人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教案教学设计

单元概述本单元是人教版一年级数学下册的第五单元，主要内容包括认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的进率关系，并学会进行简单的元、角、分的换算，以及解决简单的购物付款问题。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。本单元的学习，不仅能使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，更重要的是培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力，渗透爱护人民币、勤俭节约等思想教育。本单元的学习是在学生已经掌握100以内数的认识的基础上进行的，也为后续学习较复杂的人民币计算和解决更复杂的购物问题打下基础。学情分析一年级的学生虽然年龄较小，但他们在日常生活中已经有了一定的购物经验，对人民币并不完全陌生。他们可能见过家长使用人民币，甚至自己也有过简单的花钱买小东西的经历。然而，这种感性认识是零散的、不系统的。他们对人民币的面值、单位以及进率等概念缺乏清晰的认识。同时，一年级学生思维仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学中需要创设生动有趣的情境，提供丰富的动手操作机会，帮助他们将感性认识上升为理性认识。此外，学生对于“分”的认识可能较为薄弱，因为在实际生活中“分”的使用已较少，需要教师加以重点引导。单元教学目标1.知识与技能：*使学生认识各种面值的人民币（包括纸币和硬币），知道人民币的单位是元、角、分。*掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。*能够进行简单的元、角、分之间的换算。*学会用不同面值的人民币组合成指定的钱数，能解决简单的购物付款问题。2.过程与方法：*通过观察、操作、模拟购物等活动，引导学生经历认识人民币的过程。*培养学生的观察能力、动手实践能力和初步的逻辑思维能力。*引导学生在合作与交流中学习，体验学习数学的乐趣。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的意识。*教育学生爱护人民币，培养勤俭节约的良好品质。*在模拟购物活动中，培养学生文明购物的行为习惯。教学重难点*教学重点：*认识各种面值的人民币。*掌握元、角、分之间的进率关系：1元=10角，1角=10分。*进行简单的人民币单位间的换算。*教学难点：*不同面值人民币之间的识别与区分（尤其是相近面值）。*元、角、分之间的简单换算，特别是涉及“元”与“分”之间的间接换算。*运用所学知识解决简单的购物实际问题，如付钱、找钱等。教学准备*教师准备：多媒体课件（PPT）、各种面值的人民币学具（或真币，注意安全和卫生）、购物情境图、价格标签、小货架、商品模型（如文具、玩具等）。*学生准备：每人一套人民币学具（可提前让学生在家与家长一起制作或准备，注意安全）、练习本、铅笔。课时安排本单元建议安排3-4课时：*第一课时：认识各种面值的人民币，元、角、分的认识及进率。*第二课时：元、角、分之间的简单换算。*第三课时：简单的购物（付钱方法）。*第四课时：练习课（综合运用，解决问题）。课时教学设计（第一课时：认识人民币）一、课题：认识人民币二、教学内容：教科书第52-53页例1、例2及相关练习。三、教学目标1.使学生初步认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.通过观察、操作等活动，初步感知元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。3.培养学生观察能力、动手操作能力，激发学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的思想。四、教学重难点*重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及元、角、分之间的进率。*难点：快速准确地识别不同面值的人民币，理解1元=10角，1角=10分的进率关系。五、教学准备教师：多媒体课件、各种面值的人民币（纸币和硬币）实物或清晰图片、学具人民币。学生：学具人民币（每人一套）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：小朋友们，你们喜欢去超市买东西吗？（生：喜欢）买东西需要用什么呀？（生：钱）师：在我们国家，使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）2.展示人民币：师：瞧，老师这里就有一些人民币，（出示不同面值的人民币实物或课件图片）你们见过它们吗？（二）探究新知1.认识人民币的单位：师：请小朋友们仔细观察这些人民币，它们上面都有数字和汉字，这些汉字告诉我们人民币的单位是什么呢？（引导学生观察，得出“元”、“角”、“分”）师：对啦，人民币的单位有元、角、分。（板书：单位：元、角、分）2.认识各种面值的人民币：*认识“元”币：师：我们先来看一看以“元”为单位的人民币有哪些？（课件依次出示1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1元硬币）师：这是多少元？（指着1元纸币）你是怎么知道的？（引导学生看数字和“元”字）（依次认识5元、10元、20元、50元、100元，重点引导学生通过数字和单位来识别，并简单介绍一些防伪特征，如毛主席头像、中国人民银行字样等，培养爱护人民币意识。）师：这些都是以“元”为单位的人民币。*认识“角”币：师：接下来，我们看看以“角”为单位的人民币。（课件依次出示1角、2角、5角的纸币和硬币）师：这是多少角？（指着1角）你是怎么看出来的？（引导学生认识1角、2角、5角，注意区分不同面值的角币。）*认识“分”币：师：还有以“分”为单位的人民币，不过现在我们生活中用得比较少了，但我们也要认识它们。（课件出示1分、2分、5分硬币图片）师：这是1分，这是2分，这是5分。*动手操作：师：现在请小朋友们拿出自己的学具人民币，和同桌一起认一认，说一说你手中有哪些面值的人民币，它们的单位是什么。（学生活动，教师巡视指导，帮助有困难的学生。）师：谁愿意当小老师，拿出你手中的一张人民币，告诉大家它是多少钱？（请几位学生上台展示并介绍）3.学习元、角、分之间的进率：*探究1元=10角：师：老师想买一块1元钱的橡皮，我这里有一些1角的硬币，需要付几枚呢？（出示1元纸币和若干1角硬币）（引导学生思考，动手摆一摆：1角、2角……10角。）师：10角就是1元。所以我们说：1元=10角。（板书：1元=10角）全班齐读。师：那反过来，10角等于几元呢？（生：1元）*探究1角=10分：师：我们知道了1元等于10角，那1角等于多少分呢？（出示1角硬币和若干1分硬币）师：1角可以换几个1分呢？（引导学生思考，得出1角=10分）板书：1角=10分。全班齐读。*巩固进率：师：谁能像老师这样说：1元=10角，10角=1元。（指名说，同桌互说）师：1角=10分，10分=1角。（同上）（三）巩固练习1.基本练习（“做一做”）：*课件出示：教材第53页“做一做”第1题：让学生认出给出的人民币面值。*教材第53页“做一做”第2题：填空：1元=（）角，1角=（）分。2.对口令游戏：师说“1元”，生说“10角”；师说“10角”，生说“1元”。师说“1角”，生说“10分”；师说“10分”，生说“1角”。可以同桌之间进行。3.换钱游戏：师：小朋友们，我们来玩个换钱游戏吧。老师这里有1张1元的，谁能用1角的硬币来跟我换？（请学生上台用10个1角换1元）师：1张1元可以换（）张1角。师：那1张1角可以换几张1分呢？（10张）（四）课堂小结师：今天我们认识了什么？（人民币）人民币的单位有哪些？（元、角、分）我们还知道了什么？（1元=10角，1角=10分）师：人民币是我们国家的钱，我们要爱护它，不能在上面乱涂乱画，也不能随意损坏。（五）布置作业1.回家后和爸爸妈妈一起认一认家里的人民币。2.和爸爸妈妈玩一玩换钱游戏，比如用1元换10角，用1角换10分。七、板书设计认识人民币单位：元、角、分（贴出1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币或图片）（贴出1角、2角、5角纸币或图片，1元、5角、1角硬币图片）（贴出1分、2分、5分硬币图片）1元=10角1角=10分教学反思（预设）本课时的教学旨在让学生初步认识人民币，重点是认识各种面值和掌握元角分的进率。在