2025~2026学年天津市河北区九年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年天津市河北区九年级上学期期末语文试卷一、积累运用1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A．汲取（xī）诓骗（kuāng）遁词（dùn）根深蒂固（dì）B．脊梁（jǐ）樵夫（qiáo）星宿（xiù）锲而不舍（qiè）C．桑梓（zǐ）步骤（zhòu）曲线（qǔ）孜孜不倦（zī）D．譬如（pì）豢养（huàn）停滞（zhì）不省人事（shěng）2.下列词语书写无误的一项是（）

A．和谐关键为民请命行之有效B．脂粉修正不言而喻辨伪去忘C．贯通鲁钝前扑后继持之以恒D．推敲流俗怀古伤今学识渊薄3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）阅读与不阅读，区别出两种________的生活方式或人生方式。这中间是一道_______、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象，一面草长莺飞、繁花似锦，一面必定是一望无际令人窒息的荒凉和__________。

A．大相径庭屏障寂寥B．大相径庭篱笆喧嚣C．截然不同屏障寂寥D．截然不同篱笆喧嚣4.下面语段中有语病的一项是（）①汉字是中华文明的标志，是从上古时期传承至今并硕果仅存的文字。②汉字发展演变的历史源远流长，历代学者一直致力于揭开汉字起源之谜。③中国古代文献中有关于汉字起源的种种说法，如“结绳说”“八卦说”“图画说”“书契说”“仓颉造字说”等等。④随着近代中国考古工作的发展，使先后出土的一系列与汉字有关的文物资料，为研究汉字起源提供了重要的线索和依据。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句二、诗歌鉴赏5.下面对范仲淹《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

A．“塞下秋来风景异”交代了地理位置和季节，表现了塞下和内地秋季风光大不相同。B．“无留意”写大雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意。C．“浊酒一杯家万里”是词人自抒怀抱，他身负重任，防守危城，天长日久，思念故乡。D．“人不寐，将军白发征夫泪”表现了将士们为国家戍守边疆的豪情壮志。三、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。熟不拘礼朱铁志①“熟不拘礼”是典型的中国逻辑，其潜台词是：礼节、礼貌只是生人间的客套，不是朋友、熟人间应有的关系，熟人之间一客套，反而显得生分了。孙隆基研究中国文化的深层结构，曾精辟地指出，中国的人际关系就像中国的饮食文化，是以“生”和“熟”划分的。“生人”是指那些自己密切关系以外的、不可全掏一片心的人；虽然不一定是绝对意义上的“陌生人”，但因为与自己没有太大关系，基本形同陌路。熟人自然是与自己关系密切、特别是有直接利益关系的人。因为利益相关、同舟共济，所以可以免除不必要的繁文缛节，开门见山，直奔主题。生人之间就不然了，因而需要通过周到的礼节、必要的客套察言观色、摸清底细。②【甲】如果是嘻嘻哈哈、大大咧咧，不用问，准是熟人；如果彼此客客气气、彬彬有礼，肯定是生人。从语词上就不难看出国人对礼貌的态度，熟人之间免除“客套”叫“不拘虚礼”，客气是“客套”，礼貌是“虚礼”，这就是咱们不少中国人内心深处“礼貌”的含义，难怪总有人认为礼貌周到是一种虚伪，而粗鄙简陋是一种实在。③【乙】问题在于，一方面倡导“熟不拘礼”，另一方面却在真正的陌生人面前更加蛮横无礼，并没有“生而拘礼”。所谓“熟不拘礼”，只是作用于少数亲人、朋友之间，基于亲情、友情的一种特殊行为规范。而施礼于生人的所谓“生”，也不是真正的“生”，而是那些不那么“熟”的熟人而已。至于上下级之间，上对下可以不拘礼，下对上万不可如此，这是尽人皆知的常识和规矩。④【丙】在我看来，礼貌应该成为一个人的内在素质，是其内在素养的自然流露，不应因人的“生”与“熟”、“尊”与“卑”而有所改变：对熟人是否礼貌能看出一个人礼貌的真假，对生人是否礼貌能看出一个人的教养；对上级是否礼貌能看出一个人的分寸，对下级是否礼貌能看出一个人的胸襟。⑤【丁】如此说来，无论“生”与“熟”，都应该以礼相待，对待熟人如此，对待生人亦如此。6．下列对选文中心论点的表述，最恰当的一项是（）

A．“熟不拘礼”是熟人之间的交往规范，生人之间则需要讲究客套。B．国人对礼貌的认知存在误区，将“客套”“虚礼”与虚伪画等号。C．礼貌是内在素养的体现，无论交往对象的亲疏尊卑，都应一视同仁以礼相待。D．上下级之间的礼节差异，是“熟不拘礼”观念在阶层交往中的具体体现。7．下面的句子是从原文中节选的，归还到文中，位置最合适的一项是（）这样的观念沉淀日久，逐渐成为一种下意识的习惯。因而我们不难从一个人对待另一个人的态度上看出两人的关系。

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】8．下列对选文的综合分析，正确的一项是（）

A．第②段中“客套”“虚礼”加引号，是为了强调国人心中对礼貌的尊崇。B．选文的议论对象只局限于朋友、亲人，并未涉及上下级这类特殊的人际交往。C．第④段的画线部分以整齐的句式，拆解各维度的礼貌内涵，条理清晰，也增强了论述的气势。D．选文“先破后立”进行论证，采用了“先总后分”的结构形式。四、文言文阅读阅读《送东阳马生序》选段，完成下面小题。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？9．对下面句子中加点词语解释不正确的一项是（）

