人教部编版二年级语文上册教案

一、课题：小蝌蚪找妈妈二、课时：2课时三、教学目标1.知识与技能：*认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、池”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出疑问句的语气。*了解小蝌蚪变成青蛙的过程，知道青蛙是人类的好朋友。2.过程与方法：*通过看图、朗读、小组讨论等方式，理解课文内容。*借助图片和生活经验，了解蝌蚪的生长变化。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。*激发学生对科学知识的好奇心和探索欲。四、教学重难点1.重点：认识生字，会写要求写的字；有感情地朗读课文，理解小蝌蚪变青蛙的过程。2.难点：理解小蝌蚪在找妈妈过程中身体的变化，以及不同动物对小蝌蚪的回答。五、教学准备1.教师：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程图片、课文插图、生字卡片、相关动物图片）。2.学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师给大家带来了一位可爱的新朋友，它就生活在水里，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片）2.师：对啦，它就是小蝌蚪。小蝌蚪在水里游啊游，它们在干什么呢？（引导学生看图，引出课题）今天我们就一起来学习一篇非常有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.学生自由朗读，教师巡视指导。3.师：课文里的生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读）重点指导“蝌、蚪、变、鲤、蚪、龟”等字的读音。4.师：生字宝宝我们认识了，现在我们再来大声地朗读一遍课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？5.学生朗读后，指名回答。（主要讲了小蝌蚪去找妈妈，最后变成了小青蛙的故事。）（三）细读课文，学习生字1.学习第一自然段。*师：我们先来看看课文是怎么描写小蝌蚪的样子的？请大家齐读第一自然段。*生齐读。*师：小蝌蚪是什么样的？（指名回答，相机板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴）*师：谁能学着小蝌蚪的样子游一游？（学生做动作）*指导朗读：读出小蝌蚪在水里快活游来游去的样子。2.学习生字“蝌、蚪、池、变”。*师：（出示生字“蝌、蚪”）这两个字都是虫字旁，和小动物有关。我们可以怎么记住它们？（引导学生加一加：虫+科=蝌，虫+斗=蚪）*师：（出示生字“池”）这个字是什么结构？（左右结构）左边是三点水，和水有关。右边是“也”，我们可以用熟字加偏旁的方法记住它。*师：（出示生字“变”）这个字是上下结构，上面是“亦”，下面是“又”。谁能用“变”组个词？（变化、变成）*指导书写：学生观察田字格中的生字，教师范写，强调笔顺和间架结构。学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。（四）课堂小结师：这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，还学习了几个生字。下节课我们继续跟着小蝌蚪一起去找妈妈，看看它们在路上会遇到谁，又会发生什么有趣的事情。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了谁？（小蝌蚪）它是什么样子的？（学生回答，回顾第一自然段内容）2.师：小蝌蚪在水里游啊游，它们最想做的事情是什么呢？（找妈妈）今天我们就继续学习课文，看看小蝌蚪是怎样找妈妈的。（二）研读课文，理解内容1.学习第二自然段。*师：小蝌蚪游啊游，它们看见了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎么问的？（指名读小蝌蚪的话：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）*师：这句话要读出什么样的语气？（有礼貌、急切）谁来试着读一读？（指名读，评议，齐读）*鲤鱼妈妈是怎么回答的？（指名读鲤鱼妈妈的话：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）*师：听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪知道妈妈有什么特点了？（板书：四条腿、宽嘴巴）*指导朗读：读出鲤鱼妈妈亲切的语气。2.学习第三自然段。*师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，它们又看见了谁？（乌龟）它们把乌龟当成妈妈了吗？（当成了）它们是怎么喊的？（指名读：“妈妈，妈妈！”）*师：这句话要读出什么样的语气？（高兴、激动）*乌龟妈妈又是怎么说的？（指名读乌龟的话：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）*师：现在小蝌蚪又知道妈妈的什么特点了？（板书：大眼睛、绿衣裳）*指导朗读：读出小蝌蚪认错妈妈的急切和乌龟妈妈温和的语气。3.学习第四、五自然段。*师：小蝌蚪听了乌龟的话，游啊游，终于找到了妈妈。它们的妈妈是谁呢？（青蛙）*师：青蛙妈妈是什么样子的？（学生找出文中句子读一读：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）*师：小蝌蚪找到妈妈后，心情怎么样？（高兴、激动）它们是怎么做的？（“连忙追上去”）*师：青蛙妈妈看到自己的孩子，心情怎么样？（高兴）它是怎么说的？（“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）*指导朗读：读出小蝌蚪找到妈妈的喜悦和青蛙妈妈的慈爱。4.学习第六自然段。*师：小蝌蚪找到妈妈后，又发生了什么变化？（它们跟着妈妈，天天去捉害虫。）*师：青蛙是捉害虫的能手，是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待它们呢？（爱护它们，保护它们）*指导朗读：读出对青蛙的喜爱和赞美之情。（三）回顾全文，梳理变化1.师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生了很多变化，我们一起来填一填。（出示表格或图片）*小蝌蚪：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴*过了几天：长出两条后腿*又过了几天：长出两条前腿*再过几天：尾巴变短了*最后：尾巴不见了，变成了小青蛙（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）2.学生根据课文内容填写，教师引导学生回顾课文语句。3.师：小蝌蚪真了不起，经过一段时间的生长，就变成了小青蛙。这真是一个奇妙的过程！（四）拓展延伸，情感升华1.师：学了这篇课文，你喜欢小蝌蚪和青蛙吗？为什么？2.师：青蛙是我们的好朋友，它们能帮助我们捉害虫，保护庄稼。我们应该怎样保护它们呢？（学生自由发言，如：不捉青蛙，不往池塘里扔垃圾等）3.师：大自然还有很多奇妙的生物，希望小朋友们能做个有心人，多去观察，多去了解它们。（五）指导写字1.出示本节课要写的字：“变、条、极、肚、孩”。2.学生观察字形，分析结构，教师范写，强调重点笔画。*“变”：上下结构，上宽下窄，“亦”的点要写在竖中线上。*“条”：上下结构，上面的“夂”要写得舒展，下面的“木”横要长。3.学生练习书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。七、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋黑灰色身子长尾巴↓（找妈妈）问鲤鱼→四条腿宽嘴巴问乌龟→大眼睛绿衣裳↓找到妈妈：青蛙（披绿衣、露白肚、鼓眼睛）↓变青蛙，捉害虫（人类的好朋友）八、作业布置1.把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听。2.观察一种小动物的生长变化，和同学交流。3.正