结合板书讲解电气图的项目代号教师通过提问引导学生思考并试着回答问题，从而引出电气图的基本表示方法，并通过ppt图片讲解知识知识竞赛（25min）【教师】发起任务实施——知识竞赛，引导学生扫一扫教材中的知识竞赛视频二维码，认领竞赛内容任务实施通过知识竞赛的形式分两轮进行，通过两轮竞赛，评选出“王者之队”。【教师】可安排学生提前复习，组织学生进行竞赛操作步骤一、第一轮竞赛（1）全班学生自行组成4支队伍，每支队伍人数尽量保持一致。（2）老师组织竞赛，4支队伍分成两组竞赛，学生举手抢答，回答错误不扣分，可由其他人继续抢答。（3）每组中，总分多的一队为胜出队伍，总分少的一队为失败队伍，失败队伍不再参与后面的竞赛。（4）本轮竞赛结束后，失败队伍成员根据自己本轮的正确答题数算出自己的分数。二、第二轮竞赛（1）胜出队伍进行第二轮竞赛，老师组织竞赛，学生举手抢答，回答错误不扣分，可由其他人继续抢答。（2）总分多的队伍为最终获胜队伍，获得“王者之队”称号，老师可根据实际情况给予一定的奖励。（3）本轮竞赛结束后，队伍成员根据自己两轮的正确答题数算出自己的分数。【学生】参加竞赛、回答问题【教师】对任务安排学生进行自我评价（1）每位学生将自己的分数填写在表1-6（详见教材）中。（2）每位学生根据自己的表现写出自我评价。（3）每位学生将自己在竞赛中出现的不会或答错的题目列在表1-6中，并写出答案。【学生】自我评价、填表通过知识竞赛，了解学情，并激发学生的求职、竞争意向，并通过评价，让学生对比、反思，获得成长课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了电气识图的基础知识，了解电气图的图形符号、掌握电气图的文字符号和项目代号及电气图的基本表示方法，能够识读简单电气图。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对电气识图相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业让学生完成项目学习效果综合测评中的相关习题【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本次课首先复习了上次课的知识，掌握学生的学习情况，适时调整教学方法和手段，加深学生所学教学内容，提高了学生对本课程的学习兴趣。此外，还引入了课程思政内容，强调学生们在工作岗位上一定要脚踏实地、专注技艺，严守本岗位的操作规程和安全制度，杜绝违章、冒险蛮干等行为。

课题AutoCAD2020操作界面与绘图环境课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握AutoCAD2020启动的方法（2）掌握AutoCAD2020退出的方法（3）掌握AutoCAD2020的操作界面思政育人目标：养成恪尽职守、事必躬亲、开拓进取的工作作风弘扬精益求精、科学严谨、追求卓越的工匠精神加强实践练习。掌握一定的专业技能和职业素养教学重难点教学重点：AutoCAD2020工作界面和绘图环境教学难点：能够根据需要调整操作界面、设置绘图环境教学方法案例分析法、讨论法、讲授法、启发法、演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、AutoCAD2020软件教学设计→复习→→传授新知（45min）→实操练习（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】通过文旌课堂APP让学生签到【学生】签到，班干部交假条培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入

（8min）【教师】复习电气识图基础知识电气识图基础知识主要包括：图形符号（图形符号的组成、常用图形符号）、文字符号（基本文字符号和辅助文字符号）、项目代号（包括高层代号、位置代号、种类代号、端子代号）、电气图的基本表示方法和电气识图的基本方法和步骤。【学生】聆听通过复习，与学老师了解学生的掌握情况，为本次课的开展奠定基础任务导入（5min）【教师】描述具体任务小明是一名刚工作的电气专业人员，师傅给他一些经典电气图纸案例让他学习。由于公司的计算机上安装的AutoCAD软件都是系统默认的设置，所以打开图纸文件后，看到黑色的操作界面很不适应，想调整成白色的操作界面。此外，他觉得十字光标太小了，不方便他查看图纸，还想调整一下十字光标的大小。那么这两项调整应该怎么操作呢？本任务主要介绍AutoCAD2020操作界面与绘图环境的相关知识。通过任务导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（45min）一、AutoCAD2020的启动与退出【教师】提问：同学们，我们专业使用的绘图操作软件是AutoCAD2020，那大家知道该软件呢如何启动与退出吗？