2025~2026学年上海市崇明区六年级（五四制）上学期期末语文试卷

2025~2026学年上海市崇明区六年级（五四制）上学期期末语文试卷一、积累运用学完六上“革命岁月”和“奋斗历程”两个单元的内容后，班级将举行阅读交流活动，小明的发言稿还有一些需要修改的地方，请帮助他进行完善。①泱泱华夏，浩浩千秋，祖国的大好河山，无处不闪耀着革命光芒，印刻着红色精神。②在岁月的长河中，革命的洪流汹涌澎湃、势不可当，总有一些红色印记（cuǐ）璨生辉。一代代革命先烈以宏大气魄铸就了红色精神，用时代画笔勾勒了波澜壮阔的红色年代。③在中华民族最危险的时候，英雄的中华儿女向世界展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。他们用鲜血和生命，谱写了一首首排山倒海的慷慨壮歌；他们用信仰和决心，向世界宣告：伟大的中华民族虽历经磨难但永远屹立不倒。④凝视历史，我们可以从中汲取更多奋进新时代的澎湃力量；展望未来，我们要发扬革命先烈的意志，继承革命精神，增大迎接挑战的信心，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。1．第②段中有一个字用拼音代替，两个加点字读音不确定。请你帮他选出正确的一项（）

A．dǎng璀lěiB．dǎng催lèC．dāng摧lěiD．dāng璀lè2．发言稿中第④段中有一个字，小明没注意写错了，请帮他找出并订正。错别字为：_______改为_______3．上面文段画横线的四处成语，小明同学使用不是很妥当的一处是（）

A．视死如归B．宁死不屈C．百折不挠D．排山倒海4．“百折不挠”一词，小明不太理解，查《新华字典》，“挠”的主要义项有：①搅，搅动：②扰乱，阻正；③弯曲（喻屈服）④搔，轻轻抓。根据字典释义并结合文段具体内容，小明发言稿上“百折不挠”的理解正确的一项是（）

A．非常牢固，无论怎样都不能移动。B．各种力量都无法阻止。C．意志坚强，无论受到多少次挫折，都不退缩，不屈服。D．可以用力折，但不可以轻轻抓。二、默写5.默写与运用。（1）________，望湖楼下水如天。（《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）（2）________，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》）（3）千里莺啼绿映红，________。（《江南春》）（4）诗中表现红军长征历经千难万险胜利在望喜悦心情的诗句是：________，________。（《七律·长征》）三、文言文阅读【甲】西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。【乙】两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【丙】曹冲称象邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知。”太祖大悦，即施行焉。6．【甲】作者是南宋词人⑴_______（人名），【丙】文选自《⑵________》。7．甲词中“路转溪桥忽见”中“见”的读音是xiàn，可理解为⑴________，乙文中“见两小儿辩斗”中“见”的读音是jiàn，意思是⑵________。8．用现代汉语翻译文中划线的句子。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”9．根据文意和提示，从【丙】文中选一个字填写第（1）和（2）空，第（3）空用自己的话来回答。“曹冲称象”的妙招：置象船上——⑴________其水痕——称物载之——⑵_______可知矣，由此可见曹冲的⑶_________。（填写人物的品质或特点）10．下列对词文理解不正确的一项是（）

A．甲词中的“稻花香”“蛙声”，是从视觉和听觉的角度描写夏夜的乡村景物。B．乙文中两小儿是用生活中的常理结合自然现象从视觉和触觉的角度来证明自己的观点C．丙文中作者通过写曹操和群臣的行为来表现是从侧面衬托了曹冲的“聪察岐嶷”。D．乙丙两文篇幅短小，语言精炼，美妙生动，都表现了孩子的聪明才智。四、现代文阅读盼（节选）①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。③“妈妈！”我嚷着奔进厨房。④“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”⑤“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑥“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜末呢。⑦“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。⑧“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。⑨“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。⑩“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。⑪“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。⑫“真的吗？”妈妈问。⑬我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。⑭吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。⑮说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。11．选文围绕“盼”展开故事，依据原文内容完成下列填空。

第①段→第②到⑬段→第⑭段→第⑮段盼（1）_________盼（2）_________盼（3）_________盼雨点儿打在雨衣上12．从修辞手法的角度，分析第②段画线句的语言表现力。13．对文章内容的理解不恰当的一项是（）

A．本文表达了“我”期盼下雨后穿新雨衣的渴望。B．“我”对新雨衣的喜爱表现了孩子对美的追求。C．本文表达了“我”期盼在雨中自由玩耍的心情。D．本文从大人视角表达了“我”对生活的向往以及热爱。丰碑①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨。狂风狼似的嗥叫着，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。②将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？③将军思索着……④前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。⑤将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”⑥将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”⑦将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。⑧一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？⑨将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话，他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。⑩没有人回答他，也没有人走开……⑪“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。⑫终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”⑬将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……⑭雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……⑮将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？……”14．这篇小小说的主人公是⑴_________，文章赞扬了他⑵_________的崇高品质。15．文章第②段中“这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？”，下列选项对这句话理解正确的一项是（）

A．不能，因为过群山时遇到的困难太多了，军需处长都被冻死了。B．不能，从后文中“风更狂了，雪更大了”可以看出当时的环境更恶劣了。C．能，因为文中将军严厉的表现让战士们感到害怕，他们一定要克服困难，走出群山。D．能，因为将军从军需处长身上感受到一种为别人着想的精神，而这种精神已经根植于战士们的心中，战士们一定经得住这样严峻的考验。16．阅读第③—⑬自然段，完成下面的练习。❶在这个场面描写中，第⑧段“点”的描写刻画了一个冻僵的老战士的形象，尤其是“单薄、破旧”的衣服“薄薄地贴在身上”，这句话作者运用了人物的⑴_________描写，让人印象深刻，表现出老战士一心为了别人、为了革命，不惜⑵__________的崇高精神。❷对这个场面描写理解错误的一项是()A.体现了将军爱护战士、体恤下属的品质。B.表现了军需处长克己奉公、舍己为人的精神。C.雪在将军的眼睑上融化成了闪烁的泪珠是因为天气太冷了。D.面对将军的怒吼，战士们没人回答是因为他们都知道这个冻死的人是军需处长。17．文末“如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？……”请结合全文内容，简要说说你对这句话的理解。五、整本书阅读学期临近结束，六年级1班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，同学们积极参与，气氛活跃。18．交流会上，小明和小宝首先上台分享了一些关于读《童年》的好点子，请你从下列读书方法中，选取合适的选项并填空。小明说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“⑴______”的方法，一下子就清晰了。小宝说：这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“⑵_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。A绘制人物关系图B分析人物形象C梳理小说的情节D略读与精读相结合19．接着课代表上台交流，他为《童年》主人公阿廖沙建立了人物档案卡，告诉大家阿廖沙就是我们成长路上的同行者，请你帮他填