贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷一、基础积累(共4道小题，16分)岁月勾勒胜景，自然yùnyù①神奇。黔南布依族苗族自治州是镶嵌在贵州大地的一块翡翠，散发着独特魅力。这里不仅有苗族芦笙舞，古朴的舞姿演yì②着对生活的热爱；还有令人惊叹的布依族蜡染工艺，蓝白图案诉说岁月故事。传统节日里，苗族人民吹奏芦笙、牛角号，敲锣打鼓，那声音交织在一起，震耳欲聋，仿佛要将山野都唤醒。近年来，黔南文旅产业蓬勃发展。每逢节假日，各地游客因神奇秀丽的自然景观纷至tà③来。在被称作“地球腰带上的绿宝石”的荔波小七孔，你不仅可以听到潺潺的流水声，还能邂逅葱郁的喀斯特原始森林；在形成于3.7亿年前的独山“天洞”中，钟乳石姿态万千，栩栩如生，洞中的自然景观与光影交相辉映，勾勒出一幅绚丽壮观的画卷，令人目空一切。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．震耳欲聋 B．潺潺 C．绚丽 D．目空一切3．根据所给信息默写相应内容。①海内存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)②，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)③潭西南而望，，明灭可见。(柳宗元《小石潭记》)④东山的糜子西山的谷，。(贺敬之《回延安》)⑤《卖炭翁》中，体现卖炭翁艰难处境和矛盾心理的句子是：，。⑥《关雎》中，表现文静美丽的女子是君子的好配偶的诗句是：，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，又称为《诗三百》。《蒹葭》出自其中。B．闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》等。C．“黄发垂髫”指年龄称谓，其中“黄发”用来指小孩，“垂髫”指老人。D．马克·吐温，美国作家，代表作有《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》等。二、整本书阅读(4分)5．下面文段来自《经典常谈·〈尚书〉第三》，文段中的“他”指的是（）他本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。A．晁错 B．伏生 C．李斯 D．贾谊6．班级要举行《钢铁是怎样炼成的》阅读分享会，小语大致梳理了保尔的重要经历及其性格或思想变化。请帮他将下面表格内容补充完整。重要经历性格特点(思想变化)辍学打工，饱受欺压吃苦耐劳、坚韧不屈勇敢无畏、无私奉献修筑铁路，困难重重双目失明，坚持创作坚持不懈、顽强奋斗三、现代文阅读(16分)家书张中杰①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话——②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”③“我带你去见见我的三叔。”④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。”⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。⑧1952年12月13日，雨夹雪。⑨爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。⑩连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘?今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。⑪看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。⑫鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大⋯⋯”父亲喃喃地说。⑬烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。⑭暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。”⑮返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。⑯冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。⑰3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。⑱傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。⑲界碑旁，格桑花开得正盛。(选自《解放军报》2025年5月6日)7．下列在文中没有发生过的事情是（）A．罗小薇在界碑旁的衣冠冢前拂去墓碑积雪。B．罗明远在朝鲜战场上背着炸药包进攻主峰。C．炊事班班长用刻有字的粗瓷碗给父女盛汤。D．罗忠诚将入党申请书缝在衬衣里执行任务。8．文中多次出现“炒面”这一细节，下列不是“炒面”作用的一项是（）A．呈现了抗美援朝战场环境的极端恶劣和物资匮乏。B．体现战友之间在生死关头的深厚情谊与无私牺牲。C．是触动罗小薇心灵、连接历史与当下的关键媒介。D．象征当代边防哨所官兵继承发扬艰苦朴素的精神。9．文中罗小薇的心理变化经历了哪几个阶段?请根据文章内容补全下图。①②10．文中的人物群像展现了不同时代的坚守与传承。其中哪一位人物最令你感动？请结合文章内容，说说让你感动的原因，并谈谈你从中感受到了怎样的精神力量。地球的“皮肤”，你了解多少李春剑①如果说，地球是滋养万物生灵的“母亲”，那地表覆盖的土壤就是她的“皮肤”。没有土壤，便没有土地，无数生命就没有生存与繁衍的根基。土壤是如何形成的②土壤的形成漫长而复杂，是自然和人为等多种因素对地表岩层进行的一次次“精雕细琢”。③首先是“风化”。地表裸露的岩石经长期风化作用，渐渐破碎、转化，变为成土母质。风化作用不仅是风对岩石的侵蚀，还包含温度变化导致的冻融，水、氧气、二氧化碳等引起的岩石化学变化，以及地表下微生物和植物根系的活动导致岩石产生生物变化等。④其次，动植物残体在微生物的作用下，可以形成一种深色的、稳定的、分子量很大的腐殖质。这种或黑色或棕色的有机物质，保水性、保肥性和通气性极佳，与岩石风化的碎屑结合到一起，就形成了具有肥力的土壤。⑤最后，气候和地形条件也对土壤的形成产生影响。不同气候条件下，土壤会分化为不同类型。不同地形下，土壤分布也会不同，土壤保水性与肥力也有差异。土壤里面有什么⑥地球上90%以上的食物都来源于土壤。除岩石经风化后形成矿物质、动植物与微生物产生有机质外，水与空气也是土壤中必不可少的成分：水助力植物生长，也影响着土壤的温度；而土壤孔隙中的空气则为植物根系和微生物的呼吸提供助益。⑦“慷慨”的土壤还为无数生命提供栖身之所。土壤是地球上生物多样性最高的地方。植物的根在土壤中蜿蜒延伸，线虫、蚯蚓、节肢动物等在这里“开疆拓土”，穴居哺乳动物在土壤中相互依偎、繁衍生息。当然，还少不了我们“看不见”的生物——每1克的土壤里就有10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝，这些土壤“住户”在养分循环、调节土壤有机质、改变土壤物理结构以及改善植物健康等方面发挥着重要作用。土壤在生态系统中发挥着什么作用⑧土壤是最复杂的生态系统之一，具有多种功能。⑨首先，土壤是一个天然的“过滤器”。水流过时，土壤颗粒与微生物等能够过滤和吸附水中的杂质、污染物和有害物质等，并降低它们的浓度，从而净化水质。同时，土壤具有很强的保水性。下雨时，土壤就像是一块巨大的海绵，可以吸收水分，从而减少地表径流，保持水土。当干旱来袭，土壤则会把自己储存的水提供给植物，维持植物生长。⑩其次，土壤是重要的碳库。研究表明，全球土壤每年可固定4亿~12亿吨碳。动植物的遗体、枝叶，以及土壤中的微生物会形成大量的有机碳。⑪此外，土壤还是气候的“调解者”。白天，土壤吸收热量并转化为热能，夜晚再将热能释放。因此，土壤的温度比空气的温度更加稳定。土壤吸收、蒸发水分也会影响大气温度与湿度。