五年级上册语文教案-4去打开大自然绿色的课本-苏教版_第1页
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文档简介

五年级上册《去打开大自然绿色的课本》教学设计及教后反思教学目标：1.朗读课文，背诵课文。2.通过想象画面，理解诗歌内容，品味语言文字，体会诗人热爱大自然的思想感情。3.学会特殊句式的仿写，进行语言文字的迁移运用。教学重难点：1.通过想象画面，理解诗歌内容，品味语言文字，体会诗人热爱大自然的思想感情。2.学会特殊句式的仿写，进行语言文字的迁移运用。教学过程：一、揭题导入1.板书“课本”：我们上课用的书本叫课本，上不同的课有不同的课本，课本里一般有些什么？2.完成课题，看了这个题目，你能够提出哪些问题帮助自己学习课文？（板书：有什么？为什么？怎样？）

二、检查预习1.检查词语：出示词语，同桌互相读，纠正读音，特别：提醒前后鼻音。2.闭上眼睛，打开想象，听课文朗读，感受诗中有画，在脑子里想象画面。3.

大自然这本课本里都有什么？拿出笔在文中找一找：圈出来，指名交流。4.出示词组，在有想象力的人眼里，一个词就是一幅画。读出你的理解。

三、品读“课本”1.说到画，书上就画了一幅插图，很美。仔细看图，指导想象说话。2.书上画的插图是静止不动的，而大自然这幅画却是活的。播放课件，仔细观察。挑选你最喜欢的一节课文，展开想象，用上你能想到的优美文字写一写。5分钟练笔。3.写得很美，一定也能读得很美。指名读课文。4.学到这儿，说说为什么把大自然比作绿色的课本？（板书：绿意盎然、充满生机）

四、感悟“方法”1.怎样去打开大自然这本神奇的课本，学习里面的奥秘呢？作者也告诉了我们，到文中找找看。（板书：去呼吸、发现、描绘、攀登、前进）2.学习作者的写作方法：看看这首诗在结构上有什么特点？（开头、结尾内容一样，叫做首尾呼应。虽然内容相同，但是感情不同，不是简单的重复）3.学习特别的句式：第2节定语后置，第4节用拟人手法，分别进行仿写。五、总结延伸1.回顾这堂课，我们先是围绕课题自己提出了问题，然后我们根据提出的三个问题逐步理解了诗的内容，而且还积累了一些优美的词语，学到了一些有特点的句式。2.同学们，作者写这首诗，其实就是想告诉我们：大自然蕴藏着无穷的知识和奥秘，是一本最大、最厚的无字书，是我们永远也学不完的课本。只要我们善于发现，勇敢探索，就能从这本神奇的课本里获得无穷的知识和力量。（有个人就是因为他对昆虫的痴迷走进了科学的殿堂，他就是法布尔。）

教后反思：诗歌的语言简洁凝练，表达情感含蓄内敛，这一文体特点决定了教者在课堂上，必须充分发挥主导作用，利用多媒体等辅助手段，积极创设情境，引导学生展开合理的想象和联想，唤醒他们已有的生活经验，化抽象的文字为具象的画面，不仅要理解作者写了些什么，更要能从字里行间体会作者隐藏着的情感。在想象写话这一环节，由于学生储备不足，无法很好地用积累的语言来描述自己看到的或想到的自然景象，教学效果不理想。应该是选择诗歌类课文的阅读教学，对教者来说是一种挑战，对学生而言更是一种考验。因

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