A．父母岁有裘葛之遗遗：遗留B．不必若余之手录余：我C．假诸人而后见假：借D．生以乡人子谒余谒：拜见10．下面句中加点词为通假字的一项是（）

A．非天质之卑B．辞甚畅达C．与之论辨D．言和而色夷11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）

A．作者从衣食、居住、师资、书籍等方面，强调太学生拥有优越的学习条件。B．从“流辈甚称其贤”和“言和而色夷”两处可见马生口碑良好且谦逊有礼。C．作者认为太学生们在生活俭朴和用心专注方面，普遍不如他当年所为。D．作者在文末表明，劝勉同乡求学是本心所愿；不了解他的人，才会诋毁他。五、默写12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_________。（《孟子·告子上》）（2）马作的卢飞快，_________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）俗子胸襟谁识我？_________。（秋瑾《满江红》）（4）_________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（5）借助典故表达思想感情，是古代文人在诗词创作中惯常使用的手法。苏轼在《江城子·密州出猎》中就以“_________，_________”两句自比魏尚，表达了对重获重用、报效朝廷的渴望。六、文言文阅读阅读下面文言文语段，完成下面小题。太祖微行至田舍，见一村翁，问其生庚。翁告之某年月日时，皆同上。太祖曰：“尔有子乎？”答曰：“否。”“有田产乎？”曰：“否。”“然则何以自给？”曰：“吾恃养蜂耳。”曰：“尔蜂几何？”曰：“十五桶。”太祖默念曰：“我有两京十三省，渠①有蜂十五桶。此年月日相合之符。”太祖又问曰：“尔于蜂，岁割蜜，凡几次？”翁曰：“春夏花多，蜂易采，蜜不难结，我逐月割之。秋以后花渐少，故菊花蜜不尽割，割十之三，留其七，听②蜂自啖为卒岁③计。我乃即春夏所割蜜易④钱帛米粟，量入为出，以糊其口；而蜂亦有余蜜，得不馁。明岁，又复酿蜜。我行年五十，而恃蜂以饱，盖若此。他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无余蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年无蜜，皆莫我若也。”太祖叹曰：“民犹蜂也，君人者不务⑤休养，竭泽取之⑥，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留余蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法⑦矣。”（节选自《雪涛小说》，有删改）【注释】①渠：第三人称代词，他。②听：听任，任凭。③卒岁：度过一年，年终。④易：交换。⑤务：致力于，从事。⑥竭泽取之：排干池水捕鱼，比喻只图眼前利益，不作长远打算。⑦法：效法，学习。13．解释下列句中加点的词。①蜂亦有余蜜，得不馁馁：___________②税安从出安：___________14．将文中画线句子翻译成现代汉语。他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无余蜜，故蜂多死。15．太祖此行的收获是什么？从文中可见他有怎样的特点？七、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。豇豆熟了明前茶①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。④离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。”⑤最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候。不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。”⑥豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁。姜伟放学归来，总会蹲在架下，瞅着那些小花发呆。他盼着豇豆快点长，盼着妈妈快点回。⑦不久，细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠。姜伟每天都会去看，记录着它们的生长。奶奶告诉他，豇豆要趁嫩摘，老了就不好吃了。他便学着奶奶的样子，小心翼翼地采摘，把嫩豇豆放进竹篮里。⑧等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。⑩密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。⑪日子一天天过去，豇豆一茬茬成熟，姜伟的密封罐也攒了6个。他每天都会去看那些罐子，想象着妈妈回来时品尝泡菜的样子。⑫6月，妈妈终于回来了。她放下行李，就直奔房前的豇豆架，看着挂满架的豇豆，又看着姜伟兴奋的模样，眼眶湿润了。⑬妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。这味道，是儿子的等待，是时光的沉淀，更是亲情的醇厚。⑭“妈妈，好吃吗？”姜伟紧张地问。⑮妈妈点点头，一把抱住姜伟，哽咽着说：“好吃，太好吃了！这是妈妈吃过的最好吃的酸豇豆。”⑯夕阳下，豇豆架的影子拉得很长，紧紧地依偎在一起，像他们母子俩。16．结合全文内容，梳理叙事线索。妈妈离家前，姜伟渴盼陪伴→豇豆苗生长时，姜伟①__________→豇豆成熟后，姜伟②____________→妈妈归来时，姜伟③____________17．文中对豇豆的描写多次使用比喻，结合画线句子内容，分析这样处理的精妙之处。18．文章第⑨段详细描写姜伟制作豇豆泡菜的过程，这一段在全文中有什么作用？19．文章以“豇豆熟了”为题，有何深意？八、综合性学习走近中华老字号，我们好像在和慈祥的老人交谈，听他们的老故事，品他们看他们的新作为。某班开展了主题为“老字号·新传奇”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。【材料一】下面是中华老字号的标识，该标识由“标准图形”与“中华老字号”中英文文字两个部分组成。【材料二】天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品，赋予了杨柳青年画新生命，让年画以新的形式走入了寻常百姓家。【材料三】2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力，续写了属于这个时代的本草传奇。【材料四】2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家“老字号”集合店，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了“老字号”集群效应和联动效应。20．【材料一】中，“标准图形”借鉴了中国印章艺术的元素，