【学生】讨论、举手回答【教师】操作软件AutoCAD2020讲解该软件的启动与退出1．AutoCAD2020的启动【教师】提问同学们说一说启动AutoCAD2020的方法都有哪几种？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解启动AutoCAD2020的方法有很多，重点介绍四种常用的方法。2．AutoCAD2020的退出【教师】提问同学们说一说AutoCAD2020的退出方法有哪些？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解重点介绍方法共有5种。【教师】提示学生注意退出软件时记得保存【学生】聆听、记录、理解二、AutoCAD2020的工作界面【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020展示该软件的工作界面启动AutoCAD2020后，弹出初始界面，创建“Drawing1.dwg”的图形文件，并显示操作界面。【教师】提问如何将操作界面的颜色调整为白色？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示并讲解将软件的黑色操作界面转换成白色。AutoCAD2020的操作界面主要由“应用程序”按钮、标题栏、快速访问工具栏、交互信息工具栏、菜单栏、功能区、绘图区、十字光标、命令行窗口、模型与布局、状态栏、ViewCube工具、导航栏等组成。强调：功能区中的选项卡和面板可根据需要进行设置。命令行窗口的三点情况说明，在实际操作软件过程中也要多注意。【教师】引入课程思政内容以前的工程师基本都是手绘图纸，随着科技的发展，现在的工程师已经可以用AutoCAD在电脑上绘制图纸了，极大地提高了绘图效率及准确度。科技的发展贵在不断地钻研，不断地创新，中国科技能有今天的成就正是全国人民不懈努力、不断创新的体现。今后，大家在自己的工作岗位上也要爱岗敬业、钻研创新，充分利用国家为人民提供的良好资源，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献一份力量。【学生】学习、聆听三、绘图环境【教师】PPT+实际操作软件演示如何设置绘图环境1．设置绘图单位【教师】提问如何设置绘图单位？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示分为两个步骤：选择菜单栏中的“格式”→“单位”选项，或在命令行窗口中输入“DDUNITS”或“UNITS”后按“Enter”键，弹出“图形单位”对话框，详见教材图2-12所示。在弹出的“图形单位”对话框中，可进行长度、角度、插入时的缩放单位、光源、方向等的设置，并可显示输出样例。设置完毕后，单击“确定”按钮。强调：图形单位的设置仅对当前文件有效，但是重新设置绘图区的背景颜色对该工作空间中的所有图形文件均有效。2设置绘图边界【教师】提问如何设置绘图边界？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示分为两个步骤：（1）选择菜单栏中的“格式”→“图形界限”选项，或在命令行窗口中输入“LIMITS”后按“Enter”键，显示命令行窗口的提示，详见教材图2-14所示。（2）在命令行窗口中输入坐标值并按“Enter”键，或者单击绘图区某一点，都可确定角点位置。确定左下角点和右上角点位置即可确定绘图边界，详见教材图2-15所示。【教师】提醒学生注意如下问题开（ON）：使绘图边界有效，不可以在绘图边界以外的区域绘制图形。（2）关（OFF）：使绘图边界无效，可以在绘图边界以外的区域绘制图形。通过教师的讲解和课堂互动，使学生掌握如何正确启动和退出AutoCAD2020软件教师利用多媒体PPT+实际操作软件展示该软件的操作过程，便于学生理解结合二维码中的视频讲解，有助于学生的理解和学习教师操作软件过程中提示学生知识链接课程思政内容，培养学生的爱国主义情怀、爱岗敬业精神等教师操作软件演示设置绘图单位的过程，学生增加直观印象教师操作软件演示设置绘图边界的过程，学生增加直观印象教师提醒学生注意细节，培养学生精益求精的精神任务实施（25min）【教师】发起任务实施——调整操作界面及十字光标大小，引导学生扫一扫教材中的任务实施操作视频二维码，认领任务内容一、实施目的（1）熟悉AutoCAD2020的操作界面。（2）会调整操作界面背景颜色。（3）会调整十字光标大小。（4）养成自主学习、脚踏实地的学习习惯。（5）具备举一反三、触类旁通的学习能力。二、实施步骤1．启动AutoCAD20202．调出菜单栏3．调整背景颜色4．调整十字光标大小……（详见教材）【学生】认领任务内容，开始按照教材步骤操作【教师】巡堂辅导学生，总结出现的问题，集中讲解【学生】修改出现的错误，如有不懂，可再次观看操作视频跟随操作【教师】引导学生进行组内互评、自评【学生】自评、互评【教师】对学生的作品进行评价【学生】聆听、对比通过实施该任务，了解学情，培养学生认真学习调整操作界面及十字光标大小的方法，培养学生的专业技能和职业素养，并通过评价，让学生对比、反思，获得成长课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了软件AutoCAD2020操作界面与绘图环境的相关知识，掌握了该软件的启动与退出方法、工作界面的相关知识内容和设置绘图环境等相关内容。希望大家在课下多加操作软件练习，巩固所学知识【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对该软件操作界面与绘图环境的学习内容作业布置