这些作用对于维持生态平衡都具有重要意义。土壤会遇到哪些“伤害”⑫土壤健康与否关乎人类的可持续发展，但人类的破坏性活动正在“伤害”土壤。全球土壤整体面临着“十大威胁”：土壤侵蚀、土壤有机碳损失、养分失衡、土壤酸化、土壤盐渍化、土壤污染、土壤滞水、土壤板结、地表硬化和生物多样性丧失。⑬以土壤污染为例——固体废物的倾倒、有害废水的渗透、有害气体与粉尘的降落使土壤的物理、化学、生物等方面特性发生改变，妨碍了土壤的正常功能和可持续利用。而土壤污染的最终受害者是人类自己，被污染的粮食果蔬等都会对人体健康造成危害。⑭土壤污染并不是在污染发生的当下就能被发现，而是隐蔽而滞后的。土壤污染几乎不可逆转，污染物极易累积，不易被稀释或降解，修复也需要很大的代价或很长的时间。⑮健康的土壤弥足珍贵，要想形成2~3厘米厚的土壤，至少需要上千年之久。所以爱护土壤就是爱护我们自己，让我们行动起来，认识土壤，保护土壤，创造美好未来。(选自《文摘报》2025年4月26日06版，有删改)11．根据文章内容，下列选项中表述不正确的一项是（）A．土壤孔隙中的空气能为植物根系和微生物的呼吸提供帮助。B．全球土壤每年可以固定4亿~12亿吨碳，是重要的碳库。C．土壤吸收水分仅在干旱时发挥作用，对降雨无调节功能。D．不同气候和地形条件会影响土壤类型、分布及肥力情况。12．文中第⑦段画线句“当然，还少不了我们‘看不见’的生物——每1克的土壤里就有10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝”，运用了什么说明方法?说说它的作用。13．读了文章后，同学们决定向社会发出“保护土壤”的倡议，请根据文中关于土壤受到的伤害等相应内容，提几条具体保护土壤的建议。四、古代诗文阅读(12分)游西山小记[明]李流芳出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒①，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。湖中菰蒲②零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。予信宿③金山及碧云、香山。是日，跨蹇④而归。由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚⑤润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。先是，约孟旋、子将⑥同游，皆不至，予慨然独行。子将挟⑦西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香⑧城中，傲予此行，何也？书寄孟阳诸兄之在西湖者，一笑。【注释】①匌匒(gédá)：重叠的样子。②菰蒲(gūpú)：水生植物。③信宿：连宿两夜。④蹇(jiǎn)：跛，行动迟缓。借喻劣马或跛驴。⑤岚：山林中的雾气。⑥孟旋、子将：人名，与后文的孟阳，均为作者友人。⑦挟：怀在心里。⑧七香：本指多种香料的混合，这里喻指都市繁华。14．下列内容与原文描述不符的一项是（）A．写游西山途经之地，作者只用“出、过、至”三个动词一笔带过，颇吝惜笔墨。B．作者重点描写的地方是西山的澄湖，那里山水相依，景色优美，如在江南画图中。C．作者此次游西山赏美景胜境却无良朋相伴，因此“慨然”，“慨然”一词意蕴丰富。D．子将未同作者游西山是因为他正在西湖游玩，并认为西湖之景远胜西山之景色。15．古人云：“仁者乐山，智者乐水。”本文写了作者游玩西山的见闻和感受，请结合本文内容谈谈作者是如何借景抒情的?16．下列各组加点的词意义和用法一致的一项是（）A．可十余里潭中鱼可百许头(柳宗元《小石潭记》)B．折而北千里马常有，而伯乐不常有(韩愈《马说》)C．挟西湖为己有不足为外人道也(陶渊明《桃花源记》)D．顾而乐之子之不知鱼之乐，全矣(《庄子与惠子游于濠梁之上》)病起书怀①[南宋]陆游病骨支离②纱帽宽，孤臣③万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺④。天地神灵扶庙社⑤，京华父老望和銮⑥。出师一表⑦通今古，夜半挑灯⑧更细看。【注释】①本诗是陆游被免官后于淳熙三年(1176年)四月在成都所作。病起：病愈。②病骨：指多病瘦损的身躯。支离：憔悴；衰疲。③孤臣：孤立无助或不受重用的远臣。④阖(hé)棺：指死亡，诗中意指盖棺定论。⑤庙社：宗庙和社稷，以喻国家。⑥京华：京城之美称。和銮(luán)：同“和鸾”。古代车上的铃铛。诗中代指“君主御驾亲征，收复祖国河山”的美好景象。⑦出师一表：指三国时期诸葛亮所作《出师表》。⑧挑灯：拨动灯火，点灯，亦指在灯下。17．下列对诗歌内容理解与分析正确的一项是（）A．“病骨支离”表明诗人因病身体瘦削，“纱帽宽”表明诗人官级提升可以管得更宽了。B．“阖棺”一词表明诗人身体很不好了，预感到快要死了，对未来收复国土已几近绝望。C．颈联表现了诗人心忧国家社稷，日夜企盼君主御驾亲征，收复失落河山的强烈愿望。D．尾联采用典故，抒发诗人忧国忧民的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说已毫无办法。18．陆游被后世誉为“南宋爱国主义诗人”，请结合本诗诗句分析陆游的爱国情怀。五、综合运用(共3道小题，9分)中华民族一家亲，同心共筑中国梦。2025年5月18日上午9时，贵州民族团结大巡游在贵阳盛大举行，由26个特色方阵、约3600人组成的巡游队伍，以多彩的服饰、精湛的技艺和昂扬的精神风貌，为市民与游客带来了一场民族大和谐的视听盛宴。19．八年级（1）班以“民族团结，以和为贵”为主题开展民族团结大巡游宣传活动，下列诗句不适合作为宣传语的一项是（）A．星月同辉，山河共春。 B．桃之夭夭，灼灼其华。C．岂曰无衣，与子同袍。 D．美美与共，天下大同。20．小文同学作为此次民族团结大巡游活动的推荐官，下面是她提前准备的推荐语，其中有两处表达不妥，请找出来并提出修改意见。①这是黔山秀水间最动人的图景：数十个民族的兄弟姐妹盛装集结，身着苗银侗绣、布依蜡染、水家青衫等⋯⋯服饰，踏着欢快的节拍走来。②听！芦笙悠扬，铜鼓铿锵，侗族大歌天籁回荡，八音坐唱古韵流淌，每一个音符都奏响团结的乐章。③这是一个“中华民族共同体”的生动课堂，是各民族交往、交融、交流的深情礼赞！④来贵州，加入这场万人同欢的盛典，感受“多彩贵州”的无穷魅力，与各族同胞手牵手、心连心，共绘民族团结“同心圆”。第句，修改意见：第句，修改意见：21．八年级（1）班围绕此次民族巡游开展宣传海报大比拼，下面两幅图分别是小黔和小南的作品，你认为哪一幅符合主题？请简要说明理由。六、写作能力(40分)22．按要求作文聚光灯下，并非只有万众瞩目的中央。真正的舞台，其实就在我们日夜跋涉的脚下。它或许是教室里那张课桌，或许是厨房中那一方灶台，抑或是你默默耕耘的平凡岗位——当生命在属于自己的位置上全力以赴、熠熠生辉，那便是独一无二的华彩篇章。请以“站在属于自己的舞台上”为题目，写一篇600—700字的文章。写作提示及要求：（1）明确“舞台”的含义，交代“自己的舞台”具体指什么。（2）详略得当地描写“站上舞台”的具体行动过程与心理变化。（3）在叙述经历的过程中融入自己的内心感受、独特发现或深刻感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①孕育②绎③沓2．D【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查词语的运用。词语的运用要明白词语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意词语的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。1．①yùnyù，应写作：孕育，意思：本义指怀胎生育。也指从既存事物中酝酿、衍生出新事物。“孕”不要写成“蕴”；②演yì，应写作：演绎，意思：一种由一般的知识、原理推导出特殊或个别的结论的逻辑推理方法。引申为展现；表现。“绎”不要写成“译、择、泽、铎”；③纷至tà来，应写作：纷至沓来，意思：形容人或事物连续不断地到来，强调“多而密集”的状态。“沓”不要写成“踏”。

