五年级上册语文教案-8大自然的语言语文S版

教学要求1.学会本课的生字,积累好词好句。2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,了解课文的主要内容,想一想课文都描写了哪些大自然的语言。3.了解什么是大自然的语言,怎样才能发现大自然的语言。感受自然界的奇特与神妙,培养自己热爱和探究大自然的兴趣。重点难点1.从诗歌中了解大自然的语言,认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。2.懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学课时一课时知识点详解知识点详解☜别以为人才说话,大自然也有语言。[①开篇有什么特点?]①开篇点题,指出大自然也有自己的语言,从而引起下文。这语言到处都有,睁开眼就能看见。[②“睁开眼就能看见”说明了什么?]②说明了大自然的语言随处可见、无处不在。第一部分(第1小节):写大自然也有自己的语言。 你看那天上的白云,这就是大自然的语言:❶准:一定。 白云飘得高高,明天准❶是个晴天。[③本节运用了什么修辞手法?]③运用了拟人的修辞手法,大自然说白云飘得高预示着明天是个晴天。节导读:讲天上的白云是大自然的语言,白云飘得高高,告诉人们明天是晴天。你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:❷搬(❷搬(bān):指迁移。 出门要带雨伞。④主要内容是写“蚂蚁是大自然的语言④主要内容是写“蚂蚁是大自然的语言”。举了蚂蚁搬家的例子说明大自然告诉我们明天要下雨了。节导读:讲地上的蚂蚁也是大自然的语言,蚂蚁忙搬家,预示要下雨。❸蝌蚪:蛙、蟾蜍、蝾螈等两栖动物的幼体。黑色,❸蝌蚪:蛙、蟾蜍、蝾螈等两栖动物的幼体。黑色,椭圆形,有长尾,生活在水中。不就像黑色的“逗点”?[句导读:把水中游动的蝌蚪比喻成黑色的“逗点”,十分贴切。反问句的运用,加强了肯定的语气。]大自然在水面上写着:春天来到人间。⑤主要内容是写“蝌蚪是大自然的语言”⑤主要内容是写“蝌蚪是大自然的语言”。举了蝌蚪在水中游泳的例子说明大自然告诉我们春天就要来了。节导读:讲蝌蚪在水中游泳,预示着春天的到来,这是大自然给人们发出的信号。❹大雁:也叫鸿雁。鸟,羽毛紫褐色❹大雁:也叫鸿雁。鸟,羽毛紫褐色,腹部白色,嘴扁平,腿短,趾间有蹼。飞行时一般排列成行,群居在水边,是一种冬候鸟。不就像“省略号”一串?[句导读:把编队南飞的大雁比作“省略号”,很有创意,与上一小节的比喻相映成趣。]大自然在蓝天上写着:秋天就在眼前。⑥主要内容是写“大雁是大自然的语言”。举了大雁南飞的例子说明大自然告诉我们秋天就要到了。⑥主要内容是写“大雁是大自然的语言”。举了大雁南飞的例子说明大自然告诉我们秋天就要到了。节导读:讲大雁南飞,预示着秋天的到来。大树若被砍倒,你会把年轮发现——一年只长一圈,⑦⑦本节的主要内容是写“大树的年轮是大自然的语言”。举了大树的例子说明大树生长一圈是大自然告诉大家过去了一年。这是大自然的语言。[⑦本节的主要内容是什么?是举了什么样的例子来说明的?]节导读:讲树上的年轮是大自然的语言。你若钓到大鱼,⑧⑧主要内容是写“鱼鳞是大自然的语言”。举了鱼鳞的例子说明鱼鳞长了一圈是大自然告诉大家又过了一年。鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁,这又是大自然的语言。❺三叶虫:最有代表性的远古动物,在寒武纪就出现了❺三叶虫:最有代表性的远古动物,在寒武纪就出现了,晚寒武纪发展到最高峰,二叠纪末灭绝。由于它的背壳纵分为三部分,因此名为“三叶虫”。节导读:鱼鳞上的圈圈,同样记载着它们的年龄。大自然把“三叶虫❺”化石,嵌在喜马拉雅山巅。[句导读:“嵌”字用得十分贴切,说明大自然就像一位神奇的雕刻家,把“三叶虫”化石镶嵌在喜马拉雅山的顶峰。]这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。[⑨本节的主要内容是什么?是如何举例来说明的?]⑨⑨主要内容是写“‘三叶虫’化石是大自然的语言”。举了“三叶虫”化石的例子说明大自然告诉我们喜马拉雅山过去是一片汪洋。节导读:讲喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,告诉人们“世界屋脊”最早是海洋。大自然把一块“漂砾(lì)”,撒在江南的庐(lú)山。那又在提醒大家,这儿有过寒冷的冰川。⑩主要内容是写“漂砾”⑩主要内容是写“漂砾”是大自然的语言。举了庐山的例子说明大自然告诉我们庐山过去是寒冷的冰川。节导读:庐山的“漂砾”告诉人们温暖的江南曾有过寒冷的冰川。第二部分(第2~9小节):告诉我们几种大自然的语言。 大自然的语言并不难懂,只要你肯刻苦地钻研;假如你害怕开动脑筋,那就常常会视而不见。[以上诗句的中心意思是什么?]告诉我们大自然的语言并不难懂,需要我们去刻苦钻研。节导读:总的说明只要积极动脑、肯于钻研就能看懂大自然的语言。比如斗转星移,那何止千年万年!可直到哥白尼出现,才把“太阳中心说”创建。写哥白尼通过刻苦钻研,经过了多年才创建了写哥白尼通过刻苦钻研,经过了多年才创建了“太阳中心说”。阿基米德洗澡的时候,学会了鉴(jiàn)别皇冠[ɡuān]。❻❻浮力:物体在液体中受到的向上托的力。可别人也都洗澡,为什么不会把浮力❻计算?[本节的主要内容是什么?]写阿基米德洗澡时肯开动脑筋写阿基米德洗澡时肯开动脑筋,发现了浮力的计算方法。