（2min）【教师】布置课后作业让学生完成项目学习效果综合测评中的相关习题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本次课首先复习了上次课的知识，掌握学生的学习情况，适时调整教学方法和手段，加深学生所学教学内容，提高了学生对本课程的学习兴趣。此外，还引入了课程思政内容，强调学生们在工作岗位上一定要脚踏实地、专注技艺，严守本岗位的操作规程和加强实践联系，掌握一定的专业技能和职业素养。

课题AutoCAD2020的常用操作课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握AutoCAD2020文件管理的方法（2）掌握AutoCAD2020基本输入操作的方法（3）掌握AutoCAD2020缩放、平移的方法思政育人目标：养成恪尽职守、事必躬亲、开拓进取的工作作风弘扬精益求精、科学严谨、追求卓越的工匠精神加强实践练习。掌握一定的专业技能和职业素养教学重难点教学重点：AutoCAD2020文件管理、基本输入操作、缩放和平移的方法教学难点：能够根据需要管理文件教学方法案例分析法、讨论法、讲授法、启发法、演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、AutoCAD2020软件教学设计→复习→→传授新知（45min）→实操练习（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】通过文旌课堂APP让学生签到【学生】签到，班干部交假条培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入

（7min）【教师】复习AutoCAD2020启动的方法、退出方法和操作界面、改变操作界面颜色的方法、设置绘图环境的方法等。提醒大家注意：功能区中的选项卡和面板可根据需要进行设置。命令行窗口的三点情况说明，在实际操作软件过程中也要多注意。【学生】聆听、互动通过老师总结上次课所学内容，通过与学生互动，掌握学生的学习情况并让学生夯实基础任务导入（6min）【教师】描述具体任务小红是一名电气自动化技术专业的学生，她经常利用课余时间来学习AutoCAD。小红在学习过程中发现AutoCAD有很多常用的操作，如果能熟练地掌握这些常用操作，将有助于方便快捷地进行图形绘制。那么AutoCAD的常用操作有哪些呢？本任务主要介绍AutoCAD2020的常用操作。通过任务导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（45min）一、文件管理文件管理主要包括新建文件、打开文件、保存文件、另存文件、打印文件、修复等。【教师】PPT+实际操作软件AutoCAD2020软件讲解文件管理新建文件执行方式【教师】提示学生学习调出标准工具栏的方法操作步骤【教师】提示学生学习样板文件的含义。打开文件【教师】提问同学们说一说启动AutoCAD2020后如何打开文件呢？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解执行方式和操作步骤，打开所选文件。3．保存文件【教师】提问同学们说一说在使用AutoCAD2020的过程中如何保存文件呢？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解强调：为了使图形文件能够在不同版本的AutoCAD软件中顺利打开，建议将文件的类型设置为“*.dwg”文件。4．另存文件【教师】提问同学们说一说在使用AutoCAD2020的过程中如何另存文件呢？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解5．打印文件【教师】提问同学们说一说在使用AutoCAD2020的过程中如何打印文件呢？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解6．修复【教师】提问同学们说一说在使用AutoCAD2020的过程中如何修复文件呢？