故答案为：①孕育；②绎；③沓2．A：震耳欲聋：声音大到快要震聋耳朵，形容声响强烈。“芦笙、牛角号、锣鼓交织”的场景，声音宏大，与“震耳欲聋”的“声响强烈”逻辑一致，使用正确；B：潺潺：形容溪水、泉水等轻柔的流动声。句中“荔波小七孔的流水声”，与“潺潺”的“轻柔水流声”逻辑一致，使用正确；C：绚丽：灿烂美丽（多形容色彩、景象）。句中“自然景观与光影交相辉映”的画面，与“绚丽”的“灿烂美丽”逻辑一致，使用正确；D：目空一切：形容人骄傲自大，对一切事物都看不起（含贬义）。：文段描述荔波小七孔的景观，强调“自然景观绚丽壮观”，情感基调是赞美、惊叹；而“目空一切”的贬义色彩与“赞叹景观”的语境完全冲突，逻辑矛盾，使用不恰当。故答案为：D3．【答案】天涯若比邻；零落成泥碾作尘；斗折蛇行；肩膀上的红旗手中的书；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；窈窕淑女；君子好逑【解析】【分析】第1空，填下句，“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；

第2空，填上句，“零落”不要写成“伶洛”；“泥”不要写成“尼”；“碾”不要写成“辗”；

第3空，填下句，“折”不要写成“拆、析、柝”；

第4空，填下句，“膀”不要写成“傍、磅、镑”；

第5、6空，理解性默写，提示语：体现卖炭翁艰难处境和矛盾心理的句子，“怜”不要写成“伶”；“忧”不要写成“犹”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“原”；“寒”不要写成“寨”；

第7、8空，理解性默写，提示语：表现文静美丽的女子是君子的好配偶的诗句，“窈窕”的上部是“穴”不要写成“宀”；“淑”不要写成“叔”；“逑”不要写成“球。故答案为：天涯若比邻；零落成泥碾作尘；斗折蛇行；肩膀上的红旗手中的书；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；窈窕淑女；君子好逑

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。4．【答案】C【解析】【分析】A：《诗经》为我国最早诗歌总集，共305篇，又称《诗三百》，《蒹葭》出自《国风·秦风》。故：《诗经》是我国最早的诗歌总集，又称为《诗三百》。《蒹葭》出自其中，表述正确；B：闻一多是现代著名诗人、学者、民主战士，诗集《红烛》《死水》是其代表作。故：闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》等，表述正确；C：‌“黄发”指老人‌：古人认为年寿高者头发由白转黄，故以“黄发”借代老年人。‌“垂髫”指儿童‌：古代儿童未束发，头发自然下垂，称为“垂髫”，故以此代指幼童。故：“黄发垂髫”指年龄称谓，其中“黄发”用来指小孩，“垂髫”指老人，表述有误；

