超格教资考试试题及答案

超格教资考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的赞许而认真听讲，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发5.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习6.“一题多解”“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生的（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维7.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种现象称为（）A.罗森塔尔效应B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应8.学生在学习过程中遇到困难时，主动向老师和同学请教，这种学习策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略9.按照埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是形成（）A.信任感B.自主性C.勤奋感D.自我同一性10.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，惟有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象和规律D.一切教育领域中的心理现象2.影响学习迁移的因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的定势D.学生的智力水平3.下列属于学习现象的有（）A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿电影中人物的行为C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧4.下列属于元认知策略的是（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略5.教师的教学效能感包括（）A.一般教育效能感B.个人教学效能感C.特殊教育效能感D.集体教学效能感6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.创造性8.下列属于操作技能的有（）A.写字B.阅读C.跑步D.心算9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习态度D.学习兴趣三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.定势对问题解决总是起消极作用。（）5.接受学习一定是被动学习。（）6.心理健康就是没有心理疾病。（）7.教师的威信主要来自于学校赋予教师的权力。（）8.学生在学习过程中遇到困难时，放弃努力，这是一种习得性无助的表现。（）9.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）10.课堂纪律管理的最终目标是形成教师促成的纪律。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响遗忘的因素。答案：影响遗忘的因素有：时间，遗忘随时间先快后慢；学习材料的性质与数量，有意义、数量适中易记；学习程度，过度学习利于保持；识记材料的系列位置，首尾易记中间易忘；识记者的态度，感兴趣、重视的内容不易忘。2.简述如何培养学生的创造性思维。答案：培养创造性思维，要创设有利于创造性产生的环境，如营造宽松氛围。注重个性塑造，鼓励独立性和创新精神。开设培养创造性课程，教授创造性思维策略，像发散思维训练。还可组织实践活动，让学生在实践中锻炼思维。3.简述学习动机与学习效果的关系。答案：学习动机与学习效果并非完全一致。一般而言，动机强度适中，学习效果好。动机过强或过弱都不利。此外，学习效果还受学习基础、方法等影响。高动机水平若方法不当，效果也不佳；低动机但方法好，也可能有一定效果。4.简述如何激发学生的学习动机。答案：激发学生学习动机可从几方面入手。创设问题情境实施启发式教学；根据作业难度恰当控制动机水平；充分利用反馈信息妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生努力。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在教学中如何运用迁移规律促进学生学习。答案：教学中运用迁移规律，要精选教学内容，选具广泛迁移价值的知识，合理编排教学内容。合理安排教学程序，从一般到个别。教授学习策略，提高迁移意识性。如数学中掌握公式后迁移到不同题型，教师要引导总结方法。2.谈谈如何提高教师的教学效能感。答案：提高教师教学效能感，学校要营造良好氛围，支持教师工作。教师自身要加强学习，丰富专业知识和教学技能。多进行教学反思，总结经验教训。还可通过观摩优秀教师教学，学习他人长处，增强对教学的信心和能力。3.讨论如何培养学生良好的品德。答案：培养学生品德，要通过说服教育，传授道德知识。利用榜样示范，为学生树立学习楷模。组织实践活动，让学生在行动中践行道德。还可通过奖励和惩罚，强化良好行为，抑制不良行为。营造良好的班级和社会道德环境也很重要。4.分析课堂问题行为产生的原因及应对策略。答案：课堂问题行为原因有学生自身因素，如学习困难、情绪问题；教师方面，教学不当等；环境方面，家庭、班级氛围等。应对策略有建立良好的师生关系，改进教学方法，合理组织教学。对问题行为要及时干预，采用暗示、提问等方式引导学生回到学习上。答案一、单项选择题1-5：ABBCB；6-10：B