【学生】讨论、举手回答【教师】操作演示，并讲解【学生】聆听、记录、理解二、基本输入操作【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020演示该软件的基本输入操作过程命令输入方式AutoCAD交互绘图时，要输入必要的指令和参数。【教师】提问绘制直线时，AutoCAD命令输入方式是什么？【学生】思考、讨论、举手回答【教师】操作演示并讲解（1）在命令行窗口中输入命令名“LINE”。【教师】提示学生注意命令行窗口中带括号和不带括号的不同。命令行窗口中不带括号的提示为系统默认选项，可以直接输入直线的起点坐标或在绘图区指定一点。带括号的提示为可选选项，如要选择，应先输入该选项的标识字符，然后按系统提示操作即可。在命令行窗口中输入命令缩写字“L”。单击功能区中“默认”选项卡中的按钮。选择菜单栏中的“绘图”→“直线”选项。单击绘图工具栏中的按钮。【教师】提示学生学习调出工具栏的方法。选择菜单栏中的“工具”→“工具栏”→“AutoCAD”→“绘图”选项，即可调出绘图工具栏，其放置在绘图区的左侧，详见教材图2-27所示。（6）右击绘图区任意位置，弹出快捷菜单，选择“最近的输入”→“LINE”选项。【学生】聆听、学习、操作软件命令的重复、撤销、重做【教师】PPT+AutoCAD2020软件实操过程讲述命令的重复、撤销、重做。【学生】学习、实际操作，练习命令的重复、撤销、重做。【教师】提示学生AutoCAD2020可以一次执行多重放弃和重做操作。按键输入【教师】AutoCAD2020软件实操按键输入方法及过程。【学生】学习、实际操作，练习。命令执行方式【教师】AutoCAD2020软件实操讲解命令执行方式。有些命令有两种执行方式：一种是在命令行窗口中输入命令，另一种是在对话框中输入命令。【学生】学习、实际操作，练习。坐标系【教师】AutoCAD2020软件实操演示坐标系。【学生】学习、实际操作，练习。三、缩放与平移改变视图最常用的方法就是利用缩放和平移命令。使用这两个命令可以在绘图区域缩小或放大图像显示，或者改变观察位置。【教师】PPT+实际操作软件演示如何进行缩放与平移1．缩放【教师】提问如何进行图形大小的缩放呢？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示执行方式操作步骤2.平移【教师】提问如何进行图像的平移？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示执行方式操作步骤四、捕捉与栅格利用“捕捉”功能可以控制绘图时光标移动的距离。利用“栅格”功能，可在绘图区显示栅格，以直观地查看对象之间的距离。【教师】PPT+实际操作软件演示如何调出捕捉与栅格1．捕捉【教师】提问如何在绘图时对光标移动的距离进行捕捉呢？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示（1）执行方式（2）操作步骤2.栅格【教师】提问如何在绘图区显示栅格呢？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示（1）执行方式（2）操作步骤五、正交与极轴追踪利用“正交”功能可以控制绘图时光标只沿水平或垂直（分别平行于当前坐标系的X轴与Y轴）方向移动，绘制水平线或垂直线。利用“极轴追踪”功能可沿所定义的角度绘制图形，该功能常用来绘制指定角度的斜线。【教师】PPT+实际操作软件演示如何调出正交与极轴追踪1．正交【教师】提问如何调出“正交”功能？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示（1）执行方式（2）操作步骤2.极轴追踪【教师】提问如何调出“极轴追踪”功能？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示（1）执行方式（2）操作步骤六、对象捕捉在绘图时，如果希望将十字光标定位在现有图形的一些特殊点上，如圆的圆心，直线的中心、端点等处，可利用对象捕捉功能来实现。在AutoCAD中，对象捕捉模式有“运行捕捉”与“覆盖捕捉”两种，下面分别进行介绍。【教师】PPT+实际操作软件演示如何调出“运行捕捉”与“覆盖捕捉”两种功能。1．运行捕捉【教师】提问如何调出运行捕捉呢？对例2-1的操作演示过程详细讲解【学生】思考、归纳问题、回答问题2.覆盖捕捉【教师】提问如何调出覆盖捕捉功能呢？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示七、对象捕捉追踪对象捕捉追踪有两种方式：单向捕捉追踪和双向捕捉追踪。1．单向捕捉追踪【教师】讲解单向捕捉追踪【学生】思考、实操软件练习2.