D：马克·吐温是美国现实主义文学代表作家，代表作包括《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》等。故：马克·吐温，美国作家，代表作有《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》等，表述正确。故答案为：C

【点评】本题考查对文学常识、文化常识的识记。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。5．【答案】B【解析】【分析】A：晁错，是掌故官，文帝曾派他跟从伏生学习；

B：《经典常谈·尚书第三》原文有这样的描述：那时传《尚书》的只有一个济南伏生。伏生本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐、鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。文帝便派掌故官晁错来从他学。伏生私人的教授，加上朝廷的提倡，使《尚书》流传开来。故：文段中的“他”就是伏生；

C：李斯，李斯，秦朝著名政治家、文学家和书法家，是秦始皇统一六国和建立中央集权制度过程中的核心人物。

D：贾谊，西汉初年著名的政论家、文学家和思想家，世称贾生。他的辞赋作品被视为楚辞向汉赋过渡的重要环节，他与屈原并称“屈贾”。

故答案为：B

【点评】本题考查对名著内容的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6．【答案】参加革命，英勇作战（或“参加红军，投身革命”）；高度负责、坚韧顽强（或“意志坚定、信念执着”）【解析】【分析】结合题干可知，“重要经历”和“性格特点”都是用两个四字词语来概括。第1空，此处需要填写“重要经历”。由名著内容可知，保尔在经历了底层打工的欺压后，受到革命思想的感召，毅然投身革命事业，加入红军参与作战。在战场上，他面对敌人的炮火毫不退缩，曾多次冲锋在前，即便身负重伤（如头部中弹、全身瘫痪前兆等），也始终将革命事业放在首位，从未因个人安危动摇。他不顾自身安危传递情报、参与战斗，甚至在身体遭受重创时仍想着为革命贡献力量，这种直面危险的果敢与为集体利益牺牲个人的行为，正是勇敢无畏、无私奉献性格的生动体现，与题干中该性格特点高度契合，因此这一经历是对该性格的最佳诠释。由题干可知，要用两个四字词语概括保尔的经历，包括保尔的处境、行动等。故可围绕“参加革命、顽强作战等关键词概括。比如：投身革命，顽强战斗。第2空，联系“重要经历”中的“修筑铁路，困难重重”可知此处应填写的是与修筑铁路相关的内容。从名著情节来看，修筑铁路是保尔革命生涯中极具考验的一段经历：当时环境极端恶劣，零下几十度的严寒、缺衣少食、疾病蔓延，且要面对匪徒的骚扰与繁重的体力劳动。但保尔始终坚守岗位，即便患上严重的伤寒与肺炎，身体濒临崩溃，也咬牙坚持在工地，甚至在病床上仍牵挂着铁路工程的进度。他将修筑铁路视为支援前线的重要任务，以极强的责任感克服生理与环境的双重磨难，从未因困难放弃。这种在绝境中不妥协、对任务高度尽责的态度，完美展现了高度负责、坚韧顽强、意志坚定、执着奉献的性格，抓住这些关键词概括即可。示例：坚韧不拔、意志顽强。

故答案为：参加革命，英勇作战（或“参加红军，投身革命”）；高度负责、坚韧顽强（或“意志坚定、信念执着”）

【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。【答案】7．B8．D9．对戍边生活厌倦，希望调离；被战士们的牺牲精神震撼，萌生出戍边使命感。10．示例：罗忠诚最令我感动。他牺牲前将入党申请书缝进衬衣，誓言“化作雪山石头”守护祖国，彰显了19岁少年的赤诚与担当。他用生命诠释了“舍身为国”的信仰，让我感受到他深沉的爱国情怀，这种精神激励我要勇担使命。【解析】（1）考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。

（2）本题考查细节描写及作用的分析理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

（3）此题考查对人物的心理变化的分析理解把握。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。

（4）本题考查对人物形象的分析与理解和谈阅读感受。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。谈感受不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。7．A：由第⑬段句子：烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。可知：罗小薇在界碑旁的衣冠冢前拂去墓碑积雪，在文中发生过；B：由第⑩段句子：“今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织”，第⑪段句子：“看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸”可知，在朝鲜战场上背着炸药包进攻敌军主峰的是罗忠诚，而非“罗明远”；故：罗明远在朝鲜战场上背着炸药包进攻主峰，没有发生过；

C：由第⑭段句子：暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。”可知：炊事班班长用刻有字的粗瓷碗给父女盛汤，在文中发生过；

D：由第⑩段句子：连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘?今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。和第⑪段句子：看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。可知：罗忠诚将入党申请书缝在衬衣里执行任务，在文中发生过。答案为：B8．A：由第⑥段句子：“从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：‘雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼’”可知，炒面球硬得像石头，但抗美援朝战场上的战士们已经吃雪水拌炒面三十天了，据此可知，“炒面”这一细节呈现了抗美援朝战场环境的极端恶劣和物资匮乏；

B：由第⑨段句子：“爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子”，第⑪段“看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸”可知，敌机轰炸时，卫生员小张把最后一把炒面塞给战友，“炒面”这一细节体现了战友之间在生死关头的深厚情谊与无私牺牲；

C：小薇看着三叔爷罗忠诚的信中关于炒面的片段，内心受到了震动，故“炒面”这一细节是触动罗小薇心灵、连接历史与当下的关键媒介；D：由第⑭段句子：“暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。‘这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水’”，当代边防哨所的艰苦精神通过“野葱汤”来体现；综上可知，“炒面”主要关联抗美援朝战场，不能“象征当代边防哨所官兵继承发扬艰苦朴素的精神”。故答案为：D9．第1空：由第①段句子：“女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话——”，第②段“‘爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧’”可知，从开篇与父亲的对话，可以看出罗小薇不想在荒无人烟的边境待下去，想让父亲找人把她调走；据此概括罗小薇的心理为“对戍边生活厌倦，希望调离”；第2空：由第⑫段句子：“鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立”，第⑬段句子：“烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，‘烈士’二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃”，第⑮段句子：“返程时，小薇望着崖下翻涌的云海……想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志”，第⑯段句子：“冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立”可知，当罗小薇在鹰嘴崖祭奠烈士，听炊事班班长讲故事，看着父亲的巡逻日志时，她的内心被战士们的牺牲精神所震撼，看着界碑，萌生出戍边战士（军人）的使命感；据此概括罗小薇的心理为“被战士们的牺牲精神震撼，萌生出戍边使命感”。

