五年级上册语文教案-3《走遍天下书为侣》第二课时-人教新课标

课时教学笔记总第5第2周3课时授课人:授课时间:9月7日课题3.走遍天下书为侣（2）内容理解课文体会写法课型精读教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落，体会文章表达方法。2.进一步理解文章内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。3．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养自己“以书为友”的习惯。（德育点）重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落体会文章表达方法难点体会文章表达方法关键引导学生反复品读，读中体会环节时间教学内容及师生活动设计意图复案一、复习导入8二.品读，领悟表达方法10三.拓展延伸20四．总结21回顾上节课内容导入新课师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容？今天，我们学习第3课进一步理解课文内容,体会作者表达方法.了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，而且作者很会阅读。）点拨师:作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？师生互动（1）假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。(3层)在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致。（2）设问自问自答.毫不犹豫地回答直接显示了自己对书的情有独钟。（3）反问连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？（4）比喻作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象。①作者把书比喻为家。表示对书的喜爱犹如爱家一样。还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。②作者将书比喻为朋友。③作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。对一本书喜爱到百读不厌的程度。师总结：作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。书，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”你还知道那些关于书的比喻？感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养自己“以书为友”的习惯。德育渗透点通过本课学习，你有什么收获？明确学习任务提出主线问题，引导学生直奔重点段落，细读品味，体会作者的表达方法。拓展延伸，加深理解比喻句的方法。想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.a．读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）b．给他换一个说法。（指名说）1、 加偏旁尚：__（）__（）__（）扁：__（）__（）__（）2、 写出下列各字的同音字并组词侣：__（）__（）__（）娱：__（）__（）__（）盒：__（）__（）__（）板书设计3.走遍天下书为侣一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地