双向捕捉追踪【教师】讲解双向捕捉追踪【学生】思考、实操软件练习【教师】课程思政老工匠拓出新路子通过教师的讲解和课堂互动，使学生掌握AutoCAD2020软件文件管理的方法教师利用多媒体PPT+实际操作软件展示该软件的文件管理过程和方法，便于学生理解教师利用多媒体PPT+实际操作软件展示该软件的基本输入操作过程和方法，便于学生理解教师操作软件过程中提示学生知识链接教师利用多媒体PPT+实际操作软件展示该软件的缩放与平移过程和方法，便于学生理解教师提醒学生注意细节，培养学生精益求精的精神教师利用多媒体PPT+实际操作软件演示该软件的捕捉与栅格两种功能的调出过程和方法，便于学生理解教师利用多媒体PPT+实际操作软件演示该软件的正交与极轴追踪两种功能的调出过程和方法，便于学生理解教师利用多媒体PPT+实际操作软件演示该软件的对象捕捉功能的特点，便于学生理解教师利用多媒体PPT+实际操作软件演示该软件的对象捕捉追踪的方式和特点，加深学生的直观印象课程思政内容，培养学生的爱国主义情怀、爱岗敬业精神等任务实施（25min）【教师】发起任务实施——创建项目文件进行数据输入并保存，引导学生扫一扫教材中的任务实施操作视频二维码，认领任务内容一、实施目的通过任务实施，让学生熟练掌握AutoCAD2020的常用操作。（1）熟悉AutoCAD2020的常用操作。（2）会创建项目文件。（3）会保存项目文件。（4）养成自主学习、脚踏实地的学习习惯。（5）具备举一反三、触类旁通的学习能力。二、实施步骤1.创建项目文件2．调出绘图工具栏并绘制电阻符号3．调出标准工具放大电阻符号4．保存项目文件并退出……（详见教材）【学生】认领任务内容，开始按照教材步骤操作【教师】巡堂辅导学生，总结出现的问题，集中讲解【学生】修改出现的错误，如有不懂，可再次观看操作视频跟随操作【教师】引导学生进行组内互评、自评【学生】自评、互评【教师】对学生的作品进行评价【学生】聆听、对比通过实施该任务，了解学情，培养学生认真学习创建项目文件进行数据输入并保存，培养学生的专业技能和职业素养，并通过评价，让学生对比、反思，获得成长课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了软件AutoCAD2020的常用操作方法，掌握了该软件文件管理的方法、基本输入操作的方法和缩放与平移等相关内容。希望大家在课下多加操作软件练习，巩固所学知识【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对该软件常用操作方法的学习作业布置

（2min）【教师】布置课后作业让学生完成项目学习效果综合测评中的相关习题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本次课首先复习了上次课的知识，掌握学生的学习情况，适时调整教学方法和手段，加深学生所学教学内容，提高了学生对本课程的学习兴趣。此外，还引入了课程思政内容，强调学生们在工作岗位上一定要脚踏实地、专注技艺，严守本岗位的操作规程和加强实践联系，掌握一定的专业技能和职业素养。

课题简单绘图命令课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握直线、构造线和射线的绘制方法（2）掌握圆、圆弧、圆环、椭圆和椭圆弧的绘制方法（3）掌握矩形和正多边形的绘制方法思政育人目标：弘扬脚踏实地、刻苦钻研、爱岗敬业的劳模精神树立技能成才、技能报国的人生理想加强实践练习，掌握一定的专业技能和职业素养教学重难点教学重点：直线类、圆类、平面类图形命令的执行方式和操作方法及操作说明。教学难点：能够使用绘图命令绘制简单的电气图形符号。教学方法案例分析法、讨论法、讲授法、启发法、演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、AutoCAD2020软件教学设计→复习→→传授新知（45min）→实操练习（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】通过文旌课堂APP让学生签到【学生】签到，班干部交假条培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习

（8min）【教师】复习：与学生简单互动，简述同学们在软件上完成的上次课复习情况，总结上次课内容：文件管理的基本内容、基本输入操作方法、缩放与平移指令的操作方法、缩放平移等的操作方法再次强调这个环节的重要性，提醒大家在今后的学习中要认真完成【学生】聆听、互动通过老师总结复习情况，与学生互动，掌握学生的学习情况并让学生夯实基础任务导入（5min）【教师】描述具体任务小王最近在学习使用AutoCAD软件绘制电气图形。由于是刚接触AutoCAD，因此小王决定先从简单的绘图命令开始学习。他尝试使用一些简单绘图命令来绘制一些简单的电气符号。其中，下图所示的电话机符号就是小王绘制的一个电气符号。同学们，你们也试着绘制一下电话机符号吧！电话机符号本任务主要介绍简单绘图命令的相关知识。通过任务导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（45min）【教师】提问：同学们，我们来看一下电话机符号这个图形中都包含哪些绘图命令？