故答案为：对戍边生活厌倦，希望调离；被战士们的牺牲精神震撼，萌生出戍边使命感。10．由第⑥段句子：“从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：‘雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼’”，第⑨段句子：“爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树”，第⑩段句子：“连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织”可知，在《家书》的人物群像中，罗忠诚令人感动。他的形象通过一封家书和一枚军功章跃然纸上：19岁的他在朝鲜战场上啃冻硬的炒面、目睹战友牺牲，最终背着炸药包冲向敌军主峰，临终前还惦记着“在炒面埋下的地方种苹果树”。这份超越生死的纯粹信仰——“宁冻十次骨，不丢一寸土”——既是对家人的柔情告别，更是对祖国未来的坚定托付。最震撼的是他的选择：明知必死仍将入党申请书缝进衬衣，把个人命运与家国责任彻底绑定。这种精神力量跨越时空，最终点燃了罗小薇的戍边决心。他让我感受到，真正的英雄主义不仅是壮烈牺牲，更是用生命点亮后来者的路。他的存在，让“坚守”不再是抽象的口号，而是一代代人接力传递的火种。由第⑭段句子：“暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。‘这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。’他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，‘这也是老兵留下的，你看这儿——’他指了指碗底模糊的刻痕，‘写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’”可知，炊事班班长同样令人动容。这个看似平凡的小人物，用一口粗瓷碗和几把野葱，默默传承着边防军人的精神血脉。他掀开锅盖时升腾的热气，与朝鲜战场上的炒面、雪水形成跨越时空的呼应。那只缺了口的粗瓷碗，碗底刻着“宁冻十次骨，不丢一寸土”的誓言，成为连接过去与现在的有形见证。最打动人的是他讲述往事时的轻描淡写——“我的班长就带着我们挖草根煮雪水”，这种将极端艰苦视为寻常的淡然，恰恰体现了边防军人最珍贵的品质：在平凡中坚守，于细微处见精神。通过这个人物，我们感受到坚守不仅是轰轰烈烈的牺牲，更是日复一日的坚持。他用最朴实的行动证明：精神的传承，就藏在一锅热汤、一个旧碗的温暖里。由第①段句子：“女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话——”，第②段句子：“‘爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧’”，第⑪段句子：“看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸”，第⑬段句子：“烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，‘烈士’二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃”，第⑯段“冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立”，第⑱段句子：“傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在‘我自愿长期戍守边防’几个字后面郑重地写上了自己的名字”可知，罗小薇的成长轨迹最令人感动。这个原本对边防生活充满抗拒的年轻女兵，最终在界碑旁完成了一场震撼人心的精神蜕变。最触动人心的细节是她跪在衣冠冢前拂去积雪的场景——指尖触碰到的不仅是冰冷的墓碑，更是70年前朝鲜战场上那包用生命守护的炒面。当她发现祖父罗忠诚的军功章里竟藏着一粒苹果种子时，这个曾抱怨“当兵不如考研”的女孩终于懂得：界碑上的国徽，是用一代代人的青春捂热的。罗小薇让我们看到新时代军人特有的精神图谱：既有年轻人的迷茫与挣扎，又能在血脉传承中找到信仰的坐标。她最终选择留在边防哨所的决断，生动诠释了“坚守”不是被动承受，而是主动选择的生命绽放。

故答案为：示例：罗忠诚最令我感动。他牺牲前将入党申请书缝进衬衣，誓言“化作雪山石头”守护祖国，彰显了19岁少年的赤诚与担当。他用生命诠释了“舍身为国”的信仰，让我感受到他深沉的爱国情怀，这种精神激励我要勇担使命。【答案】11．C12．示例：运用了列数字的说明方法，具体地说明了土壤还为无数生命提供栖身之所，突出了土壤生态系统中微生物的丰富性和重要性，体现了说明文语言的准确性和严密性。13．示例：①在农业、畜牧业生产中，切忌过度耕作、放牧，保持土壤结构与肥力；②工业废水处理后再排放，减少土壤污染；③养成少使用一次性制品或塑料制品的习惯，注重垃圾分类，合理处理垃圾，从源头防止污染物渗入土壤，造成污染；④植树造林，增加林草植被覆盖，防治水土流失。【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对说明方法列数字的理解与分析。列数字：‌列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法‌，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和提建议。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性地提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。11．A：由第⑥段句子：地球上90%以上的食物都来源于土壤。除岩石经风化后形成矿物质、动植物与微生物产生有机质外，水与空气也是土壤中必不可少的成分：水助力植物生长，也影响着土壤的温度；而土壤孔隙中的空气则为植物根系和微生物的呼吸提供助益。可知：土壤孔隙中的空气能为植物根系和微生物的呼吸提供帮助，表述正确；

B：由第⑩段句子：其次，土壤是重要的碳库。研究表明，全球土壤每年可固定4亿~12亿吨碳。动植物的遗体、枝叶，以及土壤中的微生物会形成大量的有机碳。可知：全球土壤每年可以固定4亿~12亿吨碳，是重要的碳库，表述正确；C：由第⑨段句子：“下雨时，土壤就像是一块巨大的海绵，可以吸收水分，从而减少地表径流，保持水土。当干旱来袭，土壤则会把自己储存的水提供给植物，维持植物生长”分析可知，原文明确土壤降雨时吸收水分、干旱时释放水分，但选项称“仅在干旱时发挥作用，对降雨无调节功能”，直接否定降雨时的调节作用，与原文矛盾；故：土壤吸收水分仅在干旱时发挥作用，对降雨无调节功能，表述不正确；