在暴雨中放风筝(zhenɡ),富兰克林捉到雷电。放风筝的人千千万,为什么没有这项发现?[本节的主要内容是什么?]写富兰克林肯开动脑筋写富兰克林肯开动脑筋,发现了雷中带电的科学知识。大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱学习的人看不懂,粗心大意的人永远看不见。[本节指出如何才能看懂大自然的语言?]22指明大自然的语言很奇妙,只有爱学习、细心的人才能懂得大自然的语言。第三部分(第10~14小节):举例告诉我们认识大自然语言的方法。1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。2.学会本课的生字,积累好词好句。师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》生:观察大自然中的现象。一导入大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。二初次自学诗歌1.认读生字、新词,并把诗歌读通顺。皇冠(ɡuān):“冠”也读guàn,如:冠军,勇冠三军。风筝(zheng):“筝”读zhēng。这里要读轻声。鉴别:通过观察,辨别真伪优劣。视而不见:不注意,不重视,睁着眼却没看见。斗(dǒu)转星移:指季节和时间的变化。“斗”也读dòu,如:斗争,搏斗。妙不可言:形容好得难以用文字、语言表达出来。妙,美妙。2.为诗歌标上小节号,思考:诗歌讲了哪几部分内容?第一部分(第1小节):写大自然也有自己的语言。第二部分(第2~9小节):告诉我们几种大自然的语言。第三部分(第10~14小节):举例告诉我们认识大自然语言的方法。3.小组内交流、订正。三再次深入阅读诗歌,独立完成练习(一)字词练习。1.选字填空。燕雁(1)我家的屋檐下有个(燕)子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。(2)秋风一起,大(雁)就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞去。2.查一查。“鉴别”的意思是通过观察,辨别真伪优劣。(二)照诗歌内容填一填。(1)大自然的语言指的是大自然中各种各样的现象,它好像用无声的语言告诉人们各种各样的新奇的知识,使人们明白事物发生的变化,告诉人们大自然的奥秘。(2)完成表格。大自然中的现象现象传递的信息白云、蚂蚁天气的变化蝌蚪、大雁季节的变迁大树年轮、鱼鳞圈圈年龄的计算“三叶虫”化石、漂砾地貌的变迁(三)选择填空,并写出理由。别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能看见。(竖起耳睁开眼)(听见看见)理由:指出大自然的语言很常见。阿基米德洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡,为什么不会把浮力计算?(计算浮力。把浮力计算?)理由:用反问句引起人们反思,同时也写出阿基米德肯开动脑筋。四小组学习1.小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。2.自主评价检测题的完成情况。3.交流、讨论问题。(1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?(2)你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的话说一说。(3)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?五朗读课文1.以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。2.各组代表在全班进行赛读。六仿照第2~9小节自创一节诗歌。黄色的树叶纷纷飘落,就像蝴蝶在飞舞。大自然在地面上写着:秋天已经来到人间。七拓展阅读竺可桢的《大自然的语言》。1.本诗语言生动,内容浅显易懂,特别适合朗读。在朗读本诗的时候,要抓住重点词句,读明白大自然的语言到底是什么,读懂要表达的意思。2.结合课外资料,了解物候知识和物候学研究的重要意义,激发探索大自然的兴趣。1.在加点字的正确读音下面画“√”。2.在下面的括号里填上恰当的量词。一(首)诗一(道)红霞一(座)山峰一(幅)画一(块)化石一(棵)杨树3.这首诗介绍了哪些大自然的语言?这些语言都告诉我们些什么?4.你知道大自然还有哪些独特的语言吗?一物候学物候学是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的学科。例如:比较和分析植物的抽叶、开花、结实、落叶的日程和动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换羽、迁徙和换毛等日程与气候节令的关系等。非生物变化的现象,如:始霜、始雪,河湖的结冻、解冻等,也属物候现象。二蚂蚁搬家天气变坏时,空气中水蒸气增加,泥土返潮,蚂蚁窝特别潮湿,蚂蚁难以安居。动物能预感空气湿度,当它感觉湿度过大时就会知道要下雨了。蚂蚁的窝是直通地下的,所以下雨会把它们的窝完全淹没,因此它们要搬到地势更高的地方。三军事气象作用大三国时赤壁大战前,诸葛亮利用大雾,诈攻曹营,上演了一出精彩的草船借箭。赤壁大战中,诸葛亮又巧借东风,火攻曹营,大败魏军。其实诸葛亮并不能借助神力借来东风,而是他懂得天气变化的规律,做出了准确的预测,因而取得了战争的胜利