【学生】讨论、举手回答【教师】总结电话机符号包含的绘图命令主要有直线类、圆类和平面图形等一、直线类命令直线类命令主要包括“点”“直线”“构造线”“射线”等命令。点【教师】PPT+实际操作软件AutoCAD2020演示讲解点的操作过程执行方式操作步骤操作说明【教师】提示学生注意点的输入方式在AutoCAD中，点有两种坐标输入方式：绝对坐标和相对坐标。点的坐标可以用直角坐标、极坐标、球面坐标和柱面坐标表示，其中，直角坐标和极坐标最为常用。【学生】聆听、记录、理解直线【教师】PPT+实际操作软件AutoCAD2020演示讲解直线的操作过程1）执行方式2）操作步骤3）操作说明【学生】聆听、记录、理解【教师】实际操作软件AutoCAD2020演示讲解例3-1【学生】实际操作软件AutoCAD2020练习活学活练绘制图形，详见教材图3-10所示3.构造线【教师】提问同学们说一说构造线的概念是什么，它主要的作用是什么？【学生】讨论、举手回答构造线是指两端可以无限延伸的直线，绘图时主要作辅助线之用。【教师】PPT+实际操作软件AutoCAD2020演示讲解构造线的操作过程执行方式操作步骤操作说明【学生】聆听、记录、理解【教师】实际操作软件AutoCAD2020演示讲解例3-2【学生】实际操作软件AutoCAD2020练习活学活练绘制图形，详见教材图4.射线【教师】PPT+实际操作软件AutoCAD2020演示讲解射线的操作过程执行方式操作步骤操作说明【学生】聆听、记录、理解二、圆类命令圆类命令主要包括“圆”“圆弧”“椭圆”“椭圆弧”等命令。1.圆【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020讲解圆的操作过程执行方式操作步骤操作说明【学生】聆听、记录、理解【教师】实际操作软件AutoCAD2020演示讲解例3-3【学生】实际操作软件AutoCAD2020练习活学活练绘制图形，详见教材图2.圆弧【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020讲解圆弧的操作过程执行方式操作步骤操作说明【学生】聆听、记录、理解【教师】实际操作软件AutoCAD2020演示讲解例3-4【学生】实际操作软件AutoCAD2020练习活学活练绘制图形，详见教材图3.圆环【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020讲解圆弧的操作过程1）执行方式2）操作步骤3）操作说明【学生】聆听、记录、理解4.椭圆【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020讲解椭圆的绘制过程1）执行方式2）操作步骤3）操作说明【教师】提示学生注意其他椭圆的绘制方式【学生】聆听、记录、理解5.椭圆弧【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020讲解椭圆弧的绘制过程1）执行方式2）操作步骤3）操作说明【学生】聆听、记录、理解【教师】实际操作软件AutoCAD2020演示讲解例3-5【学生】实际操作软件AutoCAD2020练习活学活练绘制图形，详见教材图三、平面图形命令【教师】PPT+实际操作软件演示如何绘制平面图形1．矩形【教师】提问如何绘图矩形？【学生】思考、回答问题【教师】讲解并操作演示分为三个步骤：1、执行方式2、操作步骤3、操作说明【教师】引入课程思政内容在绘制不同的矩形时，需要使用不同的命令。例如，绘制倒角矩形时，需要使用倒角命令；绘制圆角矩形时，需要使用圆角命令。对于较为复杂的矩形，则需要使用多条命令进行绘制。要想快速地绘制复杂图形，就需要对相关命令有着深刻的理解，并掌握其正确的使用方法。在平时的学习和工作中，我们要善于学习、勇于钻研，只有学好专业本领，才能更好地服务社会。【学生】学习、聆听2多边形【教师】PPT讲解理论，操作软件AutoCAD2020讲解多边形的绘制过程1）执行方式2）操作步骤3）操作说明【学生】聆听、记录、理解【教师】实际操作软件AutoCAD2020演示讲解例3-6【学生】实际操作软件AutoCAD2020练习活学活练绘制图形，详见教材图通过教师的讲解和课堂互动，使学生掌握直线类命令的操作方法教师利用多媒体PPT+实际操作软件展示该软件的操作过程，学生操作软件，加强对直线类绘图命令的理解结合二维码中的视频讲解，有助于学生的理解和学习教师利用多媒体PPT+实际操作软件演示该软件的操作过程，学生操作软件，加强对圆弧类绘图命令的理解教师操作软件过程中提示学生知识链接结合二维码中的视频讲解，有助于学生的理解和学习教师操作软件演示绘制矩形的过程，学生增加直观印象课程思政内容，培养学生的爱国主义情怀、爱岗敬业精神等教师提醒学生注意细节，培养学生精益求精的精神教师利用多媒体PPT+实际操作软件演示操作过程，学生操作软件，加强对多边形绘图命令的理解任务实施（25min）【教师】发起任务实施——绘制