D：由第⑤段句子：最后，气候和地形条件也对土壤的形成产生影响。不同气候条件下，土壤会分化为不同类型。不同地形下，土壤分布也会不同，土壤保水性与肥力也有差异。可知：不同气候和地形条件会影响土壤类型、分布及肥力情况，表述正确。故答案为：C12．句子中“1克”“10亿个”“数以万计”“超200米”，通过具体数据量化土壤中微生物的数量，由此可知，句子运用了列数字的说明方法。由第⑦段句子：““慷慨”的土壤还为无数生命提供栖身之所。土壤是地球上生物多样性最高的地方。植物的根在土壤中蜿蜒延伸，线虫、蚯蚓、节肢动物等在这里“开疆拓土”，穴居哺乳动物在土壤中相互依偎、繁衍生息”可知，第⑦段围绕“土壤是地球上生物多样性最高的地方”展开，画线句聚焦“看不见的生物”（细菌、菌落、菌丝）。列数字的本质是将抽象的“多”转化为具象的数值，让读者直观感知“1克土壤中微生物数量之庞大”，从而有力支撑“土壤生物多样性高”的结论，同时增强说明的科学性与说服力。综上，该句运用列数字的说明方法，通过具体数据，准确、直观地展现土壤中“看不见的生物”的繁多，具体地说明了土壤还为无数生命提供栖身之所，突出了土壤生态系统中微生物的丰富性和重要性，使说明更具科学性与说服力，体现了说明文语言的准确性和严密性。

故答案为：示例：运用了列数字的说明方法，具体地说明了土壤还为无数生命提供栖身之所，突出了土壤生态系统中微生物的丰富性和重要性，体现了说明文语言的准确性和严密性。13．由第⑫段句子：“全球土壤整体面临着‘十大威胁’：土壤侵蚀、土壤有机碳损失、养分失衡、土壤酸化、土壤盐渍化、土壤污染、土壤滞水、土壤板结、地表硬化和生物多样性丧失”、第⑬段句子：“以土壤污染为例——固体废物的倾倒、有害废水的渗透、有害气体与粉尘的降落使土壤的物理、化学、生物等方面特性发生改变，妨碍了土壤的正常功能和可持续利用”可知，土壤受到的伤害为土壤侵蚀、有机碳损失、养分失衡、酸化、盐渍化、污染（固废倾倒、废水渗透、有害气体/粉尘降落）、滞水、板结、地表硬化、生物多样性丧失。据此可建议：防治土壤污染：规范工业固体废物处置，禁止向土壤随意倾倒垃圾、废渣；工业废水、生活污水需经处理达到环保标准后再排放，避免渗透污染土壤；

控制工业有害气体和粉尘排放，加装废气净化设备，减少其沉降对土壤的破坏；预防土壤侵蚀：保护地表植被，在坡地、荒地种植防护林、草本植物，避免过度开垦、乱砍滥伐；农田可采用“等高种植”“秸秆覆盖”等方式，减少雨水对土壤的冲刷；维持土壤肥力与平衡：合理使用化肥、农药，避免过量施用导致土壤酸化、盐渍化或养分失衡；推广施用有机肥（如腐熟的秸秆、粪肥），补充土壤有机碳，保持土壤通气性和保肥性；改善土壤物理结构：城市减少地表过度硬化，优先使用透水砖、植草砖等材料，让雨水能渗透到土壤中；农田避免过度机械碾压，定期进行合理耕作（如深耕），防止土壤板结、滞水；保护土壤生物多样性：减少高毒、高残留农药的使用，避免杀灭土壤中的细菌、蚯蚓、线虫等生物；禁止破坏土壤生物栖息地（如随意填埋土壤中的洞穴），维持土壤生态系统的稳定；加强土壤监测与宣传：相关部门定期对农田、工业区周边土壤开展质量监测，及时发现隐蔽性污染；通过社区讲座、学校课程、公益广告等形式，宣传“土壤形成慢、修复难”的特点，提升公众保护土壤的意识。示例：①禁止随意倾倒工业固废与生活垃圾，工业废水、生活污水需处理达标后排放，控制工业有害气体和粉尘排放，避免其沉降污染土壤；②保护地表植被，不在坡地乱砍滥伐，农田采用等高种植、秸秆覆盖等方式，减少雨水冲刷土壤；③合理使用化肥农药，避免过量导致土壤酸化、盐渍化，推广施用有机肥，补充土壤有机碳；④城市多用透水砖减少地表硬化，农田避免过度机械碾压，定期合理耕作防止土壤板结；⑤相关部门定期监测土壤质量，通过公益广告、社区讲座等普及土壤保护知识，提升公众意识。

故答案为：示例：①在农业、畜牧业生产中，切忌过度耕作、放牧，保持土壤结构与肥力；②工业废水处理后再排放，减少土壤污染；③养成少使用一次性制品或塑料制品的习惯，注重垃圾分类，合理处理垃圾，从源头防止污染物渗入土壤，造成污染；④植树造林，增加林草植被覆盖，防治水土流失。【答案】14．D15．示例：作者通过描写西山之景，运用细腻的笔触勾勒了一幅生动的自然画卷，字里行间透露出对大自然的热爱与赞美之情，寄托了作者对自由、宁静生活的向往，展现出一种超脱世俗、寄情山水的高逸情怀。16．A【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对借景抒情的理解分析。借景抒情是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。

（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。【附参考译文】从西直门出发，经过高梁桥，大约十多里路后，到达元君祠。转而向北走，有一条十里长的平坦堤岸，堤岸两旁都是古老的柳树，高低交错，相互遮蔽映衬。百顷清澈的湖水，一眼望去辽阔无边。西山连绵起伏，山影与波光在湖面上交相辉映。远处能看到有功德碑的古寺以及玉泉山的亭台楼阁，红色的大门、绿色的瓦片，与青色的树林、翠绿的山峦相互点缀映衬。湖中的菰草与蒲草杂乱生长，鸥鸟白鹭轻盈飞舞，眼前的景象就像江南的山水画一样。我在金山寺以及碧云寺、香山寺连住了两晚。这天，我骑着跛脚的驴子返回。从青龙桥开始，在堤岸上放开缰绳（缓缓而行）。傍晚的风清爽宜人，湖面上的烟雾忽然升起，山间雾气湿润得仿佛能滴出水来，柳树姿态娇柔，像是要随风起舞。我看着这景象，心中十分快乐，几乎舍不得离开。此前，我约了孟旋、子将一同出游，他们都没有来，我便毅然独自前往。子将把西湖当作自己专属的美景，眼界确实很高，却稳稳地待在那繁华舒适的地方（“七香城”代指环境优渥的繁华之地），轻视我这次西山之行，这是为什么呢？我写信寄给在西湖的孟阳等几位兄长，博大家一笑。14．A：由句子：出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北。可知：写游西山途经之地，作者只用“出、过、至”三个动词一笔带过，颇吝惜笔墨，与原文描述相符；

B：由句子：有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒①，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。湖中菰蒲②零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。可知：作者重点描写的地方是西山的澄湖，那里山水相依，景色优美，如在江南画图中，与原文描述相符；

C：由句子：先是，约孟旋、子将同游，皆不至，予慨然独行。可知：作者此次游西山赏美景胜境却无良朋相伴，因此“慨然”，“慨然”一词意蕴丰富，与原文描述相符；D：由句子：“子将挟西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香城中，傲予此行，何也？”可知原文仅说子将“偏爱西湖、留恋西湖的舒适环境”，并未明确“认为西湖之景远胜西山”。“眼界高”是指子将审美眼光高，而非比较两景优劣，属于无中生有；故：子将未同作者游西山是因为他正在西湖游玩，并认为西湖之景远胜西山之景色，与原文描述不符。故答案为：D15．李流芳在《游西山小记》中借景抒情，始终以原文景致为依托，将情感融入具体描写之中。开篇写“澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒，与波光上下”，作者以细腻笔触勾勒湖山相依的辽阔；再到“湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻”的动态细节，搭配“朱门碧瓦，青林翠嶂”的色彩映衬，最终将景致凝为“如在江南画图中”的赞叹。这种对湖水、远山、水鸟、草木的细致描摹，没有泛泛而谈，而是捕捉到景物的鲜活质感（如鸥鹭的“翩翻”、菰蒲的“零乱”），字里行间满是对西山自然之美的沉醉，表达了对大自然的热爱与赞美；他“由青龙桥纵辔堤上”，任驴蹄缓行，伴着“晚风正清”的舒爽，看“湖烟乍起，岚润如滴”的朦胧，连柳树都似有了性情，“柳娇欲狂”。这份无拘无束的行止、与自然相融的松弛，再加上“顾而乐之，殆不能去”的痴迷，恰是对自由宁静的具象向往——没有世俗事务的牵绊，唯有山水相伴的悠然，让西山的暮色成了他心中理想生活的缩影。起初“约孟旋、子将同游，皆不至”，友人爽约本易生憾，他却以“慨然独行”的态度坦然赴景，未因人际缺憾辜负山水；文末调侃子将“挟西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香城中，傲予此行”，也无苛责之意，只以“书寄孟阳诸兄……一笑”收尾，带着洒脱的戏谑。他不执着于“同游”的热闹，不纠结于友人的轻慢，只专注于与西山的对话，这份不被世俗人际牵绊、以澄澈心境寄情山水的状态，正是超脱世俗的高逸之姿。表述示例：作者通过描写《游西山小记》中的西山景致，运用动静交织的细腻描摹勾勒了一幅鲜活的山水图景——既有“澄湖百顷、西山匌匒”的辽阔静美，也有“菰蒲零乱、鸥鹭翩翻”的灵动生机，字里行间透露出对西山自然之美的热爱与赞美之情，寄托了作者对纵辔堤上、晚风相伴的自由宁静生活的向往，展现出一种不困于友伴爽约、独赏山水的超脱世俗、寄情丘壑的高逸情怀。

故答案为：示例：作者通过描写西山之景，运用细腻的笔触勾勒了一幅生动的自然画卷，字里行间透露出对大自然的热爱与赞美之情，寄托了作者对自由、宁静生活的向往，展现出一种超脱世俗、寄情山水的高逸情怀。16．A：前，句意：大约十多里。可：副词，表约数，大约；后，句意：潭水中的游鱼大约由一百来条，可：副词，表约数，大约；故意义用法相同；B：前，句意：转而向北走，而：连词，表顺承；后，句意：千里马经常有，可是伯乐不经常有，而：连词，表转折；故意义用法不同；C：前，句意：子将把西湖当作自己专属的美景，为：动词，译为“当作”；后，句意：不值得对外面的人说。为：介词，译为“对、向”，故意义用法不同；D：前，句意：我看着这景象，心中十分快乐，乐：意动用法，译为“对……感到快乐”；后，句意：你不知道鱼的快乐是肯定的。乐：名词，译为“快乐”；故意义用法不同。故答案为：A【答案】17．C18．示例一：“位卑未敢忘忧国”表现出诗人虽身处困境、职位低微，但仍心怀国家，表现出强烈的责任感和使命感。这句诗体现诗人的爱国情怀。示例二：本诗尾联借诸葛亮北伐中原的典故，表达诗人渴望像诸葛亮那样为国效力、收复失地。虽然现实中自己被贬谪，无法施展抱负，但其中蕴含诗人的爱国情怀。【解析】（1）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对诗歌情感的分析理解。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。17．A：“病骨支离纱帽宽”中，“纱帽宽”是因病后身体瘦削，帽子显得宽松，陆游作此诗时已遭罢官，处境潦倒，并非“官级提升、管得更宽”；故：“病骨支离”表明诗人因病身体瘦削，“纱帽宽”表明诗人官级提升可以管得更宽了，理解分析不正确；B：“事定犹须待阖棺”的“阖棺”，意为“事情的成败得失要到生命终结才见分晓”，体现陆游对国家前途仍抱执着期待（如坚信收复失地终有一日），而非“预感要死、近绝望”；故：“阖棺”一词表明诗人身体很不好了，预感到快要死了，对未来收复国土已几近绝望，理解分析不正确；

C：颈联“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”。意思：希望天地神灵保佑国家社稷，北方百姓都在日夜企盼着君主御驾亲征收复失落的河山。诗人在这里抒写了对国家政局的忧虑同时呼吁朝廷北伐，重返故都，以慰京华父老之望。在这里诗人寄托了殷切的期望：但愿天地神灵扶持国家，使过大民众脱离战火，安乐昌盛。故：颈联表现了诗人心忧国家社稷，日夜企盼君主御驾亲征，收复失落河山的强烈愿望，理解分析正确；D：尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”借诸葛亮《出师表》“北伐兴汉”的典故，表达诗人渴望效法先贤、收复中原的壮志。“夜半挑灯”更凸显病中仍心系北伐的热忱，而非“收复河山毫无办法”；故：尾联采用典故，抒发诗人忧国忧民的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说已毫无办法，理解分析不正确。故答案为：C18．“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”意思是：地位低微，仍不敢忘记忧虑国家；事情成败，要到生命终结才见分晓。以“位卑”与“忧国”的强烈反差，展现诗人超越个人处境的责任感——即使遭罢官、病弱漂泊，爱国热忱丝毫不减。“事定犹须待阖棺”的“阖棺”暗喻对国家前途的执着期待——坚信收复失地终有一日，至死不渝。“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”意思是：祈愿天地神灵护佑国家社稷；想象京华父老盼望君主御驾亲征。“扶庙社”是对国家命运的深切祈盼，体现诗人将国家兴衰视为己任。“望和銮”借民众呼声，暗示“收复失地”是家国共同诉求，诗人将个人情怀与百姓愿望、国家使命绑定。“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”意思是：诸葛亮《出师表》的忠义光照古今，诗人深夜挑灯反复研读。此句借诸葛亮“北伐兴汉”的典故，表达自身渴望效法先贤、收复中原的壮志。“夜半挑灯”的细节，凸显诗人病中仍心系北伐，爱国情怀的炽热与执着。示例：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”一句尽显陆游的爱国情怀：彼时他罢官病卧、漂泊江干，身处“位卑”无权的困境，却始终未放下对国家的忧虑，用“位卑”与“忧国”的强烈反差，打破个人境遇对家国情怀的束缚；而“事定犹须待阖棺”一句更藏着深沉信念——即便当下收复失地无望，他仍坚信国家命运终有转机，愿以一生等待，将对山河的赤诚刻进生命尽头，让爱国不再是泛泛之语，而是跨越顺逆、至死不渝的生命底色。

故答案为：示例一：“位卑未敢忘忧国”表现出诗人虽身处困境、职位低微，但仍心怀国家，表现出强烈的责任感和使命感。这句诗体现诗人的爱国情怀。示例二：本诗尾联借诸葛亮北伐中原的典故，表达诗人渴望像诸葛亮那样为国效力、收复失地。虽然现实中自己被贬谪，无法施展抱负，但其中蕴含诗人的爱国情怀。【答案】19．B20．①；将“等”或省略号删除；③；将“交融”和“交流”互换位置21．示例一：我认为图一符合主题，理由：海报内容充分展示贵州少数民族建筑特色，各民族身着多彩的民族服饰，手持彩旗，脸上洋溢着灿烂笑容，体现贵州各民族在历史长河中形成的“你中有我，我中有你”的共同体格局。示例二：我认为图二符合主题，理由：主标题“民族团结大巡游”采用行楷的书法字体，引人注目。图中各少数民族身着民族盛装，手持民族乐器，欢呼雀跃，彰显了各民族大团结的活动主题。【解析】（1）本题考查对诗歌内容分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（3）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。19．A：“星月同辉”描绘了星星和月亮一同闪耀的美丽景象，象征着不同的事物相互映衬、共同辉煌；“山河共春”表示山河大地都沐浴在春天的气息中，寓意着各民族共同繁荣、和谐共生。该诗句体现了各民族相互依存、共同发展的美好愿景，与“民族团结，以和为贵”的主题相符，适合作为宣传语；B：桃之夭夭，灼灼其华，意思是桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。它主要是用来赞美新娘年轻貌美，描绘的是爱情或婚姻中的美好场景，与民族团结、和谐共处的主题没有直接关联，不适合作为本次民族团结大巡游宣传活动的宣传语；C：岂曰无衣，与子同袍，该句意思是谁说我们没衣穿？与你同穿那战袍。这句诗体现了在困难面前，人们相互扶持、团结一心的精神。在民族团结的语境中，可以理解为各民族在面对困难和挑战时，携手共进、同甘共苦，与“民族团结，以和为贵”的主题相契合，适合作为宣传语；D：“美美与共”强调各民族都有自己的文化之美，并且能够相互欣赏、相互学习；“天下大同”则表达了各民族和谐相处、共同构建一个美好世界的理想。该诗句体现了对民族团结、文化交流与融合的追求，与活动主题相符，适合作为宣传语。故答案为：B20．由第①句中句子：“这是黔山秀水间最动人的图景：数十个民族的兄弟姐妹盛装集结，身着苗银侗绣、布依蜡染、水家青衫等⋯⋯”可知，“等”和省略号都有表示列举未尽的意思，二者同时使用，语义重复，造成表意冗余，所以需要删除其中一个；第③句句子：“是各民族交往、交融、交流的深情礼赞”语序不当，“交往”“交流”“交融”这三个词存在一定的逻辑递进关系。“交往”侧重于人与人之间的相互往来、接触；“交流”更强调在交往过程中信息的传递、思想的沟通等；“交融”则表示不同事物之间相互渗透、融合，程度更深。按照逻辑顺序，应该是先“交往”，再“交流”，最